资源简介

(共19张PPT)

第二章　
声音与环境
类型一　超声波的应用
点拨：
　　超声波的应用：一是能够利用回声定位原理，制成声呐装置来测
定物体的位置和距离；二是它能够成像，利用B型超声波诊断仪，可观
察母体内胎儿的情况；三是它的振动作用能够使清洗液发生剧烈振
动，有去污作用，也常用来粉碎人体内的结石。
1. 现在大多数汽车都有超声波倒车雷达，如图所示，打开倒车雷达，
靠太近时会语音提醒，避免倒车时与障碍物相撞。下列说法正确的是(D　)
A. 汽车会发出“嘀嘀”的警报声，是倒车雷达发出的
超声波
B. 超声波的产生不需要声源的振动
C. 超声波的传播速度比声音传播速度快
D. 超声波的频率高于20 000 Hz
D
2. 下列事例中不是利用超声波的是(　D　)
D
3. 声波枪是一种新式武器，它是利用某声波能传播得很远，介质对它
吸收很少，穿透障碍物能力较强的特点，对目标的正常生活、工作等方
面进行声波干扰或破坏。你认为这种声波枪利用的是(　B　)
A. 普通声波 B. 超声波
C. 次声波 D. 都可以
B
4. 超声手术刀是通过从不同角度向病变组织发射多束超声波，从而实
现准确“烧死”病变细胞。手术过程中，与医生、护士之间的交谈声相
比，超声波具有的特点是(　A　)
A. 振动频率高，方向性好，能量集中
B. 振动频率高，方向性差，能量分散
C. 振动频率低，方向性好，能量集中
D. 振动频率低，方向性差，能量分散
A
5. 如图，黑匣子是用来记录飞机飞行中各种数据的装置，一旦出现空
难，只要找到黑匣子，人们便可知道飞机失事的原因。黑匣子装备了水
下信标，一旦飞机坠入水中时，信标开始发送超声波脉冲。关于这种超
声波脉冲，下列说法正确的是(　C　)
A. 超声波脉冲可以在真空中传播
B. 超声波脉冲可以被人耳直接听到
C. 超声波脉冲主要是用来传递信息
D. 超声波脉冲主要是用来传递能量
C
6. 超声波驱鼠器能发出超声波，对鼠类听觉进行干扰使其恐慌不安，
将其驱逐出活动范围。超声波的频率超过 Hz， (选
填“会”或“不会”)对人类的生活造成干扰。
20 000　
不会　
类型二　次声波的应用
点拨：
　　次声波的应用：许多自然灾害，如风暴、飓风、火山爆发、地
震、海啸等都伴有次声波产生，科学家可以根据它来预报这些自然灾
害，在军事上也可用它来侦查大气中的核爆炸、跟踪导弹等。
7. 人敲鼓时，鼓槌每秒敲击鼓面的次数不足20次，因此小明认为此时
敲鼓发出的是次声波。小张不赞同，提出了以下观点用于反驳小明的观
点，其中不合理的是(　C　)
A. 人耳是无法听到次声波的，所以鼓声不是次声波
B. 人敲鼓的频率不等于鼓面振动的频率
C. 次声波会对身体造成伤害，而鼓声不会，所以鼓声不是次声波
D. 实际上，鼓面每秒振动的次数大于20次
C
8. 关于超声波和次声波，下列说法正确的是(　D　)
A. 声呐发出的次声波遇到障碍物反射
B. 医院利用次声波检查胎儿在母体内是否正常发育
C. 大自然的许多活动，如地震、海啸等都伴有超声波产生
D. 用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量
9. 发生地震时，一些动物能感觉到地震之前发出的声波，而人类虽然
会有不同程度的震感却听不到，这是因为地震时发出的次声波(　B　)
A. 响度太小 B. 频率太低
C. 传播速度太慢 D. 具有的能量太小
D
B
10. 2024年4月3日在台湾发生地震。地震产生的地震波属于 ，
医护人员在救治伤员时，使用的“B超”是利用 (前两空均选
填“超声波”或“次声波”)。这两种声波 (选填“能”或“不能”)在真空中传播，这两种声波在地下岩石中的传播速度 (选填
“大于”或“小于”)在空气中的传播速度。
次声波
　
超声波　
不能　
大于
　
类型三　声音传播的相关计算
点拨：
　　回声测距，需要弄清楚距离或者时间的关系，利用公式s＝vt计
算。通常距离为一去一回的总路程，或者时间为一去一回的总时间，
所以在进行单程计算时，路程或时间要乘以。
11. 用超声测位仪向海底垂直发射声波，4 s后收到回波。海水中声的传
播速度为1 500 m/s，则此处海水的深度约为(　C　)
A. 6 km B. 6 000 km
C. 3 m D. 3 000 km
C
12. 如图所示，这是一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超
声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。小龙站上测高台，
感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为4×10－3 s。已知感应器到
测高台的距离为2.5 m，空气中的声速取340 m/s，则小龙的身高为(　D　)
A. 0.68 m B. 1.14 m
C. 1.36 m D. 1.82 m
D
13. 一辆匀速行驶的汽车在距前面山崖355 m处鸣笛，经过2 s后听到回
声，已知空气中的传声速度为340 m/s。
(1)鸣笛声从发出到反射传回驾驶员耳中，通过的路程为 m。
(2)汽车从鸣笛到驾驶员听到回声这段时间内，通过的路程为 m。
(3)汽车的行驶速度是 m/s。
680　
30　
15　
14. 为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速
仪，如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽
车发出两次短促的(超声波)信号。第一次发出信号到测速仪接收到信号
用时0.5 s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.3 s，若发出两
次信号的时间间隔是0.9 s，超声波的速度是340 m/s，汽车在两次接收
信号间隔过程中行驶的距离是 m，汽车的速度是 m/s。
340　
42.5　
15. 如图，水面上两船相距15 km，实验员在一条船上敲响水里的一口
钟，同时点燃船上的火药使其发光；另一条船上的实验员在看到火药发
光后10 s，通过水里的听音器听到了水下的钟声。根据这些数据计算出
声音在水中传播的速度为 m/s。光速约为3×108 m/s，当光速小
于声速时，这种方法 (选填“仍然适用”或“不适用”)。
1500　
不适用　
感谢聆听(共18张PPT)

第二章
声音与环境
类型一　音调、响度、音色的影响因素
点拨：
1. 频率是物体在单位时间内振动的次数，单位是赫兹(Hz)；音调是指
声音的高低，音调跟频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音
调越低。
2. 响度是由发声体振动的幅度决定的，振幅越大，响度越大；响度的
大小用分贝(dB)来表示。
3. 音色与发声体的材料、结构、发声方式有关。
1. 如图所示，有关声现象的实验中，下列说法中错误的是(　D　)
A. 甲图中通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音产生的条件”
B. 乙图中通过观察乒乓球被弹起的幅度可以探究“响度与振幅的关
系”
C. 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需
要介质”
D. 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的钢尺可以探究“音
调与振幅的关系”
D
2. 甲音叉发声时每分振动12 000次，乙音叉发声时每秒振动1 000次。
用检测器测得甲音叉发出的声音为100 dB，测得乙音叉发出的声音为70
dB，则(　D　)
A. 甲音叉发出声音的音调更高，响度更大
B. 乙音叉发出声音的音调更高，响度更大
C. 甲音叉发出声音的音调更低，响度更小
D. 乙音叉发出声音的音调更高，响度更小
D
3. 我们弹不同琴键时，发出的声音的 不同，这主要是因为琴
弦振动的 不同；用大小不同的力弹同一个琴键时，发出的声音
的 也不同，这主要是因为弹得越重，琴弦的 越大；我
们可以分辨出不同乐器发出的声音，是因为不同乐器发出的声音的
不同。
音调　
频率　
响度　
振幅　
音色
4. 如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它
振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再
次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同。
(1)此实验用于探究声音的 与 之间的关系。
响度　
振幅　
(2)若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持
不变，改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相
同，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长振动越 ，发出声音的音调
越 。说明：音调的高低与 有关。
(3)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却
听不到声音，这是由于
。
(4)用薄铜片代替硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听到声音的 会发生
显著的变化，原因是 。
拨动钢尺的
力度　
慢　
低　
频率　
钢尺振动Z的频率小于20 Hz，不在人的听觉范
围之内　
音色　
发声体的材料不同　
类型二　三要素的波形差异
点拨：
1. 音调和发声体的振动频率有关；响度和发声体的振幅大小有关；音
色是声音的品质与特色。
2. 通过观察波形图中声波在单位时间内振动的次数和偏离平衡位置的
幅度可比较它们的音调和响度；通过观察波形的特点可辨别音色。
5. 市场上有一种变声器，可以将男声变成女声。某段声音波形图变化
如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变化后的声音(　A　)
A. 音调高，响度大 B. 音调高，响度小
C. 音调低，响度大 D. 音调低，响度小
A
6. 某同学利用如图甲所示的装置分别将音叉、钢琴与长笛发出的声音
信号输入计算机，在显示器上观察到如图乙所示的三种声音的波形。
根据波形图判断，下列说法正确的是(　B　)
A. 三种声音只有响度相同
B. 三种声音的音调和响度相同
C. 三种声音的音调和音色相同
D. 三种声音的音色和响度相同
B
7. 在空气分布均匀且温度处处相同的室内，距离小红远近不同的位置
摆放着A、B两个完全相同的声音监测器。小红吹响长笛，通过监测器得
出如图所示的波形图。以下说法正确的是(　B　)
A. 声音从监测器B处传播到监测器A处，频率减小
B. 声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小
C. 声音从监测器A处传播到监测器B处，音色改变
D. 声音从监测器A处传播到监测器B处，声速改变
B
第7题图
8. 某段声音的波形如图所示，其中， (选填“A”或“B”)位置响
度大， (选填“A”或“B”)位置音调高。
第8题图
B　
B　
类型三　生活中三要素的区分
点拨：
　　声音的三个主要特性分别是音调、响度、音色，它们是从不同角
度描述声音的。音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的
强弱(大小)，与振幅和距离发声体的远近有关；音色是由发声体本身决
定的一个特性。
9. 下列关于声音的说法中正确的是(　D　)
A. “闻其声而知其人”主要是根据响度来判断的
B. “震耳欲聋”主要说明声音的音调高
C. “引吭高歌” “低声细语”里的“高” “低”指的是音调
D. “隔墙有耳”说明固体也能传声
D
10. CCTV－3的《开门大吉》栏目深受大家喜爱，挑战者先听15秒的
音乐铃声，然后根据听到的铃声旋律说出该段音乐铃声所对应的歌曲
名称。选手辨别的依据应该是(　A　)
A. 声音的音调 B. 声音的音色
C. 声音的响度 D. 声音的速度
A
11. 小明下载了一段“爱我中华”的视频，观看时很受感动，忍不住把
音量调大了一些，这里的“音量”是指声音的 ；但他不小心点
了“0.5倍速”慢放，结果使声音的 (均选填“响度” “音调”
或“音色”)发生了变化。
响度　
音调　
12. 2023年10月17日晚，第三届“一带一路”
国际合作高峰论坛《丝路同行》文艺演出亮
相人民大会堂金色大厅。由中央民族乐团、
湖北编钟国乐团联袂呈现的中国民族器乐
《礼尚乐合》，拉开了此次文艺演出的
大幕。如图，现场的演奏声是通过 传到听众耳朵中的；演奏者
用相同力度敲击大小不同的编钟，发声的 不同；听众能分辨编
钟和编磬的声音，是因为它们发出声音的 不同；古老厚重的编
钟、编磬之声，与中国民族管弦交响和鸣，增大了声音的 (后
三空均选填“音调”“响度”或“音色”)。
空气　
音调　
音色　
响度　
感谢聆听(共23张PPT)

第二章
声音与环境
1
2
课堂导学
随堂检测
2.4　让声音为人类服务
知识点1：声音与人类生活
阅读教材P42～P43的内容，认识声音与人类生活的关系。
1. (1)利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各
种声音，这主要是模仿声音的 。
(2)回音壁、三音石是利用了声音的 ，音乐厅墙壁上的蜂窝
状物质在声学上的主要作用是 。
音色　
反射原理　
减弱声音的反射　
在设计、建造电影院时，为了减少回声对观众听觉的干扰和影响，
应尽量 (选填“增加”或“减少”)四周墙壁对声音的反射，因
此电影院内四周墙壁表面要采用 (选填“松软多孔”或
“坚硬光滑”)的材料。观看电影时，电影声是通过空气，以
的形式传入人耳的。
减少　
松软多孔　
声波　
点拨：
　　声音在传播过程中遇到障碍物时会发生反射，这样就会形成回
声。声在具有特殊的传声结构的建筑中，会产生特别的效果，这是因
为某种建筑系统可以造成反射、共振等声学效应。
学校升旗仪式中经常出现声音含混不清的情况，小明思考后
认为既可能与话筒、功放的设施有关，也可能与喇叭音箱设立的位置有
关。如图，学校操场围成一个150 m×70 m大小的矩形，在操场两端架
起两个音箱S1和S2，小明绕场一周试听了一番，发现在甲、乙、丙、丁
四处(它们分别是各边的中点)有两处声音含混不清，则这两处是(　D　)
D
A. 乙和丁
B. 甲和乙
C. 丙和丁
D. 甲和丙
知识点2：超声波与次声波
阅读教材P44的内容，认识超声波与次声波。
2. 人能听到的声音的频率范围是 Hz，
是超声波， 是次声波。
3. 声音具有 和 的作用。如教材P44图2－4－
5中的B超和声呐是利用声音来 ；用超声波来清洗眼镜是利
用声音来 。
20～20 000　
高于20 000 Hz
的声音　
低于20 Hz的声音　
传递信息　
传递能量　
传递信息　
传递能量　
如图所示，这是我国自主研发的一款超声导盲手杖，它可以发射超
声波探测周围5米内障碍物的情况，并处理成语音信号及时播放出来，
从而达到“以听代视”的效果。下列说法中正确的是(　C　)
C
A. 盲人听觉灵敏，可以听到导盲手杖发出的超声波
B. 导盲手杖发出的超声波会对使用者造成较大的辐
射危害
C. 导盲手杖发出的超声波遇到障碍物后会发生反射现象
D. 导盲手杖应用了超声波可以传递能量
点拨：
(1)频率低于20 Hz的声音叫做次声波，地震、台风、核爆炸、火箭起飞
都能产生次声波；频率高于20 000 Hz的声音叫做超声波。
(2)声波能传递信息和能量。
发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴
有 波产生；医生用的B超是利用 波获得信息；温度一
定时，次声波和超声波在同种介质中的传播速度是 (选填“相
同”或“不同”)的。
次声　
超声　
相同　
4. 从物理角度来说，振动波形规则的是 ，这种声音使人觉得
好听；振动波形杂乱无章的是 ，这种声音使人觉得厌烦。从环
境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，即对身心健
康，特别是对听觉有损害的声音都是 。
5. 控制噪声、减小噪声分别是在 、在 、
在 着手，主要采取的措施有 、 、 。
乐音　
噪声　
噪声　
声源处　
传递过程中　
人耳处　
消声　
吸声　
隔声
知识点3：噪声的危害与防治
阅读教材P44～P45的内容，结合生活实际，认识噪声的危害及防治噪
声的措施，完成填空。
我们生活在声音的世界里，声音无处不在。现有下列声音：①工厂
车间里机器的轰鸣声；②剧场里的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫
声；④装修房子的电钻声；⑤街上汽车的鸣笛声；⑥山间小溪的流水
声。属于噪声的是(　C　)
A. ①③④ B. ①②⑤
C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥
C
点拨：
　　从物理学角度来讲，无规律的、难听刺耳或污染环境的声音都属
于噪声；从环保角度来讲，一切影响人们正常工作和生活的声音都属
于噪声。人们可以从声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声。
图甲和图乙是乐音和噪声的波形图，属于噪声的是
图。控制噪声、减弱噪声有三条途径，高架桥两侧安装隔声板是通
过 减小噪声污染。如图丙所示的交通标志，是在
控制噪声。
乙　
在传播过程中　
声
源处　
1. 关于声现象及声的利用，下列说法正确的是(　C　)
A. 超声波清洗机利用了声波传递信息
B. 地震时，声学仪器接收到的是超声波
C. 利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物说明声音能够传递信息
D. 利用超声波给金属工件探伤说明声音能够传递能量
C
1
2
3
4
5
6
7
2. 下列关于声现象的说法正确的是(　C　)
A. 声音能够在真空中传播
B. 在路边安装噪声监测装置可以减弱噪声
C. 禁止鸣笛是在声源处减弱噪声
D. 发生地震时，利用仪器接收的超声波来预警
C
1
2
3
4
5
6
7
3. 为应对噪声危害，作为全国文明城市的福清，采取了多种减小噪声
的措施。以下措施中能在声源处减弱噪声的是(　B　)
A. 在市区里修建绿化带 B. 市区内机动车禁鸣喇叭
C. 多个路段安装噪声监测仪 D. 部分道路两边修建隔音墙
B
1
2
3
4
5
6
7
4. 如图所示，这是正在清洗眼镜片的超声波清洗器，它能产生频率高
于 Hz的声波，从而使清洗液产生剧烈振动，这也说明了超声
波能传递 (选填“信息”或“能量”)，超声波 (选填
“能”或“不能”)在真空中传播。
20 000　
能量　
不能　
1
2
3
4
5
6
7
5. 学校、医院等公共场所里悬挂着“肃静”牌，是在 (选填
“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)减弱了噪声，街头的噪声监
测仪上基本保持在50 左右。某同学学习了物理后，想利用声波来
消除水垢，他将清洗液倒入管道，然后向管道发射超声波，达到清除水
垢的目的，这主要运用了声音 (选“传递能量”或“传递
信息”)的道理。
声源处　
dB　
传递能量　
1
2
3
4
5
6
7
6. 2023年2月6日，土耳其与叙利亚发生了7.8级地震，造成重大人员伤
亡。强震发生前，网友拍到了大量鸟类在空中异常盘旋，不断鸣叫，而
人们却并没有感知到地震即将发生，是因为地震产生的声波属于
(选填“次声波”或“超声波”)，这种声波在空气中的传播速度_______ (选填“大于”“小于”或“等于”)普通声音的传播速度。在搜救过程中，有被困人员通过敲击身边的硬物向外界发出求救信号，这是因为声音可以传递 。
次声波
等于　
信息　
1
2
3
4
5
6
7
7. 【跨学科实践】材料：科学家开发了一种新的“以声消声”的反噪
声技术。简单地说，就是用话筒将噪声收集起来传送到专门的电脑进行
分析，根据分析结果通过喇叭发出新的噪声，它恰能将原来的噪声的声
源振动抵消，从而达到消除和降低噪声的目的，这种“以声消声”的方
法称作“有源消声技术”。目前，人们已利用这一技术消除空调器、大
功率冰箱及汽车发动机等所产生的噪声。
(1)“以声消声”技术消除噪声的途径属于 (选填字母)。
A. 控制声源 B. 阻断噪声传播 C. 人耳处减弱
A　
1
2
3
4
5
6
7
(2)若噪声源在空间A点产生的噪声振动波形如图所示，则消声源在该点
产生的振动应为下列选项中的 (选填字母)。
B　
1
2
3
4
5
6
7
感谢聆听(共17张PPT)

第二章
声音与环境
1
2
课堂导学
随堂检测
2.1　声音的产生与传播
第2课时　声音的传播快慢
知识点1：声音在不同介质中传播的快慢
阅读教材P29的内容，分析图2－1－9，认识声音传播的速度。
1. 声速是指 和 之比。
2. 声音在不同介质中，传播速度是不同的。一般来说，声音在
中传播速度较大，在 中传播速度较小。在同一介质中，声音的
传播速度还与 有关。
声音传播的距离　
传播所用时间　
固体
气体　
温度　
3.15 ℃时空气中的声速是 m/s。
340　
下表是某些介质中的声速v，分析表格的信息，下列判断中错误的是(　C　)
介质 v/(m·s－1) 介质 v/(m·s－1)
水(5 ℃) 1 450 冰 3 230
水(15 ℃) 1 470 软橡胶(常温) 40至50
水(20 ℃) 1 480 软木 500
海水(25 ℃) 1 531 铁 5 200
A. 声速大小可能跟温度有关
B. 声速大小可能跟介质及介质的状态有关
C. 声音在固体中的传播速度一定比在液体中的传播速度大
D. 真空中声速是0
C
点拨：
　　声音的传播速度与介质种类和介质温度有关。气体、液体、固体
都可以传播声音，通常固体的传声速度大于液体、气体中的传声速
度；声音在同一介质中传播时，温度越高，传声速度越快。
声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，声速大小跟
空气温度的关系如图所示。从图中可以获得的信息有(　D　)
D
A. 真空中声音传播速度很低
B. 声音在空气中的传播速度与温度无关
C. 空气温度越高，声音的传播速度越小
D. 当空气温度超过30 ℃时，声音的传播
速度超过350 m/s
知识点2：回声及回声测距
举例说明回声现象，并利用回声测距完成相关计算。
4. 声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会被 ，反射回来的
声音叫做 。
5. 人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 s，因此，要想听到
回声，人离障碍物的距离至少要有 m。(声音在空气中的传播速度
取340 m/s)
反射　
回声　
17　
在雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为(　C　)
A. 雷一个接一个打个不停
B. 光的传播速度比雷声的传播速度大
C. 雷声经过地面、山岳和云层多次反射
D. 以上说法都不正确
C
点拨：
　　回声测距，需要弄清楚距离或者时间的关系，利用公式s＝vt计
算。通常距离为一去一回的总路程，或者时间为一去一回的总时间，
所以在进行单程计算时，路程或时间要乘以。
如果停在海水中的潜艇A发出的声波信号在10 s内接收到经潜
艇B反射回来的信号，潜艇B与潜艇A的距离是 米(设声波在海
水中传播速度为1 500 m/s)。在月球上 (选填“能”或“不能”)
利用回声来测量物体间的距离，原因是 。
7 500　
不能　
真空不能传声　
知识点3：人怎样听见声音
阅读教材P30的内容，了解人产生听觉的过程。
6. 耳朵是人的听觉器官，外界的声音顺着外耳道传至 ，引起
它的 。将此行为通过听小骨传至 ，再通过听神经将
信息传入大脑，这样就产生了听觉。
鼓膜　
振动　
耳蜗　
生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物
时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，而别人听
不到。下列说法不能解释上述现象的是(　D　)
A. 固体传声效果好 B. 空气传声效果差
C. 声音更集中 D. 声音在体内反射响度被加强
D
点拨：
　　人听到声音有两种方式：一是通过耳朵，二是通过骨骼进行传播。声音的传播需要介质，固体传声效果比气体好。
如图所示的是一种骨传导耳机，佩戴时将它紧贴骨头即可听
到耳机里的声音。这一现象说明(　A　)
A
A. 声音可以在固体中传播
B. 声音在固体中传播音质很好
C. 声音在固体中比在空气中传播得快
D. 骨传导耳机对防外界噪声干扰的效果很好
1. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排
列顺序是(　D　)
A. 铝、海水、空气 B. 铝、空气、海水
C. 空气、铝、海水 D. 以上说法都不对
2. 花样游泳的泳池配有水下扬声器，当声音从水中传到空气中时，它
的速度将(　B　)
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 不能确定
D
B
1
2
3
4
5
3. 国庆节期间，小明随父母去爬山。一座高山，看上去很近，走了好
久还走不到，大约还有多远呢？小明想到可以利用回声来测量距离，他
向山崖大喊一声，听一下回声，用手机上的秒表记下两声之间的时间间
隔为1.5 s，假设声音在空气中的速度约为340 m/s，那么他到山崖的距
离大约是(　B　)
A. 510 m B. 255 m C. 340 m D. 1 020 m
B
1
2
3
4
5
4. 校运会上百米决赛时，终点计时员是听到起点的发令枪声按表的，
测出的成绩是13 s，若按看到发令枪冒出的烟计时，测得的成绩应
是 s(声音在空气中速度为340 m/s，计算结果保留两位小数)。
运用声呐系统可以探测海洋深度，在与海平面垂直的方向上，向海底
发射声呐，如果经6 s接收到来自海底的回波信号，则该处的海深为
m(海水中声速是1 500 m/s)。
13.29　
4500　
1
2
3
4
5
5. 老师的讲话声是通过 传入学生耳中的；敲响的音叉接触水
面能溅起水花，说明声音是由于物体的 而产生的。通常情况下
声音在空气中的传播速度为 m/s。如图所示，用手轻敲桌子，耳
朵贴在桌面上听到的声音比离开桌面听到的声音大，说明 (选
填“气体”或“固体”)的传声性能更好。
空气　
振动　
340　
固体　
1
2
3
4
5
感谢聆听(共17张PPT)

第二章
声音与环境
1
2
课堂导学
随堂检测
2.1　声音的产生与传播
第1课时　声音的产生与传播条件
知识点1：声音的产生
阅读教材P26及“活动1”的内容，观察实验现象。
1. 观察实验：敲击音叉， (选填“能”或“不能”)听到声音，将
叉股插入水中，发生的现象是 ，说明音叉在 。
能　
有水溅出　
振动　
2. 观察实验：如右图，敲击音叉，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声
的音叉，观察到的现象是 ，说明音叉在 ，
乒乓球的作用是 。
结论：声音是由于物体 而产生的。
乒乒球被弹开　
振动　
放大音叉振动　
振动　
3. 人说话时， 在振动；敲锣发声时， 在振动；吹笛
子发声时， 在振动；把正在发声的物体叫做 。
声带　
锣面　
空气柱　
声源　
下列物体或现象中，正在产生声音的是(　C　)
C
点拨：
(1)声音是由于物体振动而产生的，而非“震动”。
(2)振动停止，发声就停止，物体不振动，不会发出声音。
(3)在实验中，将不容易直接观察到的细微现象，通过某种方式形象、
直观地呈现出来的方法，叫做“转换法”。
小聪学习了声现象后，他产生了质疑，当我们用力敲击桌子
时，桌子也发出声音但却看不到桌子在振动。请你设计一个方案，帮小
聪解开他的疑惑。
(1)实验器材： 。
(2)实验步骤及现象：
。
(3)实验结论： 。
桌子、碎纸屑　
将碎纸屑均匀撒在桌子上，用力敲击桌子，听
到桌子发出声音的同时，观察到碎纸屑被弹起　
发声的桌子也在振动　
知识点2：声音传播的条件
阅读教材P27～P28的内容，通过实验现象或举例说明声音传播的
条件。
4. 声音是以 的形式向前传播的，能把声音的波形显示出来的
仪器叫做 。
声波　
示波器　
5. 观察以下实验现象，完成填空。
(1)关于图甲实验：
①实验中，随着罩内空气减少，听到的声音逐渐 (选填“增
强”或“减弱”)。
减弱　
②进一步推想：把罩内空气抽掉还能听到声音吗？ (选填
“听到”或“听不到”)。
③得出结论：声音的传播需要 ，真空 (选填“能”或
“不能”)传声。
听不到　
介质　
不能　
(2)图乙实验说明 。
(3)图丙实验说明 。
综上所述：声音的传播需要 ， 不能传声。
液体可以传声　
固体可以传声　
介质　
真空　
下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是(　C　)
C
A. 图甲，边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动
B. 图乙，将一个正在发声的音叉触及面颊，感到发麻
C. 图丙，正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，不断抽出其中的空气，听到
铃声变小
D. 图丁，扬声器播放音乐时，放在扬声器纸盆上的小纸片会不断地跳
动
小宇无意识地敲了一下桌子，桌子上圆形鱼缸中的金鱼立即
受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是(　C　)
A. 桌子→水→鱼 B. 桌子→空气→水→鱼
C. 桌子→鱼缸→水→鱼 D. 空气→水→鱼
C
点拨：
(1)声音的传播需要介质。
(2)常见的固体、液体和气体都是传播声音的媒介物，叫做介质。
(3)声音在真空中不能传播。
1. 锣发声的时候用手按住锣面，锣就停止发声了，这是因为(　D　)
A. 手吸收了声音 B. 手不能传播声音
C. 手反射了声音 D. 锣面停止振动
D
1
2
3
4
2. 如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅
起许多水花，这个现象说明(　D　)
A. 水可以传播声音 B. 液体也可成为声源
C. 固体能够传声 D. 发声的音叉正在振动
第2题图
D
1
2
3
4
3. 如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉。此事实说
明(　A　)
A. 发声的物体在振动 B. 气体能够传播声音
C. 声音以波的形式传播 D. 声音能够传递信息
第3题图
A
1
2
3
4
4. 如图所示，在教室的讲台上放有两个音叉，各有一个泡沫塑料球靠
在旁边，现用橡皮锤敲击右边的音叉，会发现什么现象？
。若此实验在月球上进行，现象会有什么不同？
。
第4题图
两个泡沫
塑料球都会弹起来　
在月球上只有右边的泡沫塑料球会弹起来　
1
2
3
4
感谢聆听(共20张PPT)

第二章
声音与环境
1
2
课堂导学
随堂检测
2.3　响度与音色
知识点1：响度与振幅的关系
阅读教材P37～P38的内容，认识响度与振幅的关系。
1. 响度是指声音的 。
强弱　
2. 仔细观察下列演示实验，完成填空。
(1)将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动使其振动，听发出的声音。
越大力弹拨钢尺，钢尺的振动幅度越 ，响度越 。
大　
大　
(2)用大小不同的力敲击桌面，观察桌面上小纸屑的跳动情况，并聆听
声音的大小。
越大力敲击桌面，小纸屑跳动得越 ，表明桌面的振动幅度
越 ，同时听到的声音响度越 。
高　
大　
大　
3. 用波形比较振幅。
甲、乙两个音叉发出的声音的波形如下图所示，甲音叉振动的
幅度 ，它的响度 ；乙音叉振动的幅度 ，它
的响度 。
小　
小　
大　
大　
如图所示，用细线拴着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮
锤轻轻敲击音叉，音叉 发声，泡沫小球弹起一个较 (选填
“大”或“小”)的角度；再用橡皮锤用力重敲音叉，音叉发声的响度
变 (选填“大”或“小”)，可以看到泡沫小球弹起一个较______
(选填“大”或“小”)的角度，这个实验说明声音的响度与 有关。
能　
小　
大　
大　
振幅　
点拨：
　　响度与振幅有关，敲击物体所用的力越大，
物体振动幅度越大。
图中小华用不同的力度敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳
动情况并听到大小不同的声音，根据这一现象，他提出了四个问题，其
中最有探究价值且易于探究的科学问题是(　C　)
C
A. 物体发出声音的音调与哪些因素有关
B. 物体发出声音的响度与哪些因素有关
C. 物体发出声音的响度与振幅的关系
D. 鼓面振动幅度大小与什么因素有关
知识点2：增大响度的方法
阅读教材P38～P39的内容，举例说明增大响度的方法。
4. 在声学上，人们常用 作为单位来计量声音的强弱，符号
是 。把人耳能听见的最弱声音的强度定为 ，这是听觉的
下限。
5. 响度与 和 有关，增大响度可
以采取的方法有 。
分贝　
dB　
0 dB　
声源振动幅度　
距离声源的远近　
增大振幅、离声源近一些、减弱声音的分散　
医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病。听诊器能(　C　)
A. 改变发声体振动的振幅，使声音的频率变高
B. 改变发声体振动的振幅，使声音的音调变高
C. 减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
D. 缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音的音调变高
C
点拨：
　　增大听到声音响度的方法：增大声源振动的幅度，减小声音的分散，减小人到声源的距离。
在旅游景区，导游常用扩音器进行讲解，人们听到的声音是
由物体 产生的，通过 传播到人们耳朵中，利用扩音器
的目的是改变声音的 。
振动　
空气　
响度　
知识点3：音色
阅读教材P39～P40的内容，理解音色，辨析声音的三要素，并能区分
不同的乐器类型。
6. 声音的品质叫做 ，也叫做音品。音色由发声体的 、
及 等因素决定，所以不同的发声体， 一般
是不同的。
音色　
材料
结构　
发声方式　
音色
7. 声音的三个主要特性是 、 和 。人们就是
根据它们来区分声音的。
8. 管乐器是通过激发管内 的振动来产生声音，弦乐器是通
过 使其振动发声。
音调　
响度　
音色　
空气柱　
摩擦或弹拨琴弦　
在2022央视元宵晚会上，还在执行航天任务的宇航员王亚平在空间
站送上元宵祝福，她还用一把古筝弹奏出悠扬的《茉莉花》，对此，
不少网友留言称，“来自宇宙的乐” “此曲只应天上有”，听众能
听出音乐用古筝奏出的，主要是依据声音的(　B　)
A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 振幅
B
点拨：
　　声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高；音色
与发声体的材料和结构有关。
男低音低声伴唱，女高音放声歌唱，男低音与女高音相比
较，男低音的响度 (选填“大”或“小”)，女高音的音调_____
(选填“高”或“低”)；口技演员能模仿出各种动物的声音，其实是在
模仿它们的 (选填“音调” “响度”或“音色”)。
小　
高　
音色　
1. 学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌。下列
说法正确的是(　D　)
A. 现场观众听到的歌声可以在真空传播
B. “放声高歌”中的“高”是指声音的音调高
C. 观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的响度不同
D. 同学们的歌声是由声带的振动产生的
D
1
2
3
4
5
6
2. 医生为患者诊断时，常用听诊器听患者的心跳。使用听诊器是为了(　D　)
A. 增大心脏跳动时的振幅
B. 加快心脏跳动时的频率
C. 改善心脏跳动时的音色
D. 增强人听到声音的响度
D
1
2
3
4
5
6
3. 桂林阳朔的大型水鼓舞表演震撼人心，如图所示，演员用鼓槌敲击
鼓面，鼓面因发生 从而发出声音；当演员表演音乐时，鼓的声
音时而宏大，时而微小，而鼓面上弹起的水花高低也各不相同，这说明
声音响度的大小与 有关。
第3题图
振动　
振幅　
1
2
3
4
5
6
4. 俊宇放假的时候喜欢弹弹吉他，吉他上端有六个旋钮，琴弦有粗有
细，弹奏时左手指按压琴弦，右手指拨动琴弦，奏出悦耳的声音。按压
住琴弦相同的位置，用不同的力度拨动同一根琴弦，发出的声音的
不同。用同样的力度拨动粗细不同的琴弦，发出的声音的 不同。我们能区分吉他和二胡的声音是因为两种乐器发出的声音的 不同。
响度
音调　
音色
1
2
3
4
5
6
5. 甲、乙、丙三个发声体发声波形如图所示，从图中可以看出甲和丙
的 不同，甲和乙的 (均选填“音调” “响度”或“音
色”)不同。
第5题图
音调　
响度　
1
2
3
4
5
6
6. 2022年8月，中国文物学会会长单霁翔出版了新书《故宫的声音》，
全书分五辑，其中辑一介绍了自动讲解器的声音、水法声、手铲的声
音、拍照的声音、建造宫殿的声音等，这里不同的声音主要区别是声音
的 不同；书中还记有由远及近听到的凿冰的声音，探索紫禁城
里怎样度夏。这里由远及近听到的凿冰声音不同，主要与响度的大小
和 有关。
音色　
距离发声体的远近　
1
2
3
4
5
6
感谢聆听(共17张PPT)

第二章
声音与环境
1
2
课堂导学
随堂检测
2.2　音　调
知识点1： 探究音调与振动频率的关系
阅读教材P32～P33的内容，通过“活动1”认识音调与频率的关系。
1. 音调是指声音的 。
高低　
2. 仔细观察右图的演示实验，完成填空。
(1)用手拨动钢尺，使其 发出声音。
(2)改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动使其振动，比较发出
声音，当钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越 (选填“快”或
“慢”)，声音越 (选填“高”或“低”)。
振动　
快　
高　
(3)总结：声音的高低与声源 有关，声源振动的频率 ，
音调 ；声源振动的频率 ，音调 。
振动频率　
越高
越高　
越低　
越低　
3. 用波形比较频率。甲、乙两个音叉发出的声音的波形如下图所示。
这两列波在相同的时间内 音叉波的个数多，则 音叉的频率
高， 音叉的音调高。
乙　
乙　
乙　
如图所示，你认为不能够探究影响音调高低的实验是(　D　)
A. 硬纸板接触齿数不同的齿轮 B. 改变钢尺伸出桌边的长度
C. 改变薄塑料尺滑过梳子的速度 D. 改变吹笔帽的力度
D
点拨：
　　音调是指声音的高低，只与声源振动的频率有关。通过波形疏密
可以判断振动频率的高低，从而判断音调的高低。
如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿
轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，纸片因 发声，纸片声音通
过 传入耳朵，使纸片发出声音的音调最高的是 (选填
“上面” “中间”或“下面”)的齿轮。
振动　
空气　
下面　
知识点2：影响弦乐器音调的因素
阅读教材P34～P35的内容及“活动2”，观察实验现象并进行总结。
4. 仔细观察如图所示的实验，在分别改变弦的长度、粗细、松紧程度
的情况下，弦发出声音的音调有什么变化？回答下列问题：
(1)探究音调的高低跟弦的粗细是否有关，取两根
、 相同的琴弦，让其
粗细 ，分别弹拨，比较音调是否相同。
长短　
松紧程度
不同　
(2)探究音调的高低跟弦的长度是否有关，取两根 、
相同的琴弦，让其长度 ，分别弹拨，比较音调是否相同，改变
弦长度的方式是 。
松紧程度　
粗细
不同　
改变小木块AB的位置　
(3)探究音调的高低跟弦的松紧程度是否有关，取两根 、
相同的琴弦，让其松紧程度 ，分别弹拨，比较音调是否相同，
改变弦松紧的方式是 。
该实验用到的科学探究方法是 ，总结：弦越短、越
细、越紧，它发出的声音音调越 ；反之，音调越 。
长度　
粗细
不同　
改变钩码的个数　
控制变量法　
高　
低　
5. 人能听到的声音频率范围是 ，人能发出的声音频
率范围是 。
20～20 000 Hz　
85～1 100 Hz　
右图为二胡的结构示意图。林颖跟着爷爷学拉二胡，她要想让二胡
音调高一些，应该(　B　)
B
点拨：
　　影响弦乐器音调的因素有弦的松紧程度、弦的粗细、弦的长度；
一个物理量受到多个因素的影响，在探究过程中采用控制变量法。
旋转琴轴放松琴弦
B. 旋转琴轴拉紧琴弦
C. 把千斤上移
D. 换用粗琴弦
如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用嘴对准瓶口
吹，发出的声音是由 振动产生的，声音的音调从左至右
是 (选填“升高” “降低”或“不变”)的。
空气柱　
升高　
1. 根据图中所给信息，判断下列说法中正确的是(　A　)
A. 人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大
B. 人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C. 蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音
D. 15 Hz的声音只要振幅足够大，人是能听到的
A
1
2
3
2. 小明自制了一个音调可变的哨子，当他拉动活塞使其在管中不同位
置时，用嘴吹管的上端，发出的声音的音调由低到高的顺序是(　A　)
A. 乙、丙、甲
B. 甲、乙、丙
C. 丙、甲、乙
D. 乙、甲、丙
A
1
2
3
3. 音乐课上，老师带来吉他给同学们弹奏。小刚同学发现老师的手指
不时变换弹奏的位置，吉他发出不同的音调。学习了声音特性的知识
后，小刚想和同学们一起探究吉他发声的音调是否与弦的规格特点有
关，于是作出了如下的猜想：
猜想一：可能与弦的材料有关。　　　　
猜想二：可能与弦的长短有关。
猜想三：可能与弦的粗细有关。
1
2
3
为了验证以上猜想，他们课后
找来一些不同规格的弦，见下
表。
序号 材料 长度/cm 粗细/mm2
1 钢丝 40 0.3
2 钢丝 ① ②
3 钢丝 80 0.6
4 合金丝 60 0.6
5 合金丝 80 0.6
1
2
3
(1)为了验证猜想一，应选择序号为 两根弦进行实验。
(2)选择序号为4、5两根弦进行实验，是为了验证猜想 。
3、5　
二　
猜想一：可能与弦的材料有关。　　　　
猜想二：可能与弦的长短有关。
猜想三：可能与弦的粗细有关。
(3)为了验证猜想三，小刚选择序号为1、2两根弦进行实验，那么表中缺
少的数据应为① 、② 。(弦的粗细只有0.3 mm2和0.6 mm2
两种规格)
(4)本实验采用的探究方法是 。
　
40　
0.6　
控制变量法　
1
2
3
为了验证以上猜想，他们课后
找来一些不同规格的弦，见下表。
序号 材料 长度/cm 粗细/mm2
1 钢丝 40 0.3
2 钢丝 ① ②
3 钢丝 80 0.6
4 合金丝 60 0.6
5 合金丝 80 0.6
猜想一：可能与弦的材料有关。　　　　
猜想二：可能与弦的长短有关。
猜想三：可能与弦的粗细有关。
感谢聆听(共16张PPT)

第二章
声音与环境
1
2
知识网络
易错分析
第二章　声音与环境章末复习
易错分析一　声音在不同介质中的传播速度
甲同学把耳朵贴在一根装有水的长铁管的一端，乙同学在长铁管的
另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是(铁管足够长，不
考虑声音在传播过程中的损耗)(　D　)
D
A. 响了一下，声音是从铁管传来的
B. 响了两下，先听到从空气传来的声音
C. 响了两下，先听到从铁管传来的声音
D. 响了三下，先听到从铁管传来的声音
点拨：
　　声音在15 ℃的空气中传播的速度是340 m/s，声音在不同介质
中传播速度不同，通常在固体中最快，其次是在液体中，最后是在
气体中。
下表列出了不同物质在常温常压下的密度及0 ℃条件下声音
在其中传播的速度，研究小组的同学们根据表中提供的信息得出了以下
结论，其中说法错误的是(　D　)
物质 空气 氧气 铝 铁 铅
密度/(kg·m－3) 1.29 1.43 2 700 7 900 11 300
声音传播速度/(m·s－1) 330 316 6 420 5 960 2 160
A. 声音传播的速度与物质的种类有关
B. 声音在气体中传播的速度随着气体密度的增大而减小
C. 声音在金属中传播的速度通常大于它在同条件下气体中传播的速度
D. 声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
D
易错分析二　声音的三个特性的波形分析
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(do)的波形图，三图的波
形总体上疏密程度及振动幅度相同，但是波的形状不同。此时三乐器发
出的声音(　D　)
D
A. 音调不同、音色不同 B. 音调不同、响度相同
C. 响度不同、音色相同 D. 音调相同、音色不同
点拨：
(1)音色与发声体的结构和材料有关，可通过波形的形状判断音色。
(2)频率是1 s内物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越高。音
调跟频率有关，频率越高，音调越高，可通过波形的疏密程度判断音
调高低。
(3)振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越
大。响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大，可通过波形中波峰与波
谷的高低判断响度大小。
如图所示的是手机工具箱中的一款工具，可用来呈现声音
的 。几种声音输入到示波器上显示的波形如图甲、乙、丙、丁
所示，则甲、丙两种声音的 不同，甲、乙两种声音的
不同(以上三空填声音的特性)。
响度　
音调　
音色　
易错分析三　回声测距计算问题
一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约1.5 s后听到回声(假设声音
在空气中的传播速度为340 m/s)，那么这口井的深度大约(　A　)
A. 255 m B. 510 m C. 340 m D. 680 m
A
点拨：
　　利用速度公式先计算出声音传播的路程，回声问题中，声音与障
碍物的距离为声音传播路程的一半，或者发出声音到听到声音的时间
为单程时间的2倍。计算过程注意速度公式的灵活变形。
空难发生时，搜寻失事飞机是一个很困难的事情，在海洋中
搜寻更是一个世界性难题。目前世界最先进的是一种叫“拖曳阵列式”
声呐，可以较快地进行海洋搜寻，它是利用超声波可以在 中传
播来工作的。若海的深度是6 km，声音在海水中的速度是1 500 m/s，则
发出超声波需经过 s才能接收到返回信号。
液体　
8　
A. 次声波是频率高于20 000 Hz的声波，应用有声呐
B. 次声波是频率低于20 Hz的声波，可用于B超检测
C. 超声波是频率高于20 000 Hz的声波，应用有倒车雷达
D. 超声波是频率低于20 Hz的声波，常伴随自然灾害产生
易错分析四　超声波与次声波辨析
下列说法中正确的是(　C　)
C
点拨：
　　超声波只是频率高于20 000 Hz的声音，其传播方式和条件都和普
通声音相同。
2022年北京时间12月17日17时50分中国地震网通过接收到
的 (选填“超声波”或“次声波”)测定四川宜宾市珙县发生
3.0级地震，这种声波人耳 (选填“能”或“不能”)听到。
次声波　
不能　
感谢聆听

展开更多......

收起↑