资源简介

教学 内容 2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治 《让家更美好》教学设计
核心 素养 目标 政治认同：理解和弘扬中华优秀传统美德。 道德修养：感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。
教学 重点 知道如何建设美好家庭。
教学 难点 明白解决家庭矛盾的做法。
教学过程
导入 展示图片： 我们每个家庭都有自己家的全家福，全家福不仅记录了全体家庭成员，更记录了和谐幸福美好的家庭瞬间，今天我们就来学习《让家更美好》
授新课 情景创设： 情境一：我和爸妈之间并不是很亲近，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，妈妈在厨房里的时间最久，和我交流的话很少，亲情在哪里 情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹。没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的“小公举”了好难过，亲情在哪里 思考：请你选择一个情境，试着帮助他们找一找亲情在哪里，并思考如何建设美好的家庭？ 学生： 教师：1.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 探究与分享：十月的一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说:"今天有体育课，穿厚外套不方便运动，更何况要"穿多了可以脱春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说:穿少冻感冒了怎么办 ”小强说:“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着厚外套让他穿...... 思考：如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做 学生： 教师：真诚的态度——不蛮横、不大吵大叫 恰当的方式——面对面、文字、电话 把握时机——不在冲突的情况下交流 2.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 材料分析：材料一：2024年5月10日，《北京日报》报道，由北京市妇联、市纪委监委、市委组织部、市委宣传部、首都文明办、市直机关工委、市教委共同主办的“奋进新征程 共筑家国梦--2024年寻找'首都最美家庭’活动”第一季度榜单发布。推动航天科技发展的吴浩家庭、助力亲子乐跑的周鑫家庭、用公益反哺社会的都晓杰家庭、践行生态环保理念的贾寻家庭等75户家庭上榜。 材料二：在一个家庭中，每个家庭成员都明确自己的责任，比如孩子负责打扫房间、父母负责做饭和购物等。 材料三：定期召开家庭会议，让每个家庭成员都有机会表达自己的想法和意见讨论家庭重要事项，并共同制定家规。 思考：从上述材料中得出什么启示？ 学生： 教师：3.建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 探究分享：收集我国传统文化中广为流传的"家规”"家训”。 朱柏庐《朱子家训》:“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。” 刘备《三国志·蜀志传》∶“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 诸葛亮《诫子书》:“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 王永彬《围炉夜话》:“百善孝为先” 思考：分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大 学生： 教师：4.建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。那我们应该如何传承中华民族家庭美德？ 拓展：家庭是道德养成的起点,我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚,让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
板书 设计
课堂 检测 中学生小天原先与父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爷爷奶奶接出来一起住了。那么，小天的家庭结构发生的变化是( ） 核心家庭到主干家庭 主干家庭到核心家庭 核心家庭到联合家庭 联合家庭到核心家庭 春节期间，有一件事“火”了——抢红包。从央视春晚抢红包到通过微信或支付宝、商家给消费者发红包，发展到家庭成员、亲朋好友间玩起“红包接龙”，即使抢到的红包金额并不多，也玩得不亦乐乎。有关“抢红包”的议论也随之产生，以下观点你最认同哪一个( ) 远方亲友来串门，就说我在抢红包 红包礼钱谁不抢？留取小钱奔小康 红包礼金万人抢，稍微迟疑轮不上 红包虽小情也真，不及父母养我恩 妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心，我有不会做的作业，她总是耐心给我讲解，直到我昕懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家！这段初中生的话说明了 ( ) 现代家庭的氛围越来越平等、民主 关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容 学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，是现代家庭的重要内容 父母是孩子最好的老师和朋友 材料一 在智能手机风靡街头巷尾的今天，微信、微博等沟通方式已不是年轻人的专属。越来越多的父母开始学习使用这些沟通软件，加入孩子的朋友圈，不想再错过孩子任何动态和消息。为此，不少同学吐槽自己被“监控”，大呼“没隐私”。有的孩子甚至在微信朋友圈将父母屏蔽了。材料二 大学生张明为了让自己的爸爸妈妈学会微信，专门手绘了一本微信使用说明！手绘的岂止是一本说明书，它更体现出无数游子心中最深沉的牵挂，承载了晚辈对长辈的孝心、耐心和成全之心。 结合材料，运用所学知识回答： 材料一反映了什么问题？ 大学生张明的家庭结构属于哪一种类型？ (3)比较张明给父母手绘微信使用说明书的行为和部分孩子屏蔽家长的行为，谈谈在建设和谐美好家庭方面，你受到哪些启发。

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