资源简介

第一节地球的宇宙环境
【课程标准】
运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
【学习目标】
1.了解天体的概念与天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置；
2.结合相关材料掌握太阳辐射和太阳活动对地球的影响；
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，并分析说明地球上存在生命的条件。
【创设情境】、
中国天问一号探测器降落在位于火星北半球的乌托邦平原上。我国首次火星探测任务顺利度过了最为凶险的阶段——从进入火星大气层到着陆火星表面的“惊心动魄9分钟”。“天问一号”成功着陆，意味着我国成为世界上第二个航天器成功着陆火星的国家。
思考：宇宙广袤无垠，宇宙间都存在哪些物质呢？这些物质有没有特定的名称？天问一号在发射的不同阶段“宇宙角色”有没有发生变化？带着这些问题，我们一起来学习本节知识点。
【自主先学】
自主学习课本P2-6的相关内容，将本节的重难点对照学习目标自行圈画，并完成教辅资料上的基础知识填空。
【合作探究】
探究一 天体
材料一：2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭，在中国文昌航天发射场点火发射，准确进入地月转移轨道；5月8日，成功实施近月制动，顺利进入环月轨道飞行；6月2日，嫦娥六号探测器着上组合体成功着陆月背南极-艾特肯盆地的预选着陆区；6月4日，嫦娥六号上升器携带月球样品自月球背面起飞；6月28日，国家航天局在京举行探月工程嫦娥六号任务月球样品交接仪式。经初步测算，嫦娥六号任务采集月球背面样品1935.3克。
1.“嫦娥四号”月球探测器在发射升空时属于天体吗？
2.“嫦娥四号”月球探测器在绕月飞行时属于天体吗？
3.“嫦娥四号”月球探测器着陆月球后属于天体吗？
【方法技巧】天体的判读方法
1.空间位置：位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或返回地面的物体不属于天体。
2. 物质形态：宇宙中的物质（非自然现象）。地球上附着的自然现象不属于天体，如极光等
3. 运转轨道：有自己运转的轨道。依附在其他天体上运行的物体不属于天体。
探究二 天体系统
读图1-1-6，按照天体系统的层次，说明地球在宇宙环境中的位置。并在虚线框内绘制天体系统层次图
【方法技巧】天体系统的判断方法
“四看法”判断天体系统，天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转（相互绕转），形成不同级别的天体系统，体现宇宙的运动性。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。
探究三 太阳系基本概况
材料二：太阳系位于距银河系中心大约估计值为2.4~2.7万光年的位置。太阳系包括太阳、8个行星、近500个卫星和至少120万个小行星。还有一些矮行星和彗星。若以海王星轨道作为太阳系边界，则太阳系直径为60个天文单位，即约90亿千米。
1.太阳作为太阳系的中心天体，其能量来源？太阳辐射的本质？
2.太阳系八大行星由内向外分别是哪些？尝试绘制其示意图
3.描述小行星带的位置，并思考小行星带对地球的影响有哪些？
探究四 地球的普通性
结合课本P9的表1-1-1 八大行星物理性质和下表的相关数据，解决以下几个问题。
1.从结构特征来看，地球为什么是一颗普通的行星？
2.从表中的轨道倾角和偏心率以及八大行星的公转方向来看，其运动特征包括哪几个特性？
探究四 地球的特殊性（存在生命的条件）
材料三：太阳目前正处于主序星阶段，这是太阳生命周期中最长的阶段，占据了大约110亿年。太阳已经存在了大约50亿年，这意味着它还将在主序星阶段停留很长一段时间 。在这个阶段，太阳通过内部氢核聚变产生能量，这个过程是相对稳定的，对外释放的光和热为地球上的生命提供了必要的条件。
材料四：地球内部的放射性元素衰变产生的热量、地球内部的物质运动（如火山活动）以及小行星和彗星等宇宙天体对地球的影响。使得地球能够保持适宜的温度和气候条件，为液态水的存在和生命的存在提供了基础。
1.结合材料和已学知识点，归纳地球上存在生命的外部条件。
2.地球上存在生命的内部条件及其原因？请结合课本知识点进行归纳。
3.大气层的作用有哪些？
【自主构建】
【方法提炼与知识积累】
【巩固练习】
完成教辅资料的探究题和练习题，订正并上交。

展开更多......

收起↑