《敬畏自然》教学设计(表格式)2024-2025学年中职语文外研版

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《敬畏自然》教学设计(表格式)2024-2025学年中职语文外研版

资源简介

《敬畏自然》教学设计
课题内容 敬畏自然 课时安排 1课时
授课班级 职高一年级 授课类型 阅读课
学情分析 学生们正值青春期,需要进行正确的情感、态度、价值观的指导。
教材分析 立足学习主体,注重人格培养,强调语文应用,培养科学精神。
教学目标 1.掌握基础字词,理解作者“敬畏自然”的含义。2.理清文章的思路,学习其准确严谨而又富有感染力的语言。3.培养科学精神,增强忧患意识。
教学重点 感悟并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
教学难点 学习其准确严谨而又富有感染力的语言。
教学方法 启发引导法
学习方法 讨论、探究
教具准备 多媒体
教学过程
环节时长 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入(2分钟) 自从人类诞生以来,就同大自然不断的斗争。人们常说,“人定胜天”“征服自然”“没有做不到,只有想不到”,而本文的作者却提出“敬畏自然”的观点。作者提出这一观点有什么依据呢?让我们一起走进《敬畏自然》从中找寻答案吧。 引发学生的探究兴趣。
二、作者、解题及背景(15分钟) 1.作者简介 詹克明,一九三九年生于北京,一九六四年毕业于北京大学化学系。中国物理学家,科普散文作家。发表作品《敬畏自然》、《瓦尔登湖——大地的眼睛》、《生物链断想》等。 2.解析题目 “敬畏”,从字面上说,是又敬重又畏惧。敬重自然,就是充分认识自然的伟大,“它并不像自家后院那样一览无遗”,自然界的奥秘是无穷无尽的。自然界的一切,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的无情惩罚,这是令人畏惧的。因此人类应该“敬畏自然,顺应自然,理解自然”。3.探寻背景 联合国人类环境会议1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩举行,中国参加了这次大会。会议探讨了保护全球环境的战略,联合国大会决定把每年的6月5日定为“世界环境日”。 “世界环境日”的意义在于在世界范围内提醒人类关心和爱护地球,并且用实际行动来保护地球家园。 作为一个物理学家,一位对人类有着深沉的悲天悯人情怀的作家,詹克明先生在《敬畏自然》中以散文的笔触,深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性以及人类在大自然面前的“先天不足”,并流露出对人类现状深深的担忧,号召人类“敬畏自然,顺应自然,理解自然”。 4.资料链接 近几年 “世界环境日”主题: 2000年 环境千年——行动起来吧 2001年 世间万物 生命之网 2002年 让地球充满生机 2003年 水——二十亿人生命之所系 2004年 海洋兴亡,匹夫有责 2005年 营造绿色城市, 呵护地球家园 课前查阅资料。补充笔记。讨论,积累。 熟悉作者进而理解课文。为理解课文打基础。深入理解课文。丰富积累。
三、速读课文整体感知(8分钟) 1.字音字形 嬉戏 偏袒 繁衍 奖掖 2.整体感知(学生做答后明确)大自然既简单又复杂,点明大自然的两面性。 作者用比喻的形式,总写大自然的两面性,阐明了人类与大自然的关系。人是大自然的产物,无论自身还是自身以外,都有着无限的未知,人类就生存于无限的未知之中,我们应敬畏自然。 听写或填空。口头作答或幻灯片展示。
四、研读(15分钟) 1.这篇文章说了几层意思,试从文中找出原句来概括隔层大意。明确:共三层:第一层:大自然既简单又复杂。第二层:大自然似乎更偏袒简单的活法。第三层:它宠爱简单,也奖掖复杂。2.文句研读。1)大自然既简单又复杂,像个朴素和蔼而又渊博深沉的学者。2)人啊!凭你这点本事休想跳出“未知”罗网的盘丝洞。3)活着并不难,不信,你去问牛。4)人类——大自然的天然“迷友”要是不互相打架,总是斯斯文文的财迷该有多好。3.思考:作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” 明确:首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的。强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此,我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处,但对自然保持敬畏之心,也许不是一件坏事,至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己。 借助课本旁释理解。学生交流感受和见解,同学问互相补充。
五、小结(3分钟) 1.本文的写作特色 (1)浅显平易——文章选用了大量与人们生活密切相关的事例来阐明科学理念,让人容易理解。(2)生动幽默——作者不仅是一位严谨的科学家,更是一位熟练驾驭文字的语言大师。 2.这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。面对自然,无论我们自认为知晓的多,我们仍然是个懵懂的孩童,正因为如此詹克明先生才告戒我们要——敬畏自然。
六、作业(2分钟) 利用周末搞一次环境调查或开展一次环境保护活动,撰写活动方案。
教学反思 这篇课文可以从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨;二是作者的语言;课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩,应该认真揣摩。
板书设计 敬畏自然 第一层:大自然既简单又复杂。第二层:大自然似乎更偏袒简单的活法。第三层:它宠爱简单,也奖掖复杂。

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