资源简介

快乐读书吧 在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点和难点】
1.能边读边想象，感受童话的奇妙；
2.能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
【教学准备】
教学PPT、音频资源等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.导入：
这个单元我们一起游历了童话王国，这节课让我们一起乘着想象的翅膀走进快乐读书吧，在童话王国里看花儿跳舞，听星星歌唱，看丑小鸭怎样变成美丽的白天鹅，听拇指姑娘历经磨难后，最后过上幸福生活的神奇故事吧。
2.揭示课题：
打开语文书，翻到第43页，读一读书本第一段（出示课题）
童话王国里的故事真是丰富多彩，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
二、猜猜故事名称，对童话产生兴趣
1.出示故事图片，猜猜童话故事名称。
这些故事你读过吗？猜一猜，这些人物出自哪个童话故事？
（1）这是我们本单元学习过的课文《卖火柴的小女孩》
（2）扛着枪的勇士是《坚定的锡兵》里的主人公——锡兵
（3）这个和拇指一样大小的姑娘是《拇指姑娘》主人公
（4）漂亮的小人鱼出自童话《海的女儿》
（5）这位历尽千辛万苦解救好朋友的小女孩——格尔达是童话《白雪皇后》的主人公.
2.播放故事录音，猜猜童话故事名称。
（1）再请你们听一段故事，猜一猜这是哪个童话故事中的片段？
你读过这个童话故事吗？能为我们讲一讲故事的主要内容吗？
（2）组织学生交流。
3.播放故事视频，猜猜童话故事名称。
（1）那下面这个主人公又是谁呢？她是哪个童话故事中的人物呢？
（2）播放《小红帽》视频片段
小结：对了，这是童话《小红帽》中的片段。小红帽给奶奶送食物，在路上遇见一只大灰狼，小红帽不认识大灰狼，所以她不知道大灰狼是很凶残的。这就是《小红帽》中的片段。
三、学习阅读方法，体会童话的奇妙之处
过渡：（出示《安徒生童话》封面）这些童话，都是丹麦作家安徒生的作品。安徒生的童话创造了一个奇妙的童话王国，这是他送给全世界孩子和大人共同的礼物。让我们一起来感受《安徒生童话》中丰富的想象，品尝阅读童话的乐趣吧！
1.读童话故事，想象画面。
（1）布置学习任务：读一读这段话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
（3）点拨：这位同学的想象力很丰富！童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，边读边想象故事的画面，才能真正领略童话的魅力。
2.读童话故事，角色体验。
（1）如果你是拇指姑娘，此时你会有一番怎样的感受？
（2）点拨：这样的阅读，让我们的感受更真切，印象更深刻！所以，读童话故事，我们可以进行角色体验，把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
3.读童话故事，猜想故事情节。
（1）来到温暖的国度，拇指姑娘又会遇见谁？将会发生怎样奇妙的故事？
（2）点拨：这位同学顺着故事情节，猜想拇指姑娘来到温暖的国度后发生的故事，非常奇妙，又非常有趣。像这样，我们还可以一边读一边顺着故事情节去猜想，使我们的阅读之旅充满乐趣。
4.读童话故事，提出心中疑惑。
在《拇指姑娘》这个童话故事里，拇指姑娘为什么会坐到鸟儿的背上呢？来到温暖的国度，拇指姑娘究竟遇到了谁？又发生了怎样奇妙的故事呢？我们可以去读一读这本书，然后再一起来交流。
小结：童话世界精彩纷呈。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力；我们也可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤；我们还可以一边读，一边顺着故事情节去猜想，使我们的阅读之旅充满乐趣。
四、学做读书笔记，品味阅读童话的乐趣
1.推荐童话故事书。
（1）童话王国里还有许许多多动人的故事。当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
（2）翻开德国格林兄弟收集整理的《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……
2.读童话故事，学做读书笔记。
【互动建议】
1.想一想：来到温暖的国度，拇指姑娘会遇到谁？又会发生怎样奇妙的故事？
2.说一说：选择自己喜欢的一个童话，说说喜欢的理由。
3.做一做：选择一本童话书，设计一份读书计划。
（参考：《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等）
【板书设计】
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