资源简介

《劝学》教学设计
一、教材分析
本课是《语文》（基础模块）第六单元中的课文。《劝学》是在学生学习了《<诗经>二首》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》抒情性散文和记录体类散文基础上的说理性散文。本课采用探究法、诵读法、任务驱动法等讨论和实践相结合的教学方法，利用提出“荀子如何劝学，我们又该如何学习？”和“学习与梦想有什么联系？”这两个问题，创设相应的教学情境来引导学生共同参与课堂，从而培养学生学习文言文的能力，以及协作、探究、创新、自主学习的能力。通过自主、小组合作、体验式学习，学生不只是掌握了文中的文言知识，同时端正对学习意义的认识，树立通过努力学习去实现梦想的正确学习观。
二、教学对象分析
1、教学对象是中职12级商务英语专业1206班学生，共31人。
2、学生已掌握了一定数量的文言知识，能背诵、会翻译某些文章；接触过议论性散文；掌握了一些阅读和欣赏的方法。
3、学生对乏味的文言文兴趣低，鉴赏能力较弱，知识的储备、方法技巧的掌握较零散。
4、本专业的学生对语文课还是有兴趣的，大部分学生心理上有表达自我、展现个性的愿望。
三、教学目标
1、知识与能力目标：掌握文中重要的文言基础知识。
2、过程与方法目标：以诵读培养语感，提高学生学习文言文的能力。掌握本文论证方法。
3、情感态度与价值观目标：
⑴引导学生端正对学习意义的认识，树立通过努力学习去实现梦想的正确学习观。
⑵把职业理想和中国梦、个人梦结合起来，实现终身学习。
⑶培养学生积极参与的精神和实践、探究、创新的能力。
四、教学重点和难点
重点：诵读、培养文言语感、掌握论证方法。
难点：掌握本文的文言知识，读懂文本；掌握论证方法；理解荀子学习观，领会学习的意义。
五、教学准备
1、教学授课学时数：2课时
2、材料准备：有网络的多媒体教室；《语文》教程课本和练习册；《劝学》自制幻灯片课件；诵读音频、视频及小剧本
3、组织课前调查问卷。设计如下问题：你喜欢哪种学习文言文的方法？你认为自己班级的教师如何教文言文？你们喜欢哪种教法？学习与梦想有什么联系？教师在课堂上以调查问卷的形式初步了解学生的学习情况和知识程度。
4、把学生分成四组，分配好任务，委派小组长，完成信息收集、诵读、创编剧本等内容，用于课堂学习。
六、教学策略
1、教学环节：为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几个环节。创设情境，激情导入、主要内容，导学达标、归纳总结，完成建构。
2、教学过程
过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
设置情景导入新课 第一节课的内容（45分钟）一、复习本单元前面两篇文章的内容（5分钟）课文的体裁、文中的名句、主要内容二、导入本节课内容（10分钟）播放《三字经》童声朗读音频，将学生注意力引到所听的四句内容上来。接着投影播放文字画面，请学生翻译这四句意思重点落在“习”上 温故而知新。通过《三字经》童声朗读，导入本课的学习。 1.督促学生进入上课状态，激发学习兴趣。 2.以熟悉的《三字经》导入课文，激发学生参与课堂的兴趣，使学生在参与教学活动的同时，达到教学目标。
主要内容导学达标 三、知人论世说荀子（10分钟）老师通过前面三字经的朗读，引出主张“人之初性本善”的孟子和“人之初性本恶”的荀子。（投影展示荀子的生卒年和时代）四、反复诵读做圈点（20分钟）1.正字音2.朗读（学生齐读—教师范读—学生精读）3.积累文言知识要点，疏通文意生字词要明义、知例，也就是要求学生借助工具书（手机）查找实词、虚词的含义，并能联系生活和所学举出例词、例句。 好句要知表意、解深意、找手法、明作用。解惑要在自己有疑惑、不理解的地方做圈点。第二节课的内容（45分钟）五、应用探究明文意（25分钟）1.通过前面对字词的理解，为疏通文意扫清障碍。2.理清行文思路。（15分钟）提出问题思考（是什么） 找出中心论点，让学生讨论后一起得出结论。为什么“学不可以已”？学习的意义——提高自己，发展自己 为什么“学不可以已”？学习的作用——弥补不足怎样学？学习的方法和态度——积累、坚持、专心。 3.设计活动（10分钟）要求以小组为单位，以“劝学”为题，运用课文的知识，设计一套剧本，穿越回去古代，学习荀子如何劝学。各组代表进行角色演出。由师生共同给予评分、评价。评选出最佳角色、最佳台风、最具魅力语言奖，给予奖励。评价标准：主要看是否用到了文中的文言句词，语言是否具有感染力，角色是否表演得当，剧本是否具有创新力。六、迁移拓展显个性（15分钟）荀子主张“学不可以已”,这个学当然指学习,但他到底劝人们学什么呢 （学习做人、立德）《劝学》告诉我们哪些道理？完成句子“《劝学》告诉我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 学习与梦想（结合我校“圆梦壹佰”和老年人学习班的例子来激励同学实现终身学习，通过学习来创造梦想。） 1.小组合作、分工明确（搜索作者简介、收集名人学习的名言警句） 2.学生制作记忆卡片，积累文言知识。 3．学生不断诵读，培养文言文语感，理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文的能力。4．学生边看幻灯片课件，边听边思考。5.学生通过前面知识的积累，翻译文章。在老师的引导下，明确中心论点。6.学生思考、讨论，共同探讨“荀子如何劝学，我们应如何学习”这一问题，并得出结论。7.小组协作完成各任务；由各组代表上台表演；大家有针对性的做出评价；对于由共同努力合作的成果，全体师生以最热烈的掌声给予鼓励。 8.讨论归纳、写作 （通过迁移、练笔等训练，完成对课文感性认知到理性认知的能力升华。） 1.让学生参与讨论。2.检查课前预习成果，通过自主学习，培养运用知识能力解决问题的能力，任务难度有差异，学生们充分发挥各自的长处，在合作、游戏的过程中提升学习的积极性，学得知识的能力。3.引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过介绍有关资料，让学生了解与作品有关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，以加深对作品的理解。 4. 使学生通过引导学习，锻炼归纳总结问题的能力。 5. 通过小组合作学习，使学生达到相互学习的目的，锻炼了团体协作能力；通过创编剧本，增强学生的听说读写能力；通过评价锻炼了学生评价能力；同时充分的肯定增强了学生的自信；各项任务的完成培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 6.活动性学习，小组互评，激发了学生潜能，课堂生成不断；做到了语文自身的能力系统与学生今后的岗位能力系统有机对接；满足了学生表达自我、展现个性的愿望。
归纳总结完成建构 七、归纳总结（5分钟）结合时代，反观自身，阐述学习的重要性、意义和态度等，总结这堂课学习的主要内容。强调：要想梦想成功，需不断学习与奋斗，只有不断攀登高峰的人，才能看到美好的风景。 1.明确本节课的重难点；2.应树立正确的学习观、做一个有梦想的人。 1.归纳总结新知，让学生明白，学习的重要性，鼓励学生应树立为了梦想不断学习和奋斗的精神。
七、教学反思
长处：①在教学过程中充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性，课堂趣味性增强，学生参与度高。
②这样的学习不仅充分调动学生的积极性、还培养了学生的听说读写能力和主动探索学习的能力。
③通过自主、体验式、小组合作等学习形式和多元化学习评价，激励学生学习的兴趣，让学生喜欢上语文课，享受上语文课。
④充分开发与利用多种教学资源，善于运用多媒体教学技术，构建图、文、声、像等立体形象，使学生在听觉、视觉等多种感觉下产生共鸣，同时，还能借助各种感官的调动，激发学生的学习兴趣，拓宽思维和视野，提高教学效率。
⑤构建中职语文课堂
文本——学生——职场
⑥如何在课堂中锻炼学生的听说读写能力，做到语文自身的能力系统与学生今后的岗位能力系统有机对接？
不足之处：教师课堂掌控能力还需加强；学生活动应紧凑，注意时间安排；要善于总结一节课的内容，巩固教学成果。

展开更多......

收起↑