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29 老妪（教学设计）
一、课文解读
这篇小说叙述了一个买茶蛋的小故事，刻画了一位老妪的高贵品格。
故事极为简单：一个冷天，在北京龙庆峡附近，一个老妪在卖茶蛋，比起别的茶蛋摊子，她生意冷清，但她并不起劲地招徕。出于同情，我的她买了几个茶蛋，不等她找钱（两毛钱），便有意离开了。待我从公园里出来，一直等在公园门口的她执意把两毛钱找给了我。
老妪坚持要找我区区两毛钱，这是一件小事，怎能体现她的高贵品格？
首先，作者特意写老妪卖蛋的别具一格：“并不起劲地招徕”，“偶尔发一声叫卖，嗓音也沙哑”，“目光睃向眼前行人”，“目光里绝无点乞意”……通过这些细节，充分表现她的自尊，也为后边的找钱设下了伏笔。其次，既然这样两毛钱在她眼中与20元、200元是等值的，得了不该得的两毛钱，也同样玷污了自尊的人格。再次，为找两毛钱，她在冷风中“袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着”苦等了两个多小时，可见她为了自己洁白的人格，是何等重视这两毛钱的找出。最后，作者描写了老妪贫穷瘦弱的外貌，从而表现了她缺钱不贪钱的品德，这个鲜明的反差，极大地增强了两毛钱的力度。
二、教案示例
（一）教学要求
1. 品味本文精练的叙述性语言和议论性语言。
2. 感悟文中老妪的高贵品格。
3. 背诵第4和第15自然段。
（二）教学时数
本课所需教学时数为2课时。
（三）操作流程
（1）导入
可简洁导入，也可以开门见山（板书课题、作者）。有条件的情况下，还可借助随书光盘中的课件来导入。
（2）感受文本
1）教师范读，或播放随书光盘中的朗读录音。
2）学生朗读课文。
3）学生带着问题默读课文。
问题：本文写了一个什么故事？请你复述出来。
（3）感悟内容
1）指名复述故事。
【明确：见“课文解读”。】
2）设问、讨论：作者说“人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了”。老妪的尊贵在哪里？她的尊贵是“近乎本能的”吗？
【明确：①老妪的尊贵在于她自尊的人格，在于她缺钱不贪钱的品德；②她的尊贵是“近乎本能的”，因为她的行为是出于本性，而非刻意而为。】
（1）品读1～3自然段
1）学生带着问题品读。
问题：“就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。”———将“跻身”改为“夹在”好吗？为什么？
2）设问、讨论。
【明确：不好。“跻身”是使自己上升到某种行列。因为在“我”看来，比较女孩儿和年轻妇女，老妪的身份更低下，而今却挤在这些女孩儿和年轻妇女之间，显然是想提升自己的形象。】
3）学生带着问题品读。
问题：老妪卖茶蛋时，“并不起劲地招徕”，“目光里绝无半点乞意”，她似乎自甘冷清，这是为什么？
4）设问、讨论。
【明确：老妪心里有一份自尊，她不认为自己低人一等，用不着求乞。】
（2）品读第4自然段
1）学生精读第4自然段，理解这段议论文字。
2）学生带着问题品读。
问题：“我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。”———这段文字主要写“我”向老妪买茶蛋时的心理活动。这段心理描写，看似表现自己，实际是在自我批判，借以反衬老妪的高贵品格。仔细阅读本段，说说你从哪些词语中看出“我”是在进行自我批评？
3）设问、讨论。
【明确：从四个“一时的”，以及“小善举”、“自我表现”、“一种自慰”等词语看出。】
（3）品读第9～11自然段
1）学生朗读第9～11自然段。
2）学生带着问题品读。
问题：这几段文字描写了冷风中老妪的形象和还钱的举动，你能就老妪的形象推断她的生活状态吗？能体会她还钱时的心情吗？
3）设问、讨论。
【明确：她生活贫穷、窘迫。还钱时的心情是急切的，她要卸掉两毛钱带来的压力。】
4）学生带着问题品读。
问题：“两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住———竟是那老妪。”———删去句中的“竟”字有什么不妥？为什么？
5）设问、讨论。
【明确：不能删。“竟”字写出了意料之外的惊奇。】
（4）品读第12～16自然段
1）学生朗读第12～16自然段。
2）学生带着问题品读。
问题：“我不得不接了钱”———这里为什么用“不得不”？说说这三个字所包含的思想感情。
3）设问、讨论。
【明确：面对老妪还钱所表现出来的高大形象，“我”感到了自己的渺小，感到了对她的施舍其实是对她的侮辱，所以不得不收回“我”的施舍。】
4）学生带着问题品读。
问题：本文是表现老妪高贵品格的，作者为什么还要写她的老伴———老叟呢？而且在写老叟时，还用了许多与描写老妪同样的话，请把这些话找出来，并说说写这些话的作用。
5）设问、讨论。
【明确：①用了许多与描写老妪同样的话：“低着头，摆弄煮锅里的蛋”，“目光偶向眼前行人一睃”，“绝无半点乞意”。②作用：刻画一位具有同样高贵品格的老伴，从正面烘托了老妪人格的尊贵。】
（1）设问：“儿子仰着脸看我”这七个字单独成段，显然不可轻视。请联系上下文揣摩一下儿子此时的心理活动。
（2）分组议论。
（3）集中讨论，自由发言，教师小结。
【明确：对老妪还钱举动的疑惑，看父亲怎样处理这件事。】
（1）熟读全文。背诵第4和第15自然段。
（2）抄写下列词语：
跻身招徕体恤怜悯佝偻猥琐
三、相关资料
梁晓声，原名梁绍生，当代作家。1949年出生于哈尔滨市。当过知青，1968年下乡赴黑龙江生产建设兵团。1974年入上海复旦大学中文系，1977年毕业后分配至北京电影制片厂。1988年调至中国儿童电影制片厂任艺术厂长。2002年调至北京语言大学，任人文学院教授。
梁晓声1979年开始发表作品，其作品多为知青题材，有人称之为“北大荒小说”，描写了北大荒的知青生活，真实、动人地展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情地礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。代表作有《这是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》、《师恩难忘》、《年轮》、《浮城》、《泯灭》、《凝视九七》、《中国社会各阶层分析》等，长篇小说《雪城》。他的小说探讨现实与人性，短篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人类末世的预测，十分深刻。

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