资源简介

教学设计
教材分析 介绍是外研版《语文》基础模块（上）册实用语文操练3中的口语交际课，由自我介绍与介绍他人两部分构成。以就业为导向是中职语文同普高语文的最大区别。语文的听说读写能力最终要落实到学生未来职场需要的语文应用上。因此，该套教材以“感悟文本——生成能力——指向应用”为主线，强调语文应用。对于即将面临实习、毕业的学生而言，他们走向求职的第一步就是自我介绍，因此本节课结合学生实际，选取自我介绍的内容，为本节课的教学设计重点放在自我介绍的训练上。
教学目标 掌握自我介绍的基本知识。能根据具体情境，尤其是在面试的场合，运用自我介绍的知识与技巧，得体表达和交流培养应聘竞争意识。
教学重点 掌握求职面试时，自我介绍的内容与要点
教学难点 能在求职面试的场合，运用自我介绍的知识与技巧，得体表达和交流
教学方法 岗位教学法、情境创设法、启发点拨法
学习方法 自主学习法、情景体验法
教具准备 多媒体PPT课件
教学过程
环节时长 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 【发布岗位信息】 岗位人数自我介绍的定义、作用（A类）自我介绍的形式（A类）自我介绍的案例表演（p88页案例二）（B类）设计应聘求职中自我介绍的评价表（B类）结合绘画特长，做自我介绍（C类）所需人数233 1010 根据发布的岗位信息，自主选择岗位，进行自主学习，搜集相关资料。 1、节课的知识点化为岗位，并按照知识点的难度，由低到高，设置A、B、C类岗位。2、以学生为中心，充分考虑学生的个体差异、原有知识结构差异，让学生自主选择岗位，并通过竞争上岗的方式激发学生的学习兴趣。
一、课堂组织与语言导入（2分钟） 1、【课堂组织】 将全班同学分成三组，变传统的“排列式”座位，变“马蹄式”桌位。2、【导入语】：大家好，我是同学们这学期的语文老师。这里给大家一幅对联，我的名字就藏在这幅对联中，请同学们猜猜。 对联：黄家女十年寒窗 晶天志投身杏坛 同学们，都非常聪明猜出了老师的名字，那么我们今天就学习怎样自我介绍。 学生迅速入位，做好准备。学生讨论教师的名字。 学校是培育人的地方，学校中的一切设备都是教学资源，而座位也是非常重要的教学资源之一，改“排列式”座位为“马蹄式”座位，有利于生生之间、师生之间的交流、讨论。以对联的形式介绍教师自己，充分利用教师自身这个资源，同时引起学生兴趣，拉近师生距离，然导入课题。
二、A类岗位竞聘时间（10分钟） 1、帮助学生克服紧张情绪 你认为，在你们各自的生活圈子里，大多数人最害怕的是什么？ 以下是由专家列出的恐惧清单： 狗、孤独、死亡、人身安全、疾病、蛇和虫子、登高、黑暗、金钱困扰、在公众面前讲话 同学们，害怕在公众面前讲话吗？那么，老师介绍一个给大家认识。 力克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)生于澳洲，他一生下来就没有双臂和双腿，只在左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚指头的小“脚”。 但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，力克样样皆能，在他看来是没有难成的事。从17岁起开始做演讲，向人们介绍自己不屈服于命运的经历。 除了力克胡哲没有四肢外，他还有哪里最吸引同学们呢？对了，微笑，而且是自信的微笑！因为自信，因为乐观的微笑，使得力克胡哲敢于站在大众面前介绍自己的经历。现在请同学们做一个放轻松的小游戏： 每一位同学都说一遍：“大家好，我是张麻子”，每位同学务必保持微笑。 在后面的抢答环节，同学们每回答对一道问题，将获得一张笑脸。A岗位抢答赛——抢到，就是你！ 抢答题目自我介绍的定义？自我介绍的作用？3）自我介绍的形式？ 发言、讨论，做游戏，在游戏中释放紧张情绪。抢答：1）自我介绍：使别人认识自己，是推销自己的一种重要方法和手段。 2）自我介绍的作用：推销自己，给人留下良好而深刻的第一印象。取得别人对自己的信任和支持。增加双方的互动与交流。3）自我介绍的形式：应酬式。交流式。 工作式。 礼仪式。 问答式。 学生对于口语交际，普遍表现紧张，因此在开始上课前因消除他们的紧张感。竞赛的方式，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
三、B类岗位应聘时间（13分钟） 1、我演，你挑战 请三位同学，根据课文中的案例二，进行应聘情境剧表演。其他成员可任意挑战其中一员，再次表演。2、我演，你点评 根据同学的表演，同学们做适当点评。【提示】可以从内容、语言表达、仪态三个方面做点评。你我一起定标准 结合案例，学生与教师一起制定在应聘中自我介绍的评价标准。 学生表演。学生点评。讨论、探究评价标准。 给学生创设情境，让学生在情境中，模拟体验应聘中的自我介绍。通过制定标准，明白怎样做才是一个好的自我介绍，为后面的环节奠定基础。
四、C类岗位应聘时间（15分钟） 1、 同学们是工艺美术专业，借助你们的绘画技能，完成一幅画，并结合自己写的文字，做一个应聘中的自我介绍。 2、请其他同学担任评委，对参加应聘的同学提一到两个问题，并结合之前制定的应聘中自我介绍的标准对应聘的同学给予评价。 学生参加应聘，未参加应聘的同学做点评嘉宾。 让学生结合自己的绘画特长做自我介绍，一来增加学生的兴趣，二来使学生的自我介绍更具创意，有利于他们应用到日后的求职应聘中。
五、课堂总结 1860年，林肯作为美国共和党候选人，与其对手民主党人、大富翁道格拉斯竞争总统职位。他向选民这样推荐自己：“有人写信问我有多少财产。我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，还租有一个办公室，室内有办公桌一张，椅子三把，墙角还有一个大书架，架上的书值得每个人一读。我本人既穷又瘦，脸形很长，不会发福。我实在没有什么可依靠，惟一可依靠的就是你们。” 结果，林肯击败了在竞选时炫耀财富的道格拉斯。 可见，一个好的自我介绍是成功的开始。希望大家通过今天的训练，进一步加强自我介绍的能力。
教学反思 本节课作为口语交际课，故不可以离开“说”，而且必须是学生“说”，还必须是全体学生“说”。本节课运用“岗位教学法”，让每个学生都能找到属于自己的岗位，不管是回答问题，还是表演情境剧，或是点评他人，或是参加应聘，基本上每个同学都参与了“说”。本节课另一亮点，在于点评，不管是在点评情境剧，还是点评应聘者的自我介绍，同学们都逐渐有了评价意识。在应聘实战环节时候，要求同学们借助自己的绘画才能，画一幅有助于自己在应聘中自我介绍的图画，让同学们都感到新鲜，增加了他们的兴趣，让他们发现了语文并不枯燥。
板书设计
自我介绍
语言表达
仪态
内容
问候语
姓名
学历、专业
在校经历、成绩
校外实践
礼貌用语

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