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新课引入
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
第一章 走近细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
1、理解细胞学说内容、建立过程及其意义
2、说出生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
【活动一：阅读与思考】
请同学们阅读书本上思考与讨论的第一部分内容，完成下表,
过程 科学家 时间 贡献
1543年
比夏
《人体构造》揭示了器官水平结构
维萨里
指出器官是由组织构成
从人体的解剖和观察入手
1.1细胞学说建立过程
1665年
罗伯特·
胡克
利用显微镜发现并命名了细胞
用显微镜观察到了活细胞
17世纪
列文虎克
显微镜下的重大发现
【活动一：阅读与思考】
请同学们阅读书本上思考与讨论的第二部分内容，完成下表，
过程 科学家 研究 贡献
死细胞
【活动一：阅读与思考】
请同学们阅读书本上思考与讨论的第三部分内容，完成下表：
过程 科学家 时间 贡献
施莱登
施旺
19世纪
细胞是构成植物体的基本单位
动物体也是由细胞构成的，与施莱登共同提出细胞学说：一切动植物都是由细胞构成的
魏尔肖
1858年
总结出细胞通过分裂产生新细胞
理论思维和科学实验的结合
细胞学说在修正中前进
耐格里
细胞分裂产生新的细胞
1.2 细胞学说建立过程
思考：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
可信。科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系。
2.研究方法——归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。依据事实的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法。
(1)过程
(2)类型：完全归纳法和不完全归纳法
科学假说（理论）的提出通常建立在不完全归纳的基础上，因此常常需要进一步的检验。
所有类型的植物细胞都有细胞核
部分植物细胞都有细胞核
结论：植物细胞都有细胞核
不完全 归纳法
完全 归纳法
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
1.1 细胞学说——主要观点
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
新细胞是由老细胞分裂产生的。
建立者：施莱登和施旺
（4）为生物进化论的确立埋下了伏笔，除了病毒，其他生物都由细胞构成，揭示了生物之间有亲缘关系。
（1）揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
（2）打破了植物学和动物学之间的壁垒。
（3）使生物学的研究进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一
1.3细胞学说建立的意义
细胞学说主要观点
知识归纳
细胞学说建立过程
细胞学说建立的意义
1.对施莱登和施旺提出的细胞学说内容的理解,正确的是 ( )
A.一切生物都是由细胞构成的
B.细胞是一个完全独立的单位
C.所有的细胞都只能由细胞分裂而来
D.细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
D
2.施旺曾经指出细胞现象有两类，一类是“造型现象”，一类是“生理现象”，并首次称后者为“代谢过程”。由此可以得出 ( )
A.一切生物体都是由细胞及细胞产物构成
B.细胞是一个绝对独立的生命单位
C.新细胞都是由老细胞分裂产生的
D.细胞既是结构单位，也是功能单位
D
3.“细胞学说”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（ ）
A、揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的
B、揭示了一切细胞都是具有生命活力的
C、使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系
D、揭示了组成动植物细胞的具体结构
C
4、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(　　)
A.荷兰列文虎克发现并命名了细胞
B.德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C.德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
C
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目标一
细胞是基本的生命系统
系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
思考1：1个C原子能不能看做一个系统？
思考2：什么是生命系统？
思考3：一个细胞为什么能看成一个生命系统？
生命系统：指有能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合的细胞、组织、器官等构成的，具有一定形态、结构，能完成一定功能的统一整体。
2.1生命活动离不开细胞
① 单细胞生物
一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动。
单细胞生物的生命活动离不开细胞！
多细胞生物
感受器
效应器
传出神经
传入神经
脊髓
多细胞生物生命活动依靠各种分化细胞的密切合作完成。
多细胞生物的生命活动离不开细胞！
2.1生命活动离不开细胞
病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须侵入宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的物质生活和繁殖。
③ 非细胞生物
2.1生命活动离不开细胞
单细胞生物
多细胞生物
没有细胞结构的病毒
各项生命活动
都离不开细胞
细胞是生命活动的基本单位
2.1生命活动离不开细胞
组织=相同的（细胞1+细胞2+……＋细胞n）
器官=不同的（组织1＋组织2＋…...＋组织n）
系统=不同的（器官1＋器官2＋……＋器官n）
单细胞生物：一个细胞即为一个个体
个体
高等植物=
不同的（器官1＋器官2＋……＋器官n）
高等动物=
不同的（系统1＋系统2＋……＋系统n）
同种的（个体1＋个体2＋……个体n）
种群=
全部的（种群1＋种群2＋……种群n）
群落=
群落＋无机环境
生态系统=
2.2生命系统的结构层次
细胞
心肌细胞
叶的表皮细胞
心肌
（肌肉组织）
大熊猫（个体）
熊猫的身体由循环、消化、运动、泌尿等系统组成
叶的保护组织
众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮，起保护叶片内部其他组织的作用。
叶（器官）
由保护组织、输导组织、营养组织等组成
冷箭竹（个体）
叶与根、茎等器官共同构成人冷箭竹个体
生物圈
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
心脏（器官）
由肌肉组织、神经组织、结缔组织等组成
血液循环系统
由心脏、血管等器官组成
植物没有系统
单细胞生物的生命系统结构层次：
细胞（个体）
种群
群落
生态系统
生物圈
单细胞生物只有6个生命系统结构层次
1.一只草履虫的生命系统是怎样呢？
2.病毒属于生物，一个病毒是一个系统。病毒是否是生命系统的一个结构层次？请说明理由？
病毒不属于生命系统的结构层次，因为病毒没有细胞结构，不能独立完成一定的生命活动，其代谢与增殖要依赖于活细胞。
注意：最基本的生命系统是细胞，而不是病毒。
3.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？
细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
细胞
组织
系统
器官
个体
种群
群落
生命系统
生物圈
种群：
群落：
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。
例：同一片草原上的所有绵羊。
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
例：一个池塘中所有的生物。
思考
所有桃树、所有青草、一片草原上的所有昆虫、一个池塘中的所有鲫鱼 分别属于哪些结构层次？
B
2.“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”下列与此相关的叙述错误的是(　　)
A.“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、鱼等生物组成的生态系统
B.“野池”里所有的鱼组成了一个种群
C.蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次不完全相同
D.“野池”中最基本的生命系统是细胞
特别提醒
1.细胞是最基本的生命系统。
2.并不是所有的生物都具有生命系统的九个层次。
(1)单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的层次。
(2)植物体不具有“系统” 层次。
3.病毒属于生命，但不属于生命系统。
4.一个分子或原子是一个系统，但不属于生命系统的结构层次。
总结
细胞是生命活动的基本单位
细胞学说
细胞是基本的生命系统
内容
意义
生命活动离不开细胞
生命系统结构层次
动植物都是由细胞构成的
单细胞，多细胞和病毒的生命活动都离不开细胞
建立过程

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