资源简介

(共37张PPT)
（沪教版）三年级
上
Unit 3 What do we look like
Period 3 Communicate
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Assessment
课堂评价
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to ...
explain what people look like.
talk about what you look like.
02
Watch and enjoy
02
Look and say
This is my face.
02
Look and say
I have big eyes.
02
Look and say
I have small ears.
02
Look and say
I have a small nose.
02
Look and say
I have a big mouth.
02
Lead-in
It's a nice day today. We are playing a guessing game called "Who am I " Let's play together.
03
Listen and number
Who am I
1
2
3
03
Let's talk
I have long hair. I have big eyes and a small nose. Who am I
You're Xiaoyan.
03
Listen and complete
Hello! I'm a boy. I have _____________.
I have _____________. Who am I
big eyes
short hair
03
Listen and complete
Hi. I'm a girl. I have a _________________. I have ________________. I have ______________. Who am
small nose
long hair
big eyes
03
Listen and complete
I'm a girl. I have __________________. I have ____________and a ______________. Who am I
short hair
big eyes
small mouth
03
Think and share
What does your best friend look like
04
Do a survey
Hi, Lili! What do you like about yourself
I like my hair.
I have long hair.
04
Do a survey
04
Do a survey
Hi, Jack! What do you like about yourself
I like my eyes.
I have big eyes.
04
Do a survey
Jack
his eyes
04
Let's trace
I have a small nose.
I have a small nose.
I am Lili.
I have long hair.
I have long hair.
I like my hair.
05
Let's write
I am Chen Ming.
I have short hair.
I have small eyes.
I like my eyes.
05
Let's write
I am Jiajia.
I have big eyes.
I have small mouth.
I like my mouth.
hair
mouth
head
头发
hair
mouth
head
头
hair
mouth
head
嘴巴
nose
eye
ear
鼻子
nose
eye
ear
耳朵
nose
eye
ear
眼睛
05
Group work
Work in groups. Take turns to talk about what you look like with your group members.
I have long hair. I have big ears.
05
Group work
Work in groups. Take turns to talk about what you look like with your group members.
I have short hair. I have a small nose.
05
Group work
Work in groups. Take turns to talk about what you look like with your group members.
I have a small mouth. I have big eyes.
05
Group work
Work in groups. Take turns to talk about what you look like with your group members.
…
06
Assessment
I can explain what people look like.
I can talk about what you look like.
07
Homework
Must do:
Play the guessing game with your classmates.
Talk about what you look like with your partner.
Choose to do:
Talk about your what your best friend look like with your classmates.
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Unit 3 What do we look like 单元整体教学设计
单元课题 三年级上册Unit 3 教材页码 P25-34
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”“人与自我”主题范畴，话题是“What do we look like ”谈论自己的外貌特征的话题。本单元的主要学习内容是：Get ready部分学习了五官及身体部位的英文表达：head, eye, ear, mouth, hair, nose, face；通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备；Explore部分讲述了闵闵的头发太长了，他的妈妈给他剪了一个很棒的发型的故事，过程中学习描述自己的外貌特征的相关表达；通过丰富多样的练习活动，巩固复习本单元重点内容；Communicate部分，通过与同学们一起玩“猜猜我是谁？”的游戏，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征，应用实践和迁移创新活动，帮助学生围绕外貌特征的主题，认真思考，主动探究，联系自身以口头或书面形式表达观点，交流思想；Extend部分通过学习了解世界各地的人在外貌上会有很大差异，我们要理解并接受外貌差异，巩固复习本单元介绍自己的外貌的相关表达。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是沪教版英语三年级上册Unit 3 What do we look like 是关于外貌特征的话题。本单元重点在于能简单描述人们不同的外貌特征；与同伴谈论自己的外貌特征。通过学习，运用相关词汇、句型描述、讨论人的外貌长相；正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 2.单元探究设计：
s 学情分析 1.年龄特征： 三年级学生的年龄一般在八至九岁之间，他们正处于语言发展的关键时期，开始逐渐接触外语学习。学生们具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，对新事物表现出极大的兴趣和好奇心。学生学习英语的态度积极，他们对英语学习保持着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们具有较强的好奇心和求知欲，在学习中表现出较强的自主性和积极性。但同时，他们学习英语的时间相对较短，缺乏系统的学习方法和管理能力。 2.能力水平： 三年级英语能力是学生在小学阶段所需要掌握的基本语言技能之一。在这个阶段，学生需要通过听、说、读、写四个方面的练习来提高自己的英语能力。 首先，听力是学习英语的基础。学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。老师可以通过播放录音或者让学生观看英语视频等方式来进行听力训练。 其次，口语表达也是英语学习中非常重要的一环。学生需要通过模仿老师的发音和语调来提高自己的口语表达能力。同时，老师也可以通过组织各种口语活动来帮助学生更好地练习口语。 第三，阅读理解是英语学习中的另一个重要方面。学生需要通过阅读各种英语文章来提高自己的阅读理解能力。老师可以选择一些适合学生年龄和水平的英语读物，并组织相关的阅读活动来帮助学生更好地理解和掌握所学内容。 最后，写作能力也是英语学习中不可或缺的一部分。学生需要通过写作练习来提高自己的写作水平。老师可以布置一些简单的写作任务，如写一篇关于自己家庭的短文等，以帮助学生逐步提高自己的写作能力。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： (1)能在情境中正确运用本单元的核心词汇：head, eye, ear, mouth, hair, nose, face, long, but, like, see, sit, please, have, short, mum等。 (2)能运用I have … 介绍自己的身体部位及外貌特征。 (3)能简单描述人们不同的外貌特征。 (4)能与同伴谈论自己的外貌特征。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自沪教版英语三年级上册Unit 3 What do we look like 本部分学习的核心语言是巩固复习描述自己的外貌特征的相关表达。本课时内容是通过与同学们一起玩“猜猜我是谁？”的游戏，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过与同学们一起做游戏，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是练习课，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
二、教学重难点
1. 巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to ... explain what people look like. talk about what you look like. 2.Lead in Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，描述自己的外貌特征。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 3. Presentation Listen and number 出示图片，播放音频，听录音，然后给图片中的人物标序号。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Let's talk 组织学生根据听力内容，对话练习描述自己的外貌特征。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and complete 播放音频，出示图片和句子，组织学生根据音频内容，完成句子。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学的听力能力。 Think and share What does your best friend look like 出示问题，组织学生，根据本节课所学内容，结合自身实际情况，回答问题。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学的口语表达能力。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Do a survey 组织学生对同学做一项关于喜欢自己的外貌特征的小调查，对话练习描述自己的外貌特征。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's trace 出示句子，组织学生描写句子，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的书写能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否从活跃的游戏气氛中快速进入自主书写的状态，并以此培养学生良好的学习习惯。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 5. Production Let's write 出示图片，组织学生根据所给图片，试着描述图片中人物的外貌特征。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Read the words loudly 出示单词和中文释义，组织学生根据所给中文释义，找到其对应的单词。考查学生对本单元重点单词的理解和掌握程度。 Group work Work in groups. Take turns to talk about what you look like with your group members. 小组合作，对话练习描述自己的外貌特征。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can explain what people look like. I can talk about what you look like. 7. Homework Must do: Play the guessing game with your classmates. Talk about what you look like with your partner. Choose to do: Talk about your what your best friend look like with your classmates. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 教师引导学生积极主动发现问题，并通过合作探讨解决问题。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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