资源简介

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Unit 3 What do we look like 单元整体教学设计
单元课题 三年级上册Unit 3 教材页码 P25-34
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”“人与自我”主题范畴，话题是“What do we look like ”谈论自己的外貌特征的话题。本单元的主要学习内容是：Get ready部分学习了五官及身体部位的英文表达：head, eye, ear, mouth, hair, nose, face；通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备；Explore部分讲述了闵闵的头发太长了，他的妈妈给他剪了一个很棒的发型的故事，过程中学习描述自己的外貌特征的相关表达；通过丰富多样的练习活动，巩固复习本单元重点内容；Communicate部分，通过与同学们一起玩“猜猜我是谁？”的游戏，巩固复习介绍自己的外貌特征，以及介绍自己最喜欢自己的外貌特征，应用实践和迁移创新活动，帮助学生围绕外貌特征的主题，认真思考，主动探究，联系自身以口头或书面形式表达观点，交流思想；Extend部分通过学习了解世界各地的人在外貌上会有很大差异，我们要理解并接受外貌差异，巩固复习本单元介绍自己的外貌的相关表达。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是沪教版英语三年级上册Unit 3 What do we look like 是关于外貌特征的话题。本单元重点在于能简单描述人们不同的外貌特征；与同伴谈论自己的外貌特征。通过学习，运用相关词汇、句型描述、讨论人的外貌长相；正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 2.单元探究设计：
s 学情分析 1.年龄特征： 三年级学生的年龄一般在八至九岁之间，他们正处于语言发展的关键时期，开始逐渐接触外语学习。学生们具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，对新事物表现出极大的兴趣和好奇心。学生学习英语的态度积极，他们对英语学习保持着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们具有较强的好奇心和求知欲，在学习中表现出较强的自主性和积极性。但同时，他们学习英语的时间相对较短，缺乏系统的学习方法和管理能力。 2.能力水平： 三年级英语能力是学生在小学阶段所需要掌握的基本语言技能之一。在这个阶段，学生需要通过听、说、读、写四个方面的练习来提高自己的英语能力。 首先，听力是学习英语的基础。学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。老师可以通过播放录音或者让学生观看英语视频等方式来进行听力训练。 其次，口语表达也是英语学习中非常重要的一环。学生需要通过模仿老师的发音和语调来提高自己的口语表达能力。同时，老师也可以通过组织各种口语活动来帮助学生更好地练习口语。 第三，阅读理解是英语学习中的另一个重要方面。学生需要通过阅读各种英语文章来提高自己的阅读理解能力。老师可以选择一些适合学生年龄和水平的英语读物，并组织相关的阅读活动来帮助学生更好地理解和掌握所学内容。 最后，写作能力也是英语学习中不可或缺的一部分。学生需要通过写作练习来提高自己的写作水平。老师可以布置一些简单的写作任务，如写一篇关于自己家庭的短文等，以帮助学生逐步提高自己的写作能力。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： (1)能在情境中正确运用本单元的核心词汇：head, eye, ear, mouth, hair, nose, face, long, but, like, see, sit, please, have, short, mum等。 (2)能运用I have … 介绍自己的身体部位及外貌特征。 (3)能简单描述人们不同的外貌特征。 (4)能与同伴谈论自己的外貌特征。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自沪教版英语三年级上册Unit 3 What do we look like 本部分学习的核心语言是学习描述自己的外貌特征的相关表达。本课时内容是通过闵闵的头发太长了，他的妈妈给他剪了一个很棒的发型的故事，学习描述自己的外貌特征的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过闵闵和妈妈之间的对话，学习描述自己的外貌特征的相关表达。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是日常对话课，学习描述自己的外貌特征的相关表达；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习描述自己的外貌特征的相关表达;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习描述自己的外貌特征的相关表达，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
二、教学重难点
1. 学习描述自己的外貌特征的相关表达。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习描述自己的外貌特征的相关表达 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to ... explain what people look like. talk about what you look like. 2.Lead in Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，介绍不同的身体部位。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 3. Presentation Let's watch 播放视频，初步感知课文对话内容，调动学生的积极性。 Listen and read 出示图片，播放音频，听音频，跟读课文内容。进一步了解故事内容，学习新课内容。 Let's learn Look at your hair, Minmin. look一般和介词at 搭配，表示看某人或某物。 e.g. Look at me. 看看我。 Look! 这是一个祈使句，用来表示请求或命令某人看某样东西。 e.g. Look! Here comes the bus. 看公交车来了！ You look great! 你看起来很棒! 这句话表示夸奖。 look like (看起来像…)可用于表达外观上的相似性。 e.g. You look like a painter. 你看起来像个画家。 But I like it. but(但是)表示转折关系，用来连接两个互相矛盾的事物。 e.g. My bedroom is small but tidy. 我的卧室虽然小但是很整洁。 Minmin, I can't see your eyes. see 表示“看见，看到”，强调看的结果。 e.g. I can see it clearly. 我能清楚地看见它。 I have short hair. I have (我有...…)这个句型可以用来介绍自己的外貌特征。 e.g. I have big eyes. 我眼镜很大。 这个句型也可以表示自己拥有某个物品。 e.g. I have a new schoolbag. 我有一个新书包。 Think and share What does Minmin look like before and after his haircut 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Read and match 出示图片和句子，组织学生朗读句子，然后把图片和句子进行配对。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑思维和综合判断能力。 Tick and act Which part of the story do you like 出示图片，选出你喜欢的故事情节，然后与同伴一起演艺这个故事情节。锻炼学生的口语表达能力。 Think and share What do you look like 根据本节课所学内容，结合自身实际，练习描述自己的外貌特征。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and chant 播放音频，组织学生跟唱韵律歌。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判对所学内容掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 5. Production Look and act 出示图片，组织学生根据图片，描述图片中的人物的外貌特征。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Read and choose 出示句子和图片，组织学生朗读句子，从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Look and say 播放课件动画，组织学生根据图片，描述图片中人物的长相。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can explain what people look like. I can talk about what you look like. 7. Homework Must do: Read and repeat the dialogue on page 28-29. Listen and chant the passage on page 31. Choose to do: Talk about what you look like with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共44张PPT)
（沪教版）三年级
上
Unit3 What do we look like
Period 2 Explore
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Assessment
课堂评价
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to ...
explain what people look like.
talk about what you look like.
02
Watch and enjoy
02
Look and say
This is my head.
02
Look and say
This is my hair.
02
Look and say
These are my ears.
02
Look and say
These are my eyes.
02
Look and say
This is my nose.
02
Look and say
This is my mouth.
02
Look and say
These are my arms.
02
Look and say
These are my hands.
02
Look and say
These are my legs.
02
Look and say
These are my feet.
02
Lead-in
Minmin is a boy, but his hair is long. It's too long to see his eyes. His mum is going to cut his hair. Let's have a look.
03
Let's watch
03
Listen and read
Minmin's haircut
Look at your hair, Minmin. It's too long.
But I like it!
03
Listen and read
Minmin, I can't see your eyes. Now sit on this chair, please!
03
Listen and read
Snip! Snip!
03
Listen and read
Look! Do you like your haircut
03
Listen and read
Oh! I have short hair.
03
Listen and read
I like my haircut, Mum.
You look great!
Thanks, Mum.
03
Let's learn
Look at your hair, Minmin.
look一般和介词at 搭配，表示看某人或某物。
e.g. Look at me. 看看我。
Look! 这是一个祈使句，用来表示请求或命令某人看某样东西。
e.g. Look! Here comes the bus.
看公交车来了！
03
Let's learn
You look great! 你看起来很棒!
这句话表示夸奖。
look like (看起来像…)可用于表达外观上的相似性。
e.g. You look like a painter.
你看起来像个画家。
03
Let's learn
But I like it.
but(但是)表示转折关系，用来连接两个互相矛盾的事物。
e.g. My bedroom is small but tidy.
我的卧室虽然小但是很整洁。
03
Let's learn
Minmin, I can't see your eyes.
see 表示“看见，看到”，强调看的结果。
e.g. I can see it clearly.
我能清楚地看见它。
03
Let's learn
I have short hair.
I have (我有...…)这个句型可以用来介绍自己的外貌特征。
e.g. I have big eyes. 我眼镜很大。
这个句型也可以表示自己拥有某个物品。
e.g. I have a new schoolbag. 我有一个新书包。
03
Think and share
What does Minmin look like before and after his haircut
04
Read and match
I can see your big eyes.
Your hair is too long.
I can't see your eyes.
You look great!
04
Tick and act
Which part of the story do you like
Oh! I have short hair.
I like my haircut.
04
Tick and act
Which part of the story do you like
Minmin, I can't see your eyes. Now sit on this chair, please!
√
04
Tick and act
Which part of the story do you like
Look at your hair, Minmin. It's too long.
√
04
Think and share
What do you look like
04
Listen and chant
Look at my face
Look at my face.
Look at my face.
I have a round face.
Look at my eyes.
Look at my eyes.
I have bright eyes.
Look at my nose.
Look at my nose.
I have a small nose.
Look at my hair.
Look at my hair.
I have long black hair.
05
Look and act
Look! I have a big head. I have a round face. I have two small eyes. I have a big red nose. I have a big mouth.
05
Read and choose
I have big eyes.
05
Read and choose
I have a small nose.
05
Read and choose
I have big ears.
05
Read and choose
I have a small mouth.
I have big eyes.
I have a small nose.
I have a big mouth.
I have big ears.
06
Assessment
I can explain what people look like.
I can talk about what you look like.
07
Homework
Must do:
Read and repeat the dialogue on page 28-29.
Listen and chant the passage on page 31.
Choose to do:
Talk about what you look like with your friends.
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