资源简介

做更好的自己教学设计
课题 做 更 好 的 自 己 教学时间
核心 素养 目标 政治认同：通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动 中认识到如何做更好的自己。 道德素养：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 法制观念：认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法做更好的自己；培 养学生良好的品格，发现自我、完善自我。 健全人格：引导学生正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点发掘潜能的方法， 不断完善自我，树立积极向上的人生态度。 责任意识：引导学生在日常生活中主动去做更好的自己，并提高自我反省和分析与归纳 概括、辩正思维的能力。
重点 帮助学生学会如何欣赏自己，接纳自己的全部，以及如何发掘和利用自己的潜能。
难点 引导学生理解如何在为他人、为社会服务中实现自我提升。
教法 讲授法、合作探究法、情境探究法。
学法 自主学习法、合作探究法。
教学 手段 多媒体
课时 1
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 白板展示材料： 爱迪生一生只上过三个月的小学，在小学期间他的表 现并不理想，被老师评价为“低能儿”。他的学问是靠父 母教导和自修得来的。因为不服输，想做更好的自己，所 以爱迪生长大才能成为举世闻名的“发明大王”。他发明 过电灯、留声机、发报机、发电机、电子管等物品，这些 东西轰动了全世界，也为全世界发展奠定了许多基础，大 大地改善了人类的生活。 思考：人类的智慧和潜能来源于什么 教师导入：爱迪生的成功源于他不屈服于命运，想做 更好的自己。那怎样才能做更好的自己呢 今天我们一起 来学习《做更好的自己》。 学生根据自己的理解 自由回答：不断学习， 长期坚持，不断激发潜 能，不断弥补自己缺点， 才能做更好的自己。 材料和问 题 导 入 ， 激 发 学 生 探 索新知的 兴趣
讲授 新课 请思考：你知道这个故事中的谜底是什么吗 这句箴 言是什么 教师导入：同学们能正确认识自己吗 为什么要正确 认识自己 可以通过哪些途径和方法认识自己 这堂课 我们一起来探讨这方面话题——《认识自己》。
议 题 一 独 一 无 二 的 “ 我 ” 子议题1.白板出示教材P12“生活观察”: 进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进 行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认 真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有 时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津 有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题 她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡 闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这 又让她觉得很累。 学生小组讨论后回答： (1)小蓉自我否定，不能 接纳自我，不善于接纳 自己、欣赏自己，这是 她感到累的主要原因。 (2)我会发扬自身优点， 改正缺点，不断完善自 我，既欣赏自己的优点， 也为他人鼓掌、喝彩， 使自己成为一个自信的 人。 同学们完成自荐信后， 相互进行展示，交流。 学生认真记笔记，理解 并掌握。 让 学 生 分 组 讨 论 有 利 于 提 高 学 生 分 析 解 决 问 题 的能力
(
她说话总是那么吸
引人!我什么时候也能
像她那样呢
)
思考问题：(1)你怎么看待小蓉的“累” (2)如果你是小蓉，你会怎么做 教师总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有 完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等 方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据 自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。 议 题 二 做 更 好 的 自 己 子议题1.白板出示自荐信，请同学们一起来找找自己 的优点，找出自己最值得欣赏的地方。 自荐信
思考问题：“天生我材必有用。”每个人都有值 得欣赏的方面。那么同学们，你们最欣赏自己的哪些方 面 请选择其一写一封自荐信。 教师讲述：学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、 骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做 事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自 己在成长的道路上不断奋勇前进。 子议题2.“金无足赤，人无完人。”每个人都是不完 美的。有些方面的不足，你可能会接受；有些方面的不足，
你可能想回避、掩饰。 白板出示以下表格： 学生交流、展示。 学生根据教师的讲解在 书中标记，理解。 学生讨论、交流后 回答问题：苏炳添能够 不断完善自己。善于发 挥自己的优点和长处， 并及时主动改正自己的 缺点，弥补自己的不足。 善于向他人学习，利用 一切机会丰富和发展自 己 。 学生说出鼓掌多少次 谈自己的感悟。 学生进一步加深认识 有 助 于 加 深 学 生 对 知 识 的 理 解和运用， 提 高 学 生 认知能力
有些不足，如 ,我能接受，因为 有些不足，如 ,我不能接受，因为 接纳自己的全部是不是很难做到 你有没有什么好办 法和同学分享 接受不足，我会
教师总结：学 全部，既接纳优点 既接纳自己满意的 己的不足和不满意 我们以乐观、勇气 展。 子议题3. 白 中国田径短 亏，但是他扬长避 特点，一次次刷新 缺陷暴露出来了， 改变了前后起跑器 科学化训练理念 从没拿过冠军。他 越人种，没在乎自 总是积极训练，向 流，为自己和队友 思考问题：苏 军 组织课堂小游 一试，你有什么感 教师出示图片 会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的 又接纳不足，既接纳现在又接纳过去， 部分也接纳自己不满意的部分。接纳自 的部分并不意味着裹足不前，而是需要 和智慧面对现实，努力向更好的方向发 板继续出示材料： 跑运动员苏炳添个子不高，步长非常吃 短，充分发挥自己爆发力强、步频快的 成绩。起初训练时，他身上的技术短板 但他主动改正缺点，在外教的帮助下， 的距离、预备式腿膝关节的角度，践行 。在2018年雅加达亚运会之前，苏炳添 总是笑着说：“我接受自己，没想过超 己拿不拿冠军，我只想做好自己!”他 教练虚心请教、学习，和队友们合作交 的进步加油喝彩。 炳添为什么能获得亚运会男子百米冠 戏：你在1分钟内能够鼓掌多少次 试 悟 进行补充，印证学和的感悟 每个人的潜能如同蕴藏在 水底的冰山，等你挖掘!
教师总结：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力， 受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同 的、多方面的潜能。 子议题4.出示材料： 失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水 平，获得首届“中国达人秀”的冠军。 胡达 ·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄 登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。 爱迪生一生有一千多项发明。 马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能 说20种语言。 思考问题： (1)这些故事告诉我们，每个人的潜能都一样吗 (2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢 教师总结：不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习， 发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多 方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展 的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。 子议题5. 白板出示图片： 思考问题：分享一个你做过的类似的事情，并说说你 的收获。 教师总结：做更好的自己，是在为他人、为社会服务 中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求， 而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 学生小组讨论交流后回 答：(1)每个人的潜能 都不一样。从材料中我 们可以看出：虽然刘伟 失去双臂，但他在演奏 方面有很大的潜能；胡 达 ·克鲁斯在登山方面 具有很大的潜能；爱迪 生有发明方面的潜能； 马克思、恩格斯有语言 方面的潜能。(或一样。 他们之所以能够取得成 功，是因为他们都具有 顽强的毅力、坚强的意 志、持之以恒的精神、 明确的奋斗目标……) (2)我们可以通过自 我观察、探索、实践、 努力等方法来发掘自身 的潜能。 学生在书中标记 学生讨论、交流、回答。 学生标记，理解。 教学中做 到以学生 为主体，增 强 对 知 识 点的理解 和运用。
子议题6.教师让学生归纳总结：怎样做更好的自己 学生思考讨论回答并在 书中标记：①学会欣赏 自己。②学会接纳自己。 ③不断完善自己。④不 断发掘自己的潜能。⑤ 是在为他人、为社会服 务中实现的。 加 强 学 生 总结能力
课堂 小结 知识点一：为什么做更好的自己 知识点二：怎样做更好的自己 1.学会欣赏自己。 2.学会接纳自己。 3.不断完善自己。 4.不断发掘自己的潜能。 知识点三：做更好的自己是值得我们用一生去探寻的 人生课题。 2至4名学生在教师的 启发下对本课知识点进 行总结 整体把握 本课脉络， 有利于学 生对知识 的理解和 记忆。
巩固 练习 练习册同步训练 教师指导，重点的题细致分析 学生独立完成 加深对知 识点的理 解、巩固和 运用
板书 设计 做 更 好 的 自 己 尊重和接受个体差异 学会欣赏自己 学会接纳自己 做更好的自己 不断完善自己 不断发掘自己的潜能 在为他人、为社会服务中实现
教学 后记

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