资源简介

教学内容 《感受生活中的法律》教学设计 课时
教学目标 深刻认识法律规定了人们的权利与义务，明确在享有权利的同时要履行义务。 全面了解以法律为代表的社会规则，掌握法律与纪律、道德的关系。 深入理解道德与法律对于社会的不同作用，体会二者协同发力对国家治理的重要性。 清晰了解法律能够通过明示规则指引人们的行为，理解法律在维护秩序与安全、实现公平与正义方面的重要作用。
教学重难点 重点： 深入理解法律规定的权利与义务，以及道德与法律对于社会的不同作用。 全面掌握法律在生活中的重要性及其发挥的作用，包括指引行为、衡量对错、保护权益等。 准确了解不同法律调整不同社会关系，学会运用法律解决实际问题。 难点： 结合生活实际，深刻体会法律的存在，学会运用法律解决复杂问题。 理解法律与道德的协同作用，在具体情境中正确运用法律和道德规范行为。
教学方法 案例分析法：通过具体案例引导学生分析法律在生活中的作用。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维，加深对法律知识的理解。 多媒体教学法：运用视频、图片等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。 情境模拟法：设置特定情境，让学生模拟运用法律解决问题，提高学生的实践能力。
教学过程 （一）导入新课 播放一段关于人们日常生活的视频，视频中展示人们在不同场景下的行为，如购物、上学、上班、旅游等。 提问学生：在这些场景中，你能发现法律的身影吗？法律对我们的生活有什么影响？ 学生交流讨论后，教师引出课题：感受身边的法律。 （二）法律规定了人们的权利与义务 播放小明的一天的视频，视频中展示小明从早上起床到晚上睡觉的各种活动，包括上学、参加课外活动、与家人相处等。 组织学生分组讨论：小明在这一天中行使了哪些权利？履行了哪些义务？ 各小组推选代表发言，教师进行总结归纳。 权利方面：小明享有人身权、受教育权等。例如，他可以自由地行走、表达自己的想法，在学校接受教育。 义务方面：小明有遵守交通法规、爱护公物、完成作业等义务。比如，过马路时要遵守交通信号灯，在学校要爱护桌椅等公物。 进一步提问：如果小明不履行义务会有什么后果？ 学生讨论后回答，教师引导学生认识到不履行义务可能会受到法律的制裁或道德的谴责。 教师小结：法律既赋予了我们权利，又规定了我们义务。我们在享有权利的同时，必须履行相应的义务。 （三）法律与纪律的关系 展示一组图片，图片分别展示学生在学校违反纪律和在社会上违反法律的行为。 提问学生：哪种行为属于违反了学校纪律？哪种行为属于违反了法律？违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？ 学生回答后，教师进行分析总结。 违反学校纪律的行为通常包括迟到、早退、上课讲话等，这些行为主要由学校进行管理和处罚，一般后果较轻，如被老师批评、扣除班级分数等。 违反法律的行为则包括盗窃、故意伤害、交通肇事等，这些行为由国家机关进行处理，后果较为严重，可能会受到罚款、拘留、有期徒刑等处罚。 教师强调：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 （四）法律与道德的关系 讲述一个关于道德与法律冲突的故事，如一位年轻人在公交车上没有给老人让座，老人与年轻人发生争执。 组织学生讨论：在这个故事中，年轻人的行为是否符合道德规范？是否违反了法律？道德与法律在这个事件中有什么不同的作用？ 学生讨论后发言，教师进行引导和总结。 从道德角度看，年轻人不给老人让座可能会被认为是不道德的行为，会受到他人的谴责。但从法律角度看，年轻人并没有违反法律规定，让座只是一种道德倡导，而非法律义务。 道德主要通过社会舆论、传统习俗和个人内心信念来规范人们的行为，而法律则是由国家制定和颁布的具有强制力的行为规范。法律和道德都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用，在国家治理中都有其地位和功能。 教师引用名言 “法律是成文的道德，道德是内心的法律。法安天下，德润人心。法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律约束。法治和德治不可分离、不可偏废，国家治理需要法律和道德协同发力。” 进一步阐述法律与道德的关系。 （五）法律在生活中的作用 法律像指南针，告诉我们行为的方向。 讲述案例：小刚在图书馆看到一本非常喜欢的书，想把它偷偷带回家。但他想起老师曾经讲过，偷东西是违法的行为，于是他放弃了这个念头。 组织学生讨论：小刚的行为体现了法律的什么作用？ 学生发言后，教师总结：法律像指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活，同时也督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。在这个案例中，小刚在法律的指引下，做出了正确的选择，没有违法犯罪。 法律像尺子，衡量我们行为的对错。 播放一段视频，视频中展示不同的行为场景，如遵守交通规则、帮助他人、破坏公共设施等。 提问学生：视频中的哪些行为是正确的？哪些行为是错误的？法律是如何衡量这些行为的？ 学生回答后，教师进行总结：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，做出公正的处理。例如，遵守交通规则的行为是正确的，会受到法律的保护；而破坏公共设施的行为是错误的，会受到法律的制裁。 法律像盾牌，保护我们的合法权益。 讲述案例：小红在商场购物时，被一名男子撞倒，导致受伤。男子拒绝承担责任，小红该怎么办？ 组织学生讨论：小红可以通过哪些方式维护自己的合法权益？ 学生发言后，教师总结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受到侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。在这个案例中，小红可以向商场管理人员求助，要求男子承担责任；如果男子拒绝，小红可以向公安机关报案，或者向法院提起诉讼，通过法律途径维护自己的合法权益。 （六）不同的法律调整不同的社会关系 展示一组图片，图片分别展示家庭生活、学校生活、社会生活等不同场景。 提问学生：在这些场景中，分别涉及到哪些法律？这些法律调整了哪些社会关系？ 学生回答后，教师进行总结归纳。 在家庭生活中，涉及到《婚姻法》《继承法》等法律，这些法律调整家庭成员之间的婚姻关系、财产继承关系等。 在学校生活中，涉及到《教育法》《未成年人保护法》等法律，这些法律调整学校与学生、教师与学生之间的教育关系、保护关系等。 在社会生活中，涉及到《民法》《刑法》《行政法》等法律，这些法律调整公民之间、公民与国家机关之间的民事关系、刑事关系、行政关系等。 进一步介绍中国的主要法律。 刑法：介绍刑法的定义和作用，通过具体案例说明刑法对犯罪行为的制裁。例如，讲述一起盗窃案件，犯罪嫌疑人被判处有期徒刑，体现了刑法的威慑力。 民法：介绍民法的定义和作用，强调民法维护人们日常生活秩序，保护人们的生命、健康、名誉、财产等合法权益。通过讲述签订合同、房屋买卖等案例，让学生了解民法在生活中的应用。 行政法：介绍行政法的定义和作用，强调行政法约束行政机关的权力，督促其履行职责，管理公共事务，为公众提供服务。通过采访学生家人的方式，让学生了解行政法在生活中的实际应用。 介绍民法典：播放一段关于民法典的视频，让学生了解民法典的重要性和内容。提问学生：通过视频，你对民法典有了哪些了解？学生发言后，教师进行总结，强调民法典被称为社会生活的百科全书，从方方面面保护了我们的权益。 （七）学习用相应的法律解决问题 组织学生进行小组活动，每个小组给出一个生活中的问题场景，如消费纠纷、邻里矛盾、校园欺凌等。 各小组讨论并提出解决问题的法律途径。 各小组推选代表发言，其他小组进行评价和补充。 教师对各小组的方案进行点评和总结，强调在解决问题时要根据具体情况选择合适的法律途径，依法维护自己的合法权益。 （八）介绍法律援助 播放一段关于法律援助的视频，让学生了解法律援助的定义、对象、范围和申请流程。 提问学生：什么是法律援助？法律援助对哪些人提供帮助？ 学生回答后，教师进行总结：法律援助是现代社会的一种法律保障制度，由政府设立的法律援助机构组织实施，为经济困难或特殊案件中的当事人，如盲、聋、哑及未成年人无偿提供法律服务。 强调法律援助的重要性，鼓励学生在需要时积极寻求法律援助。 （九）总结全课 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括法律规定的权利与义务、法律与纪律和道德的关系、法律在生活中的作用、不同的法律调整不同的社会关系、学习用法律解决问题以及法律援助等。 强调法律就在我们身边，它指引着我们行为的方向，衡量着我们行为的对错，维护着我们的合法权益。我们要增强法律意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时也要遵守法律，做一个守法的好公民。
教学反思 通过本节课的教学，学生对法律的认识更加深入，了解了法律规定的权利与义务、法律与纪律和道德的关系、法律在生活中的作用以及不同法律调整不同社会关系等内容。在教学过程中，采用了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法和情境模拟法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，通过引导学生思考和讨论实际问题，培养了学生的法律意识和运用法律解决问题的能力。

展开更多......

收起↑