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第1节　细胞是生命活动的基本单位
[学习目标]　1.基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐述对科学发展过程和科学本质的理解。2.通过分析生物个体及自然界生命系统各个层次的区别与联系，认同细胞是最基本的生命系统。3.主动关注科学、技术、社会之间密不可分、相互依赖的关系，领悟显微观察技术的进步对人类认识生命世界的推动作用。
一、细胞学说及其建立过程
1．建立者：主要是施莱登和施旺。
2．细胞学说的内容要点
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说的建立过程
4．细胞学说的意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
判断正误
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(　　)
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位(　　)
(3)新细胞均由老细胞通过分裂产生(　　)
(4)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性(　　)
答案　(1)×　(2)×　(3)×　(4)×
提示　(1)细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而不是一切生物。(2)人是多细胞生物，多细胞生物的细胞只能独立完成部分生命活动，细胞是一个相对独立的单位。(3)新细胞由老细胞产生，但不一定是通过分裂产生，细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用。(4) 细胞学说阐明了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
任务一：分析细胞学说建立的过程及意义
1．科学家是如何获得证据来说明动植物体是由细胞构成这一结论的？
提示　科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。
2．施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示　这一结论可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。
3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？为什么？
提示　是。新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。
4．通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
提示　科学发现需要从观察入手；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学理论的建立是一个不断修正、完善和发展的过程。
　理清细胞学说中的2个“只是”
(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及细菌、真菌和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
1．(2023·成都高一期中)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献。下列说法不符合科学史实的是(　　)
A．细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进
B．列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞
C．施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位
D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充
答案　B
2．下列关于归纳法的叙述，错误的是(　　)
A．施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
B．细胞学说的提出运用的是不完全归纳法
C．由不完全归纳法得出的结论是准确的，所以可以用来预测和判断
D．科学研究中经常运用不完全归纳法
答案　D
解析　不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论是不准确的，如植物的筛管细胞没有细胞核，C错误。
二、细胞是基本的生命系统
1．生命活动与细胞的关系
2．多细胞生物生命活动的基础
3．生命系统的结构层次
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
4．生命系统结构层次的联系
细胞是最基本的生命系统的结构层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
判断正误
(1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群(　　)
(2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落(　　)
(3)卧龙自然保护区是一个生态系统(　　)
(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　)
答案　(1)×　(2)×　(3)√　(4)√
提示　(1)卧龙自然保护区的全部蛇不一定是同种生物，所以不是种群。(2)群落还包含该自然保护区的其他生物，如微生物。
任务二：分析生命系统的结构层次
1．根据生命系统的结构层次模式图，回答下列问题：
(1)请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。
提示　如图所示
(2)尝试写出单细胞生物(如草履虫)的生命系统的结构层次？
提示　细胞(个体) →种群→群落→生态系统→生物圈。
2.核酸、蛋白质等生物大分子及由它们构成的病毒分别是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。
提示　生物大分子和病毒都是系统，但都不是生命系统。生物大分子及病毒都不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
3．识别生命系统结构层次，并将下列成分与相应的生命系统结构层次进行对应：
神经元、受精卵、血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、心肌、平滑肌、导管、筛管、精子、肌纤维、根、茎、叶、花、花粉、果实、种子、草履虫、变形虫、一片森林、神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统、胃黏膜、酵母菌、一片果园、地球上所有的生物、同一片草地上所有的山羊、同一片草地上所有的山羊和绵羊、自然保护区内所有的小熊猫和大熊猫、心脏、血小板、疟原虫、上皮组织
生命系统结构层次 概念 举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最小、最基本的生命系统 神经元、受精卵、精子、肌纤维、花粉、草履虫、变形虫、酵母菌、血小板、疟原虫
组织 由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起(了解) 血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、胃黏膜、心肌、平滑肌、导管、筛管、上皮组织
器官 不同的组织按照一定的次序组合在一起(了解) 根、茎、叶、花、果实、种子、心脏
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起(了解) 神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物(了解) 草履虫、变形虫、酵母菌、疟原虫
种群 在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群 同一片草地上所有的山羊
群落 在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落 地球上所有的生物
生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 一片森林、一片果园
4.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请根据所查阅的资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞？
提示　病毒没有细胞结构，其必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。
　关于种群、群落、生态系统的说明
(1)种群＝“一定区域”＋“同种生物”＋“所有个体”。例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词)并不能准确地代表同种生物，如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群。
(2)群落＝“一定区域”＋“所有种群(即所有动物、植物、微生物等)”。例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
(3)生态系统＝“一定区域”＋“生物群落”＋“无机环境”。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。
3．《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”从生物学的角度来理解，下列相关叙述正确的是(　　)
A．文中的桑树和竹林构成了群落
B．文中所有生物的最小结构层次是细胞
C．良田和美池中所有生物构成了生态系统
D．桑竹和鸡犬的生命系统结构层次完全相同
答案　B
4．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是(　　)
①血红蛋白　②一个草履虫　③卵细胞　④一个池塘中的全部生物　⑤一片森林　⑥一片树叶　⑦泌尿系统　⑧一片草原上的所有昆虫　⑨血液　⑩一个池塘中的所有鲫鱼
A．①⑨⑥⑦②⑩④⑤
B．③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤
C．③⑨⑥⑦②⑧④⑤
D．③⑨⑥⑦②⑩④⑤
答案　D
解析　①血红蛋白为生物大分子，不属于生命系统的结构层次；②一个草履虫属于细胞及个体层次；③卵细胞属于细胞层次；④一个池塘中的全部生物属于群落层次；⑤一片森林属于生态系统层次；⑥一片树叶属于器官层次；⑦泌尿系统属于系统层次；⑧一片草原上的所有昆虫不是同种生物，不属于生命系统的结构层次；⑨血液属于结缔组织，故属于组织层次；⑩一个池塘中的所有鲫鱼属于种群层次，故选D。
第1～10题，每题5分；第11～13题，每题6分，共68分。
题组一　细胞学说及其建立过程
1．芙蓉花是成都市的市花。下列从细胞水平对芙蓉花的叙述，错误的是(　　 )
A．可经过有性生殖由一个细胞发育而来
B．体内的新细胞是由老细胞分裂产生的
C．芙蓉花是由细胞和细胞产物所构成的
D．每个体细胞都能单独完成各项生命活动
答案　D
解析　芙蓉花属于多细胞生物体，需依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，D错误。
2．下列有关细胞学说建立过程的顺序，正确的是(　　)
①显微镜下的重大发现(罗伯特·胡克发现并命名细胞)　②理论思维和科学实验的结合(施旺发表《关于动植物的结构及生长一致性的显微研究》)　③细胞学说在修正中前进(魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”)　④人体的解剖和观察(维萨里发表《人体构造》)
A．①②③④ B．①③②④
C．④①③② D．④①②③
答案　D
3．细胞学说揭示了(　　)
A．植物细胞与动物细胞的区别
B．生物体结构的统一性
C．构成生物体的细胞具有多样性
D．人类认识细胞是一个曲折的过程
答案　B
解析　细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别，A错误；细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明了生物体结构的统一性，B正确，C错误；细胞学说的建立经历了曲折的过程，但不属于细胞学说的内容，D错误。
4．细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。细胞学说的建立是一个不断探究、开拓、继承、修正和发展的过程。下列说法错误的是(　　)
A．施莱登和施旺运用不完全归纳法得出“所有动植物都是由细胞构成的”
B．细胞学说揭示了生物界的统一性和细胞的多样性
C．新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了每个细胞都凝聚着漫长的进化史
D．细胞学说的建立过程体现了科学发现需要理性思维和实验的结合
答案　B
解析　细胞学说揭示了生物界的统一性，没有涉及细胞的多样性，B错误。
5．归纳法是科学研究的方法之一，下列关于归纳法的叙述，不正确的是(　　)
A．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
B．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法
C．不完全归纳法得出的结论大多是不可信的
D．根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完全可信
答案　C
解析　不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，也需要注意存在例外的可能，C错误。
题组二　细胞是基本的生命系统
6．(2024·汕头高一统考)下列事实或者证据中不支持细胞是生命活动的基本单位的是(　　)
A．病毒必须依赖宿主细胞才能完成生命活动
B．离体的叶绿体在一定条件下能放出氧气
C．去除细胞核的变形虫不能长时间存活
D．草履虫能进行细胞分裂和运动
答案　B
解析　 病毒无细胞结构，它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能生存，支持细胞是生命活动的基本单位，A不符合题意；叶绿体为细胞器，结合题干信息“离体的叶绿体在一定条件下能放出氧气”可知，离开细胞的细胞器能独立完成其功能，不支持细胞是生命活动的基本单位，B符合题意；去除细胞核的变形虫意味着细胞结构不完整，变形虫不能长时间存活，支持细胞是生命活动的基本单位，C不符合题意；草履虫为单细胞生物，草履虫能进行细胞分裂和运动，支持细胞是生命活动的基本单位，D不符合题意。
7．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述，正确的是 (　　)
A．桃花属于生命系统的器官层次
B．一片江水中的所有鱼构成一个种群
C．江水等非生物不参与生命系统的组成
D．一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体
答案　A
解析　一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；柳树没有系统这个层次，D错误。
8．(2024·江苏省射阳中学高一检测)某科研小组没有借助任何活的微生物，在试管中合成了脊髓灰质炎病毒。下列关于人工合成的脊髓灰质炎病毒的叙述，不正确的是(　　)
A．脊髓灰质炎病毒属于非细胞结构生物
B．脊髓灰质炎病毒不属于生命系统的任何层次
C．人工合成脊髓灰质炎病毒的研究，其意义具有两面性
D．人工合成的脊髓灰质炎病毒和地球上最早出现的生命类似
答案　D
解析　地球上最早出现的生命是单细胞生物，病毒无细胞结构，D错误。
9．某生物学家正研究大马哈鱼的季节性迁徙行为，他的研究对象属于哪一生命层次(　　)
A．个体 B．种群
C．群落 D．生态系统
答案　B
解析　种群是指一定区域内同种生物全部个体的集合，生物学家研究的是大马哈鱼的季节性迁徙行为，故他的研究对象属于种群，B符合题意。
10．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→狼”的层次一致的是(　　)
A．分生区细胞→分生组织→根→小麦
B．骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→马
C．神经细胞→神经组织→脑→水螅
D．上皮细胞→上皮组织→小肠→消化系统→人
答案　D
解析　题述中的层次依次为细胞→组织→器官→系统→个体，D项与题述的层次一致，故选D。
11．对比人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，下列说法不正确的是(　　)
A．人体皮肤纵切片中含有多种细胞，每一种细胞都能承担各项生命活动
B．迎春叶叶肉细胞和人体皮肤细胞有某些共同的结构
C．人和迎春可以存在于一个生态系统中
D．人体皮肤和迎春叶均由多种组织构成，并能行使一定功能，所以两者都称为器官
答案　A
解析　人体皮肤纵切片中含有多种细胞，每一种细胞都能承担特定的生命活动，并非各项生命活动都能承担，A错误；在一定的空间范围内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫作生态系统，人和迎春可以存在于一个生态系统中，C正确。
12．如图为用序号和箭头表示从微观到宏观的生命系统结构层次，下列相关叙述正确的是(　　)
A．一切生物都是由④及其产物所组成
B．一个池塘中所有的鱼属于⑥代表的结构层次
C．一棵冷箭竹具有①②③④四个结构层次
D．比利时的维萨里揭示了人体在②水平的结构
答案　D
解析　④表示细胞层次，病毒没有细胞结构，A错误；⑥表示种群层次，一个池塘中所有的鱼不是同种生物，B错误；植物不具有①(系统)层次，C错误；比利时的科学家维萨里揭示了人体在②(器官)水平的结构，D正确。
13．下列对生命系统有关的叙述，正确的是(　　)
A．能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”
B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次
C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它仅包括一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物
D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
答案　A
解析　细胞是生命系统中最基本的结构层次，A正确；蛋白质和核酸等生物大分子本身不能进行生命活动，不属于“生命系统”的层次，B错误；“生态系统”是生命系统的一个层次，它不仅包括一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括这些生物所生存的无机环境，C错误；生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，不是每种生物个体都具备的，如单细胞生物和植物就没有“系统”层次，D错误。
14．(16分)(2023·重庆高一阶段练习)白洋淀蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合生物学知识，回答下列问题：
(1)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是______________。白洋淀属于湿地生态系统，是由________和________相互关联形成的统一整体。
(2)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是________；与草履虫相比，白鹭特有的生命系统结构层次是____________________。
(3)湖中的鱼________(填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次，原因是
________________________________________________________________________。
(4)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是______(填字母，多选)。
A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动
B．荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化
C．当敌害来临时，丹顶鹤惊飞，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合
D．某病毒可能通过快递包装袋进行传播
答案　(1)细胞、生物圈　生物群落　无机环境　(2)系统　组织、器官和系统　(3)不属于　湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群　(4)ABC
15．(16分)丙型肝炎病毒(HCV)感染每年在世界范围内造成100多万人死亡，是肝硬化和肝细胞癌的元凶之一，2020年的诺贝尔生理学或医学奖授予了在丙型肝炎病毒(HCV)研究中做出决定性贡献的三位科学家。请回答下列问题：
(1)与肝细胞相比，病毒在结构上的主要区别是__________________。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：①生物大分子→病毒→细胞；②生物大分子→细胞→病毒。根据上述资料并结合所学的相关知识分析，你支持第______种观点，其依据是________________________________________________________________。
(2)组成HCV的化学物质主要有_____________________________________________。
(3)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。肝硬化病人能否通过注射青霉素抑制病毒的增殖？________________________，
为什么？________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)在实验室如何培养HCV ______________________，这一事实说明____________
________________________________________________________________________。
答案　(1)病毒没有细胞结构　②　病毒只能寄生在活细胞内，故应先有细胞后出现病毒
(2)蛋白质和核酸　(3)不能　病毒的主要成分是核酸和蛋白质，不含肽聚糖，故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用　(4)用活细胞培养HCV　病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖
解析　(1)病毒由蛋白质和核酸构成，所以与肝细胞相比，病毒在结构上的主要区别是病毒没有细胞结构。由于病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖。因此支持“先有细胞后出现病毒”的第②种观点。(3)肝硬化病人不能通过注射青霉素抑制病毒的增殖，因为病毒的主要成分是核酸和蛋白质，不含肽聚糖，故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用。(4)在实验室只能用活细胞培养HCV，说明病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖。(共66张PPT)
第1节
细胞是生命活动的基本单位
第1章 走近细胞
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学习目标
1.基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐述对科学发展过程和科学本质的理解。
2.通过分析生物个体及自然界生命系统各个层次的区别与联系，认同细胞是最基本的生命系统。
3.主动关注科学、技术、社会之间密不可分、相互依赖的关系，领悟显微观察技术的进步对人类认识生命世界的推动作用。
内容索引
一、细胞学说及其建立过程
二、细胞是基本的生命系统
课时对点练
细胞学说及其建立过程
一
1.建立者：主要是 和 。
2.细胞学说的内容要点
(1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞 产生的。
施莱登
梳理　教材新知
施旺
动植物
相对独立
分裂
3.细胞学说的建立过程
器官
组织
列文虎克
微细结构
细胞
老细胞
细胞
受精卵
分裂
4.细胞学说的意义：揭示了动物和植物的 性，从而阐明了_______
的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到 。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入 水平，并为后来进入 水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。
统一
生物界
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(　　)
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位(　　)
×
×
提示　细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而不是一切生物。
提示　人是多细胞生物，多细胞生物的细胞只能独立完成部分生命活动，细胞是一个相对独立的单位。
(3)新细胞均由老细胞通过分裂产生(　　)
(4)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性(　　)
×
×
提示　新细胞由老细胞产生，但不一定是通过分裂产生，细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用。
提示　细胞学说阐明了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
任务一：分析细胞学说建立的过程及意义
1.科学家是如何获得证据来说明动植物体是由细胞构成这一结论的？
探究　核心知识
提示　科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。
2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示　这一结论可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？为什么？
提示　是。新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。
4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
提示　科学发现需要从观察入手；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学理论的建立是一个不断修正、完善和发展的过程。
理清细胞学说中的2个“只是”
(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及细菌、真菌和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
核心归纳
1.(2023·成都高一期中)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献。下列说法不符合科学史实的是
A.细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进
B.列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞
C.施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位
D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充
√
落实　思维方法
2.下列关于归纳法的叙述，错误的是
A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
B.细胞学说的提出运用的是不完全归纳法
C.由不完全归纳法得出的结论是准确的，所以可以用来预测和判断
D.科学研究中经常运用不完全归纳法
√
不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论是不准确的，如植物的筛管细胞没有细胞核，C错误。
细胞是基本的生命系统
二
1.生命活动与细胞的关系
梳理　教材新知
活
细胞
单个细胞
各种分化的细胞
2.多细胞生物生命活动的基础
3.生命系统的结构层次
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：① ；② ；
③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。
4.生命系统结构层次的联系
是最基本的生命系统的结构层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以 为基础的。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
细胞
细胞
(1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群(　　)
(2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落(　　)
(3)卧龙自然保护区是一个生态系统(　　)
(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　)
×
×
√
提示　卧龙自然保护区的全部蛇不一定是同种生物，所以不是种群。
提示　群落还包含该自然保护区的其他生物，如微生物。
√
任务二：分析生命系统的结构层次
1.根据生命系统的结构层次
模式图，回答下列问题：
(1)请分别把大熊猫和冷箭竹
的生命系统结构层次按照由
小到大的顺序进行排序。
探究　核心知识
提示　如图所示
(2)尝试写出单细胞生物(如草履虫)的生命系统的结构层次？
提示　细胞(个体) →种群→群落→生态系统→生物圈。
2.核酸、蛋白质等生物大分子及由它们构成的病毒分别是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。
提示　生物大分子和病毒都是系统，但都不是生命系统。生物大分子及病毒都不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
生态系统
生命
系统
系统
3.识别生命系统结构层次，并将下列成分与相应的生命系统结构层次进行对应：
神经元、受精卵、血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、心肌、平滑肌、导管、筛管、精子、肌纤维、根、茎、叶、花、花粉、果实、种子、草履虫、变形虫、一片森林、神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统、胃黏膜、酵母菌、一片果园、地球上所有的生物、同一片草地上所有的山羊、同一片草地上所有的山羊和绵羊、自然保护区内所有的小熊猫和大熊猫、心脏、血小板、疟原虫、上皮组织
生命系统结构层次 概念 举例
细胞 细胞是生物体 和______ 的基本单位，是地球上______ 的生命系统 ______________________________________________________________________________
组织 由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起(了解) ______________________________________________________________________________
结构
功能
最小、
最基本
神经元、受精卵、精子、肌纤维、花粉、草履虫、变形虫、酵母菌、血小板、疟原虫
血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、胃黏膜、心肌、平滑肌、导管、筛管、上皮组织
生命系统结构层次 概念 举例
器官 不同的组织按照一定的次序组合在一起(了解) ___________________________________
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起(了解) ______________________________________________________________________________
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物(了解) ________________________________
根、茎、叶、花、果实、种
子、心脏
神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统
草履虫、变形虫、酵母菌、疟原虫
生命系统结构层次 概念 举例
种群 在一定的空间范围内，______ 生物的 个体是一个种群 _______________________
群落 在一定的自然区域内，______ 种群组成一个群落 _________________
生态系统 生物群落与它的 相互作用而形成的统一整体 ____________________
同种
所有
同一片草地上所有的山羊
所有
地球上所有的生物
无机环境
一片森林、一片果园
4.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请根据所查阅的资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞？
提示　病毒没有细胞结构，其必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。
关于种群、群落、生态系统的说明
核心归纳
(1)种群＝“一定区域”＋“同种生物”＋“所有个体”。例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词)并不能准确地代表同种生物，如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群。
(2)群落＝“一定区域”＋“所有种群(即所有动物、植物、微生物等)”。例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
核心归纳
(3)生态系统＝“一定区域”＋“生物群落”＋“无机环境”。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。
3.《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”从生物学的角度来理解，下列相关叙述正确的是
A.文中的桑树和竹林构成了群落
B.文中所有生物的最小结构层次是细胞
C.良田和美池中所有生物构成了生态系统
D.桑竹和鸡犬的生命系统结构层次完全相同
√
落实　思维方法
4.下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是
①血红蛋白　②一个草履虫　③卵细胞　④一个池塘中的全部生物　
⑤一片森林　⑥一片树叶　⑦泌尿系统　⑧一片草原上的所有昆虫　
⑨血液　⑩一个池塘中的所有鲫鱼
A.①⑨⑥⑦②⑩④⑤ B.③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤
C.③⑨⑥⑦②⑧④⑤ D.③⑨⑥⑦②⑩④⑤
√
①血红蛋白为生物大分子，不属于生命系统的结构层次；②一个草履虫属于细胞及个体层次；③卵细胞属于细胞层次；④一个池塘中的全部生物属于群落层次；⑤一片森林属于生态系统层次；⑥一片树叶属于器官层次；⑦泌尿系统属于系统层次；⑧一片草原上的所有昆虫不是同种生物，不属于生命系统的结构层次；⑨血液属于结缔组织，故属于组织层次；⑩一个池塘中的所有鲫鱼属于种群层次，故选D。
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课时对点练
三
题组一　细胞学说及其建立过程
1.芙蓉花是成都市的市花。下列从细胞水平对芙蓉花的叙述，错误的是
A.可经过有性生殖由一个细胞发育而来
B.体内的新细胞是由老细胞分裂产生的
C.芙蓉花是由细胞和细胞产物所构成的
D.每个体细胞都能单独完成各项生命活动
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芙蓉花属于多细胞生物体，需依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，D错误。
2.下列有关细胞学说建立过程的顺序，正确的是
①显微镜下的重大发现(罗伯特·胡克发现并命名细胞)　②理论思维和科学实验的结合(施旺发表《关于动植物的结构及生长一致性的显微研究》)　③细胞学说在修正中前进(魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”)　④人体的解剖和观察(维萨里发表《人体构造》)
A.①②③④ B.①③②④
C.④①③② D.④①②③
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3.细胞学说揭示了
A.植物细胞与动物细胞的区别
B.生物体结构的统一性
C.构成生物体的细胞具有多样性
D.人类认识细胞是一个曲折的过程
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细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别，A错误；
细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明了生物体结构的统一性，B正确，C错误；
细胞学说的建立经历了曲折的过程，但不属于细胞学说的内容，D错误。
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4.细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。细胞学说的建立是一个不断探究、开拓、继承、修正和发展的过程。下列说法错误的是
A.施莱登和施旺运用不完全归纳法得出“所有动植物都是由细胞构成的”
B.细胞学说揭示了生物界的统一性和细胞的多样性
C.新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了每个细胞都凝聚着漫长的进化史
D.细胞学说的建立过程体现了科学发现需要理性思维和实验的结合
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细胞学说揭示了生物界的统一性，没有涉及细胞的多样性，B错误。
5.归纳法是科学研究的方法之一，下列关于归纳法的叙述，不正确的是
A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
B.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法
C.不完全归纳法得出的结论大多是不可信的
D.根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完
全可信
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不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，也需要注意存在例外的可能，C错误。
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题组二　细胞是基本的生命系统
6.(2024·汕头高一统考)下列事实或者证据中不支持细胞是生命活动的基本单位的是
A.病毒必须依赖宿主细胞才能完成生命活动
B.离体的叶绿体在一定条件下能放出氧气
C.去除细胞核的变形虫不能长时间存活
D.草履虫能进行细胞分裂和运动
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病毒无细胞结构，它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能生存，支持细胞是生命活动的基本单位，A不符合题意；
叶绿体为细胞器，结合题干信息“离体的叶绿体在一定条件下能放出氧气”可知，离开细胞的细胞器能独立完成其功能，不支持细胞是生命活动的基本单位，B符合题意；
去除细胞核的变形虫意味着细胞结构不完整，变形虫不能长时间存活，支持细胞是生命活动的基本单位，C不符合题意；
草履虫为单细胞生物，草履虫能进行细胞分裂和运动，支持细胞是生命活动的基本单位，D不符合题意。
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7.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述，正确的是
A.桃花属于生命系统的器官层次
B.一片江水中的所有鱼构成一个种群
C.江水等非生物不参与生命系统的组成
D.一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→
系统→个体
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一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；
江水等非生物为生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；
柳树没有系统这个层次，D错误。
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8.(2024·江苏省射阳中学高一检测)某科研小组没有借助任何活的微生物，在试管中合成了脊髓灰质炎病毒。下列关于人工合成的脊髓灰质炎病毒的叙述，不正确的是
A.脊髓灰质炎病毒属于非细胞结构生物
B.脊髓灰质炎病毒不属于生命系统的任何层次
C.人工合成脊髓灰质炎病毒的研究，其意义具有两面性
D.人工合成的脊髓灰质炎病毒和地球上最早出现的生命类似
√
地球上最早出现的生命是单细胞生物，病毒无细胞结构，D错误。
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9.某生物学家正研究大马哈鱼的季节性迁徙行为，他的研究对象属于哪一生命层次
A.个体 B.种群 C.群落 D.生态系统
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种群是指一定区域内同种生物全部个体的集合，生物学家研究的是大马哈鱼的季节性迁徙行为，故他的研究对象属于种群，B符合题意。
10.下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→狼”的层次一致的是
A.分生区细胞→分生组织→根→小麦
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→马
C.神经细胞→神经组织→脑→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→小肠→消化系统→人
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题述中的层次依次为细胞→组织→器官→系统→个体，D项与题述的层次一致，故选D。
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11.对比人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，下列说法不正确的是
A.人体皮肤纵切片中含有多种
细胞，每一种细胞都能承担
各项生命活动
B.迎春叶叶肉细胞和人体皮肤细胞有某些共同的结构
C.人和迎春可以存在于一个生态系统中
D.人体皮肤和迎春叶均由多种组织构成，并能行使一定功能，所以两者
都称为器官
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人体皮肤纵切片中含有多种细胞，每一种细胞都能承担特定的生命活动，并非各项生命活动都能承担，A错误；
在一定的空间范围内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫作生态系统，人和迎春可以存在于一个生态系统中，C正确。
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12. 如图为用序号和箭头表示从微观到宏观的生命系统结构层次，下列相关叙述正确的是
A.一切生物都是由④及其产物所组成
B.一个池塘中所有的鱼属于⑥代表的结构
层次
C.一棵冷箭竹具有①②③④四个结构层次
D.比利时的维萨里揭示了人体在②水平的结构
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④表示细胞层次，病毒没有细胞结构，
A错误；
⑥表示种群层次，一个池塘中所有的鱼
不是同种生物，B错误；
植物不具有①(系统)层次，C错误；
比利时的科学家维萨里揭示了人体在②(器官)水平的结构，D正确。
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13.下列对生命系统有关的叙述，正确的是
A.能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”
B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系
统”的层次
C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它仅包括一定自然区域相互间
有直接或间接联系的所有生物
D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种
生物个体都具备的
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细胞是生命系统中最基本的结构层次，A正确；
蛋白质和核酸等生物大分子本身不能进行生命活动，不属于“生命系统”的层次，B错误；
“生态系统”是生命系统的一个层次，它不仅包括一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括这些生物所生存的无机环境，C错误；
生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，不是每种生物个体都具备的，如单细胞生物和植物就没有“系统”层次，D错误。
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14.(2023·重庆高一阶段练习)白洋淀蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合生物学知识，回答下列问题：
(1)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是_____________。白洋淀属于湿地生态系统，是由__________和__________相互关联形成的统一整体。
(2)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是_____；与草履虫相比，白鹭特有的生命系统结构层次是__________________。
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细胞、生物圈
生物群落
无机环境
系统
组织、器官和系统
(3)湖中的鱼_______(填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次，原因是______________________________________。
(4)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是______
(填字母，多选)。
A.变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动
B.荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化
C.当敌害来临时，丹顶鹤惊飞，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合
D.某病毒可能通过快递包装袋进行传播
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不属于
湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群
ABC
15.丙型肝炎病毒(HCV)感染每年在世界范围内造成100多万
人死亡，是肝硬化和肝细胞癌的元凶之一，2020年的诺贝尔
生理学或医学奖授予了在丙型肝炎病毒(HCV)研究中做出决
定性贡献的三位科学家。请回答下列问题：
(1)与肝细胞相比，病毒在结构上的主要区别是__________________。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：①生物大分子→病毒→细胞；②生物大分子→细胞→病毒。根据上述资料并结合所学的相关知识分析，你支持第____种观点，其依据是__________
______________________________________。
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病毒没有细胞结构
②
生在活细胞内，故应先有细胞后出现病毒
病毒只能寄
病毒由蛋白质和核酸构成，所以与肝细胞相比，病毒在结构上的主要区别是病毒没有细胞结构。由于病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖。因此支持“先有细胞后出现病毒”的第②种观点。
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(2)组成HCV的化学物质主要有______________。
(3)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖
的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。肝硬化病人能
否通过注射青霉素抑制病毒的增殖？______，为什么？________________________________________________________________
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蛋白质和核酸
不能
病毒的主要成分是核酸和蛋白质，不含肽聚糖，故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用
肝硬化病人不能通过注射青霉素抑制病毒的增殖，因为病毒的主要成分是核酸和蛋白质，不含肽聚糖，故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用。
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(4)在实验室如何培养HCV __________________，这一事
实说明___________________________________________
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用活细胞培养HCV
病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行
增殖
在实验室只能用活细胞培养HCV，说明病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖。第1节　细胞是生命活动的基本单位
[学习目标]　1.基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐述对科学发展过程和科学本质的理解。2.通过分析生物个体及自然界生命系统各个层次的区别与联系，认同细胞是最基本的生命系统。3.主动关注科学、技术、社会之间密不可分、相互依赖的关系，领悟显微观察技术的进步对人类认识生命世界的推动作用。
一、细胞学说及其建立过程
1．建立者：主要是________和________。
2．细胞学说的内容要点
(1)细胞是一个有机体，一切________都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个____________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞________产生的。
3．细胞学说的建立过程
4．细胞学说的意义：揭示了动物和植物的________性，从而阐明了________的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_____________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入________水平，并为后来进入______水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了____________，也为后来________________的确立埋下了伏笔。
判断正误
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(　　)
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位(　　)
(3)新细胞均由老细胞通过分裂产生(　　)
(4)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性(　　)
任务一：分析细胞学说建立的过程及意义
1．科学家是如何获得证据来说明动植物体是由细胞构成这一结论的？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？为什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
　理清细胞学说中的2个“只是”
(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及细菌、真菌和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
1．(2023·成都高一期中)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献。下列说法不符合科学史实的是(　　)
A．细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进
B．列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞
C．施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位
D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充
2．下列关于归纳法的叙述，错误的是(　　)
A．施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
B．细胞学说的提出运用的是不完全归纳法
C．由不完全归纳法得出的结论是准确的，所以可以用来预测和判断
D．科学研究中经常运用不完全归纳法
二、细胞是基本的生命系统
1．生命活动与细胞的关系
2．多细胞生物生命活动的基础
3．生命系统的结构层次
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：①________；②________；③________________；④________；⑤________；⑥________。
4．生命系统结构层次的联系
________是最基本的生命系统的结构层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以________为基础的。
判断正误
(1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群(　　)
(2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落(　　)
(3)卧龙自然保护区是一个生态系统(　　)
(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　)
任务二：分析生命系统的结构层次
1．根据生命系统的结构层次模式图，回答下列问题：
(1)请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。
(2)尝试写出单细胞生物(如草履虫)的生命系统的结构层次？
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2.核酸、蛋白质等生物大分子及由它们构成的病毒分别是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3．识别生命系统结构层次，并将下列成分与相应的生命系统结构层次进行对应：
神经元、受精卵、血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、心肌、平滑肌、导管、筛管、精子、肌纤维、根、茎、叶、花、花粉、果实、种子、草履虫、变形虫、一片森林、神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统、胃黏膜、酵母菌、一片果园、地球上所有的生物、同一片草地上所有的山羊、同一片草地上所有的山羊和绵羊、自然保护区内所有的小熊猫和大熊猫、心脏、血小板、疟原虫、上皮组织
生命系统结构层次 概念 举例
细胞 细胞是生物体______和______的基本单位，是地球上______________的生命系统
组织 由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起(了解)
器官 不同的组织按照一定的次序组合在一起(了解)
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起(了解)
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物(了解)
种群 在一定的空间范围内，________生物的________个体是一个种群
群落 在一定的自然区域内，________种群组成一个群落
生态系统 生物群落与它的__________相互作用而形成的统一整体
4.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请根据所查阅的资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞？
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　关于种群、群落、生态系统的说明
(1)种群＝“一定区域”＋“同种生物”＋“所有个体”。例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词)并不能准确地代表同种生物，如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群。
(2)群落＝“一定区域”＋“所有种群(即所有动物、植物、微生物等)”。例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
(3)生态系统＝“一定区域”＋“生物群落”＋“无机环境”。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但
它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。
3．《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”从生物学的角度来理解，下列相关叙述正确的是(　　)
A．文中的桑树和竹林构成了群落
B．文中所有生物的最小结构层次是细胞
C．良田和美池中所有生物构成了生态系统
D．桑竹和鸡犬的生命系统结构层次完全相同
4．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是(　　)
①血红蛋白　②一个草履虫　③卵细胞
④一个池塘中的全部生物　⑤一片森林
⑥一片树叶　⑦泌尿系统　⑧一片草原上的所有昆虫　⑨血液　⑩一个池塘中的所有鲫鱼
A．①⑨⑥⑦②⑩④⑤
B．③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤
C．③⑨⑥⑦②⑧④⑤
D．③⑨⑥⑦②⑩④⑤
答案精析
一、梳理教材新知
1．施莱登　施旺
2．(1)动植物　(2)相对独立　(3)分裂
3．器官　组织　列文虎克　微细结构　细胞　老细胞　细胞　受精卵　分裂
4．统一　生物界　(1)植物和动物有着共同的结构基础
(2)细胞　分子　(3)个体发育　生物进化论
判断正误
(1)×　(2)×　(3)×　(4)×
提示　(1)细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而不是一切生物。(2)人是多细胞生物，多细胞生物的细胞只能独立完成部分生命活动，细胞是一个相对独立的单位。(3)新细胞由老细胞产生，但不一定是通过分裂产生，细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用。(4) 细胞学说阐明了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
探究核心知识
1．科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。
2．这一结论可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。
3．是。新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。
4．科学发现需要从观察入手；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学理论的建立是一个不断修正、完善和发展的过程。
落实思维方法
1．B
2．D　[不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论是不准确的，如植物的筛管细胞没有细胞核，C错误。]
二、梳理教材新知
1．活细胞　单个细胞　各种分化的细胞
2．①—b　②—c　③—a
3．细胞　组织　系统　种群　群落　生物圈
4．细胞　细胞
判断正误
(1)×　(2)×　(3)√　(4)√
提示　(1)卧龙自然保护区的全部蛇不一定是同种生物，所以不是种群。(2)群落还包含该自然保护区的其他生物，如微生物。
探究核心知识
1．(1)如图所示
(2)细胞(个体) →种群→群落→生态系统→生物圈。
2．生态系统　生命系统　系统
生物大分子和病毒都是系统，但都不是生命系统。生物大分子及病毒都不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
3．结构　功能　最小、最基本　神经元、受精卵、精子、肌纤维、花粉、草履虫、变形虫、酵母菌、血小板、疟原虫　血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、胃黏膜、心肌、平滑肌、导管、筛管、上皮组织　根、茎、叶、花、果实、种子、心脏　神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统　草履虫、变形虫、酵母菌、疟原虫　同种　所有　同一片草地上所有的山羊　所有　地球上所有的生物　无机环境　一片森林、一片果园
4．病毒没有细胞结构，其必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。
落实思维方法
3．B
4．D　[①血红蛋白为生物大分子，不属于生命系统的结构层次；②一个草履虫属于细胞及个体层次；③卵细胞属于细胞层次；④一个池塘中的全部生物属于群落层次；⑤一片森林属于生态系统层次；⑥一片树叶属于器官层次；⑦泌尿系统属于系统层次；⑧一片草原上的所有昆虫不是同种生物，不属于生命系统的结构层次；⑨血液属于结缔组织，故属于组织层次；⑩一个池塘中的所有鲫鱼属于种群层次，故选D。]作业1　细胞是生命活动的基本单位
(分值：100分)
第1～10题，每题5分；第11～13题，每题6分，共68分。
题组一　细胞学说及其建立过程
1．芙蓉花是成都市的市花。下列从细胞水平对芙蓉花的叙述，错误的是(　　 )
A．可经过有性生殖由一个细胞发育而来
B．体内的新细胞是由老细胞分裂产生的
C．芙蓉花是由细胞和细胞产物所构成的
D．每个体细胞都能单独完成各项生命活动
2．下列有关细胞学说建立过程的顺序，正确的是(　　)
①显微镜下的重大发现(罗伯特·胡克发现并命名细胞)　②理论思维和科学实验的结合(施旺发表《关于动植物的结构及生长一致性的显微研究》)　③细胞学说在修正中前进(魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”)　④人体的解剖和观察(维萨里发表《人体构造》)
A．①②③④ B．①③②④
C．④①③② D．④①②③
3．细胞学说揭示了(　　)
A．植物细胞与动物细胞的区别
B．生物体结构的统一性
C．构成生物体的细胞具有多样性
D．人类认识细胞是一个曲折的过程
4．细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。细胞学说的建立是一个不断探究、开拓、继承、修正和发展的过程。下列说法错误的是(　　)
A．施莱登和施旺运用不完全归纳法得出“所有动植物都是由细胞构成的”
B．细胞学说揭示了生物界的统一性和细胞的多样性
C．新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了每个细胞都凝聚着漫长的进化史
D．细胞学说的建立过程体现了科学发现需要理性思维和实验的结合
5．归纳法是科学研究的方法之一，下列关于归纳法的叙述，不正确的是(　　)
A．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
B．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法
C．不完全归纳法得出的结论大多是不可信的
D．根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完全可信
题组二　细胞是基本的生命系统
6．(2024·汕头高一统考)下列事实或者证据中不支持细胞是生命活动的基本单位的是(　　)
A．病毒必须依赖宿主细胞才能完成生命活动
B．离体的叶绿体在一定条件下能放出氧气
C．去除细胞核的变形虫不能长时间存活
D．草履虫能进行细胞分裂和运动
7．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述，正确的是 (　　)
A．桃花属于生命系统的器官层次
B．一片江水中的所有鱼构成一个种群
C．江水等非生物不参与生命系统的组成
D．一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体
8．(2024·江苏省射阳中学高一检测)某科研小组没有借助任何活的微生物，在试管中合成了脊髓灰质炎病毒。下列关于人工合成的脊髓灰质炎病毒的叙述，不正确的是(　　)
A．脊髓灰质炎病毒属于非细胞结构生物
B．脊髓灰质炎病毒不属于生命系统的任何层次
C．人工合成脊髓灰质炎病毒的研究，其意义具有两面性
D．人工合成的脊髓灰质炎病毒和地球上最早出现的生命类似
9．某生物学家正研究大马哈鱼的季节性迁徙行为，他的研究对象属于哪一生命层次(　　)
A．个体 B．种群
C．群落 D．生态系统
10．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→狼”的层次一致的是(　　)
A．分生区细胞→分生组织→根→小麦
B．骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→马
C．神经细胞→神经组织→脑→水螅
D．上皮细胞→上皮组织→小肠→消化系统→人
11．对比人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，下列说法不正确的是(　　)
A．人体皮肤纵切片中含有多种细胞，每一种细胞都能承担各项生命活动
B．迎春叶叶肉细胞和人体皮肤细胞有某些共同的结构
C．人和迎春可以存在于一个生态系统中
D．人体皮肤和迎春叶均由多种组织构成，并能行使一定功能，所以两者都称为器官
12．如图为用序号和箭头表示从微观到宏观的生命系统结构层次，下列相关叙述正确的是(　　)
A．一切生物都是由④及其产物所组成
B．一个池塘中所有的鱼属于⑥代表的结构层次
C．一棵冷箭竹具有①②③④四个结构层次
D．比利时的维萨里揭示了人体在②水平的结构
13．下列对生命系统有关的叙述，正确的是(　　)
A．能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”
B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次
C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它仅包括一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物
D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
温馨提示：此系列题卡，非选择题每空2分，分值不同题空另行标注
14．(16分)(2023·重庆高一阶段练习)白洋淀蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合生物学知识，回答下列问题：
(1)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是______________。白洋淀属于湿地生态系统，是由________和________相互关联形成的统一整体。
(2)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是________；与草履虫相比，白鹭特有的生命系统结构层次是____________________。
(3)湖中的鱼________(填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是____________(填字母，多选)。
A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动
B．荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化
C．当敌害来临时，丹顶鹤惊飞，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合
D．某病毒可能通过快递包装袋进行传播
15．(16分)丙型肝炎病毒(HCV)感染每年在世界范围内造成100多万人死亡，是肝硬化和肝细胞癌的元凶之一，2020年的诺贝尔生理学或医学奖授予了在丙型肝炎病毒(HCV)研究中做出决定性贡献的三位科学家。请回答下列问题：
(1)与肝细胞相比，病毒在结构上的主要区别是__________________。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：①生物大分子→病毒→细胞；②生物大分子→细胞→病毒。根据上述资料并结合所学的相关知识分析，你支持第______种观点，其依据是______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)组成HCV的化学物质主要有_______________________________________________。
(3)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。肝硬化病人能否通过注射青霉素抑制病毒的增殖？_____________________________，为什么？______________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)在实验室如何培养HCV ________________________________，这一事实说明________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案精析
1．D　[芙蓉花属于多细胞生物体，需依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，D错误。]
2．D
3．B　[细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别，A错误；细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明了生物体结构的统一性，B正确，C错误；细胞学说的建立经历了曲折的过程，但不属于细胞学说的内容，D错误。]
4．B　[细胞学说揭示了生物界的统一性，没有涉及细胞的多样性，B错误。]
5．C　[不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，也需要注意存在例外的可能，C错误。]
6．B
7．A　[一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；柳树没有系统这个层次，D错误。]
8．D　[地球上最早出现的生命是单细胞生物，病毒无细胞结构，D错误。]
9．B　[种群是指一定区域内同种生物全部个体的集合，生物学家研究的是大马哈鱼的季节性迁徙行为，故他的研究对象属于种群，B符合题意。]
10．D　[题述中的层次依次为细胞→组织→器官→系统→个体，D项与题述的层次一致，故选D。]
11．A　[人体皮肤纵切片中含有多种细胞，每一种细胞都能承担特定的生命活动，并非各项生命活动都能承担，A错误；在一定的空间范围内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫作生态系统，人和迎春可以存在于一个生态系统中，C正确。]
12．D　[④表示细胞层次，病毒没有细胞结构，A错误；⑥表示种群层次，一个池塘中所有的鱼不是同种生物，B错误；植物不具有①(系统)层次，C错误；比利时的科学家维萨里揭示了人体在②(器官)水平的结构，D正确。]
13．A　[细胞是生命系统中最基本的结构层次，A正确；蛋白质和核酸等生物大分子本身不能进行生命活动，不属于“生命系统”的层次，B错误；“生态系统”是生命系统的一个层次，它不仅包括一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括这些生物所生存的无机环境，C错误；生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，不是每种生物个体都具备的，如单细胞生物和植物就没有“系统”层次，D错误。]
14．(1)细胞、生物圈　生物群落　无机环境　(2)系统　组织、器官和系统　(3)不属于　湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群　(4)ABC
15．(1)病毒没有细胞结构　②　病毒只能寄生在活细胞内，故应先有细胞后出现病毒　(2)蛋白质和核酸　(3)不能　病毒的主要成分是核酸和蛋白质，不含肽聚糖，故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用　(4)用活细胞培养HCV　病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖

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