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第3节　测量液体和固体的密度
【2022年版课标要求】
会测量固体和液体的密度。
【教学重难点】
重点:利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点:分析测量物质密度的过程中,测量顺序的不同对测量结果的影响。
【教法与学法】
教法:实验、归纳、对比。
学法:学案导学自学、小组合作讨论 、动手操作实验。
【课前准备】
教师:托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。
学生:托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。
【教学过程】
一、引入新课
地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量,工农业生产中也经常需要对产品、种子等进行密度的测量。应该如何测量物质的密度呢 密度的测量有哪些常见的方法呢 今天我们就来学习这方面的内容。
二、进行新课
(一)量筒(或量杯)的使用
1.出示量筒,介绍量筒。
观察桌上量筒的刻度。说明: mL是体积单位“毫升”的符号,1 mL=1 cm3。
提问:
(1)你所用的量筒的最大刻度(即量程)多大
(2)它每小格(即最小刻度值)为多少mL
2.提出问题:利用量筒怎么测量液体的体积 怎样测固体的体积
引导学生讨论得出:
(1)测量时量筒应如何放置 (测量时量筒应放平稳)
(2)记录数据前应如何读数 (读数时,视线要与筒内液体液面相平。如测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹面相平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时,视线要跟凸面相平。)
(3)测固体体积的方法是哪几步 (测固体体积的方法:①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V1。②用细线拴好固体慢慢放入到量筒内,读出这时水和待测固体的总体积V2。③用V2-V1,得到待测固体的体积。)
(二)测量石块的密度
提问:测石块的密度合理的实验步骤是什么
小组间交流各自的实验方法,达成共识,确定正确的实验方法。
1.测量出小石块的体积m。
2.在量筒中倒入适量的水,读出水面所对应刻度V1,再将被测小石块轻轻放入水中,读出此时读数V2,V2-V1即为该固体的体积。
3.石块的密度即为:ρ=。
强调:为了减小实验误差,应该先用天平称出石块的质量。
4.实际操作,自行设计记录数据的表格,
固体的 质量m 固体放入前水的体积V1 固体和水的总体积V2 固体的体积V=V2- V1 固体的 密度ρ
(三)测量盐水的密度
提问:测量盐水的密度步骤是什么
1.用天平测量出烧杯和盐水总质量m1。
2.把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中,并用量筒读出这部分盐水体积V。
3.再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2。
4.利用公式计算ρ=。
引导学生思考:
(1)如何设计实验方案,才能减小测量的误差
(测盐水的密度时,为什么要先测盐水的质量 而测盐水的质量为什么用剩余法 让学生讨论后,教师引导学生形成共识:如果先测盐水体积,量筒中水倒入杯后,总有一部分水残留在量筒中,质量测不准,偏小。同样如果先测杯子质量,再将盐水倒入杯子测出盐水和杯总质量,然后盐水倒入量筒测体积,总有一部分水残留在杯中,使盐水体积测不准,偏小。)
(2)为了计算方便,倒入量筒的盐水体积取什么样的数值最好
5.实际操作,自行设计实验记录数据的表格,
盐水和烧杯的质量m1/g 倒入量筒的盐水的体积V/cm3 剩余盐水和烧杯的质量m2/g 倒出的盐水质量m=(m2-m1)/g 盐水的密度ρ/(g·cm-3)
交流评估:小组分析讨论实验出现的问题,及问题的产生原因。
【课堂小结】
教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获
1.量筒的使用。
2.用天平和量筒测量固体的密度。
3.用天平和量筒测量液体的密度。
【板书设计】
第3节　测量物质的密度
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