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第七章各具特色的地区
第 二 节 中 东(第一课时)教学设计 【课程标准】
在地图上找出中东的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出中东地理位置的特点。
运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资 源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教材分析】
作为区域地理的内容，”中东”这一节的教材并没有重点介绍某一个国家，而是对整个 区域进行了总体描述。本节课教材内容突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理 位置；③丰富的石油资源；其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读 和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、收集归纳地理信息 能力的训练。
【学情分析】
通过一学期对地理的学习，七年级学生已积累有一定的自主学习地理的经验，加之中东 又是世界一大热点地区，长期战乱不断，引导学生从地理的角度探究生活中热点问题，深化 学生原有生活经验，促使地理新知识点和能力的形成。
【教学理念】
为实现新课标的要求，在课堂上真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；强 调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上则突出一个 “动”。设计不同形式的活动，比如读图探究、动画探究等，调动学生学习的自主性，充分 调动学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习能力和实 践创新能力。
【教学目标】
1.知识与技能：在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。
2.过程与方法：运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的 地位；通过地理图册等资料，找出三条主要的石油输出路线。
3.情感态度价值观：通过对中东的学习，认识到要合理利用和开发自然资源，做到可持 续发展。
【教学重点】
1.中东的地理位置——三洲五海之地
2.中东石油的地位、分布及其主要输出路线 【教学难点】
中东地理位置的重要性
【教具准备】
多媒体课件辅助教学、导学案 【教学课时】1课时
【教学课型】新授课
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 创设情境，展示好友旅 游图片，简单介绍这个 地方遍地是跑车，蔬菜 水果价格昂贵以及买不 到猪肉这一“奇怪”现 象。并分享好友留给教 师的谜语，请学生猜一 猜。 聆听老师分享的奇闻 异事，根据已有地理 知识猜出这个地区就 是中东。 创设情境，激趣导入， 唤醒学生的求知欲 望。
“中东” 一词 的由来 播放多媒体课件，利用 动画形象直观地讲解 “中东”这一名称的由 来。 看地图资料，跟随动 画和老师的讲解得知 “中东”是以欧洲为 中心划分的地理区 域。 结合历史和地图资 料，以及动画演示让 学生知道“中东”一 词的由来，图文结合 培养学生认识地理事 物，养成动态、系统、 全面的思维方式。
中东的范围 多媒体课件展示中东在 世界的位置，引导学生 总结出中东的范围。 观察中东在世界的位 置图，结合已有的知 识尝试总结中东的范 围 。 通过地图资料，引导 学生在已有知识的基 础上获得新知。
分组讨论 将学生分为四个小组： 分别是中东主要的国家 及其首都；三洲五海之 地；中东石油的分布及 在世界的地位；石油输 出路线。 根据导学案讨论完成 相应小组主要探究的 内容并熟悉其他小组 的任务，为成果展示 做准备。 通过小组合作式探 究，完成导学案，调 动学生学习的主动 性，培养学生合作意 识，收集信息的能力。
中东主要的国家 及其首都 (小组成果展示) 组织第一小组利用多媒 体资料，进行成果展示， 并及时对该组的成果做 评价和补充。 汇报组代表成果展 示，其他小组同学认 真倾听。 通过师生互动和生生 互动，让学生主动参 与到教学过程中，将 知识转化为成就感。
承转 中东这五个主要国家中的亚洲国家主要位于亚洲的西南部，西亚，那中 东是不是就等于西亚呢
中东和西亚 的区别 课件展示：“中东范围 图”和“西亚范围图” 考考眼力：观察并总结 中东和西亚的区别。 总结：中东=西亚+埃及 -阿富汗+土耳其的欧洲 部分。 仔细观察中东和西亚 的范围，尝试说出中 东和西亚的主要区 别。 通过这一环节，培养 学生的观察能力，综 合思维能力，区域认 知素养。
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承转 刚刚的谜题中说中东是横跨地球三大洲，战略要冲扼咽喉。什么样的位 置才能够称之为战略要冲呢
三洲五海之地 (小组成果展示) 1 .课件展示：三洲五海 之地。 2.请第二组同学上台说 出“三洲”“五海” “一湾”指的是哪些地 理事物，并指出它们的 位置。 3.“五海”中哪一个不 是真正的海洋 4.点拨记忆方法：阿拉 红，地中黑，里海湖。 1.汇报小组代表展 示，其他同学认真观 察地图了解“三洲” “五海”“一湾”及 其位置。 2.认真读图，观察到 里海不是真正的海 洋，而是一个湖泊。 3.跟着老师提示的顺 口溜简单记忆“三 洲”、“五海”。 引导学生观察地图， 并从中获取地理信 息，做到图文结合。 巧用顺口溜辅助学生 记忆，更好的掌握相 关知识。
承转 中东三洲五海之地中还有一些如同我们人类咽喉一样重要的海上通道。
土耳其海峡 苏伊士运河 霍尔木兹海峡 1.课件展示：土耳其海 峡的位置，指出连接了 地中海和黑海，并且是 重要的洲界线；苏伊士 运河连接地中海和红 海，是亚非两洲的分界 线；霍尔木兹海峡连接 了波斯湾和阿拉伯海， 它是进出波斯湾唯一的 门户。 2.提示学生：国外名称 长，注意把握书写和读 音。 3.小试牛刀：请学生自 主完成27页“活动”。 4.希沃授课助手展示学 生完成情况。 1.结合地图资料了解 土耳其海峡、苏伊士 运河以及霍尔木兹海 峡的位置，感受它们 位置的重要性。 2.通过教材活动，进 一步体现土耳其海峡 和苏伊士运河的重要 性。 趁热打铁，充分利用 教材上的“活动”部 分加强学生对知识的 把握，培养地理实践 能力，调动其学习的 积极性。
小结 苏伊士运河通过连接地中海和红海，进一步沟通了大西洋和印度洋，将 中东的地理位置总结为一湾(波斯湾)两洋(大西洋和印度洋)三洲(亚 欧非)五海(阿拉红，地理黑，里海湖),地理位置十分重要，自古就 是交通要道，古丝绸之路的必经地。还有我们所熟悉的阿拉伯数字，虽 起源于印度，却是经由阿拉伯人传播到世界各地的。中东是东西方文明 交融的纽带，现在许多重要的海上运输线和国际航空线经过这里。自古 以来就是兵家必争之地。中东地区因为争夺战略要地，爆发了多次战争。 中东局势往往会引起国际上什么资源的价格波动 第三小组准备好了 吗
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中东石油的分布 及在世界的地位 (小组成果展示) 1.展示课件：“中东石 油储量、产量、出口量 占世界的比重图”以及 “中东的石油分布”图 辅助学生展示成果。 2.点拨谐音记忆中东油 田特点：大钱多好。 1.汇报小组成员结合 地理图表以及相关地 图获取地理信息。 2.其他小组成员通过 汇报组成员的成果展 示了解中东石油的分 布及其在世界的地 位，并学习利用图表 获得信息的方法。 培养学生的读图能力 和自主归纳能力，学 会利用地理资料获取 地理信息，强化地理 认知能力。
承转 中东地区有如此丰富的石油资源，但本区消费量不大，面对这样的局面 应该怎么办 (出口)出口到哪些地区和国家呢
石油输出国家 和地区 1.课件展示：“中东石 油输出路线示意”图。 2.引导学生找出中东石 油输出的主要目的地。 3.点出中国进口的石油 大约一半来自中东。 4.中东石油输出方式主 要是海洋运输，其次还 有管道运输。 读图归纳中东石油主 要通过海运输往西 欧、美国、东亚等地。 通过巧妙点拨，及时 释疑，培养学生读图 能力和自主归纳能 力。
承转 中东石油输出部分依靠管道运输，绝大部分通过海运销往世界各地，三 条主要石油输出路线。这三条输出路线各自经过哪些重要的海(洋)、 海峡以及运河呢 接下来该我们第四小组登场。
石油输出路线 (小组成果展示) 1.聆听小组成果展示， 完成后进行补充和评 价。 2.课件展示：“趁热打 铁”活动。 3.希沃授课助手展示学 生活动内容。 4.利用多媒体课件配合 全班同学一起梳理三条 石油输出路线。 1.汇报小组充分利用 地理图册找出三条主 要石油输出路线经过 的海(洋)、海峡和 运河。 2.其他小组成员通过 汇报组成员的成果了 解到三条主要石油输 出路线。 3.完成29页活动 4.全班同学一起梳理 三条石油输出路线。 1.培养学生自主学习 能力，识图能力以及 表达能力； 2.充分利用教材“活 动”内容，帮助学生 将知识转化为能力： 3.通过图文结合、多 媒体辅助教学，帮助 学生掌握本节课的重 点 。
路线A和B的区别 1 . 提 问 ： 路 线 A 和 B 目的地都一样，为什么 还要分两条线路呢 2.提示从路线长短，运 量大小，水道宽窄深浅 读图根据教师提供的 思路思考得出：经苏 伊士运河到欧洲的距 离最短。但由于运河 地狭水浅，油轮吨位 温馨提示，降低难度 帮助学生理清疑点， 同时培养学生综合思 维拓展能力。
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等方面考虑。 不高。经非洲好望角 到欧洲的距离较长， 但水道宽阔，可通行 巨型油轮。
承转 中东地区丰富的石油资源为当地的人们带来了高收入，因出口石油而获 得了大量的外汇。但中东地区的石油经济能不能持久的发展下去呢 为 什么
出谋划策 集思广益 中东如何做才能走上可 持续发展的道路 面对 石油资源越来越少的形 势，我国能源发展之路 又该怎么办 学生根据生活经验和 所学知识为我国能源 发展出谋划策。 通过学习地理知识， 关注现实，提高学生 知识迁移能力。评价 区域人地关系，并提 出人地协调的对策， 实现人地协调观教 育。
总结 今天，同学们通过合作探究、资源共享，我们知道了中东是两洋三洲五 海地，石油宝库世界殊；储量产量都第一，西欧美日都向往；波斯湾， 苏伊士，马六甲，地位重；争油争地战乱频；世界关注成热点!那中东 成为世界长期关注的热点地区战乱不断的原因还有哪些 请同学们做 好预习，下节课我们再一起探讨!
板书设计 中 东 一湾两洋三洲五海之地—— “争地” 战 乱 世界“油库”—— “争油”
教学反思
【课外延伸】
中东成为世界长期关注的热点地区战乱不断的原因还有哪些
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