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课题3 第2课时
过氧化氢分解制取氧气
1. 认识实验室可以用过氧化氢分解制取氧气。
2. 通过探究二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气实验中的作用，
体会科学探究的方法。了解催化剂和催化作用，知道催化剂
对化学反应的重要作用。
3. 催化剂的判定。
4. 认识分解反应。
重点
难点
我家的小鱼怎么了？怎样给小鱼补充氧气？实验室除了利用加热高锰酸钾制取氧气外，还可以如何制氧气？
情景素材1
跨越世界屋脊的青藏铁路被人们称作“天路”，它全长 1956 公里，其中有 960 公里位于海拔 4000 米以上的高原之上。为了保证这条天路的正常运行，许多铁路员工承受着严重的高原反应常年坚守在这里。对他们而言，有一种物资重要性几乎就等同于食物和水，这种物资就是氧气。有一群天路送氧人常年奔波在雪域高原，任务就是把一瓶瓶氧气送到天路沿线的站点。

情景素材2
那么实验室除了利用加热高锰酸钾制取氧气外，还可以如何制氧气？
过氧化氢俗称双氧水，过氧化氢溶液为无色透明液体，在常温下过氧化氢可以分解放出氧气。在医疗上可用于消毒防腐。
实验室制氧气的药品
药品 符号 颜色 状态
过氧化氢
H2O2
无色
液体
过氧化氢溶液
二氧化锰
MnO2
黑色
固体
溶解性：
难溶于水
二氧化锰
反应原理
过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气（环保）
文字表达式：
符号表达式：
H2O2 H2O + O2↑
MnO2
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
黑色固体
无色液体
发生装置的选择
过氧化氢分解制氧气的发生装置
收集装置的选择
过氧化氢分解制氧气的收集装置
制取装置
过氧化氢分解制取氧气常用制取装置
催化剂和催化作用
【思考】通过完成 P 45 探究过氧化氢分解制氧气的反应中，
“二氧化锰” 有什么作用呢？
现象：
分析：
带火星的木条不能复燃，冒出气泡慢
过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，
放出的氧气量少
催化剂和催化作用
分析：
现象：
带火星的木条能复燃，冒出气泡
较快
二氧化锰加速了过氧化氢的分解，
放出氧气量较多
催化剂和催化作用
现象：
带火星的木条能复燃
分析：
二氧化锰的 化学性质在反应前后不变 。
小结：实验可以重复多次，说明二氧化锰的化学性质没变，将实验后的二氧化锰洗涤、干燥后、称量，发现其质量也没变。
过氧化氢溶液
催化剂和催化作用
【思考】MnO2 好像永远也用不完，MnO2 在这个反应中扮演
了一个什么角色呢？
MnO2 改变了 H2O2 溶液生成氧气的 ，反应前后，MnO2 的 和 不变。
反应速率
质量
化学性质
催化剂和催化作用
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
催化剂的概念（触媒）
催化作用：
催化剂在化学反应中所起到的作用。
催化剂和催化作用
改变 反应速率 。（改变≠加快）（正、负）
催化剂的特点
“一变”
“两不变”
反应前后催化剂的 质量 和 化学性质 都没有改变。
注意：硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用。且MnO2 在 H2O2 溶液制氧气的反应中是__________。
反应条件
催化剂和催化作用
【注意】
（1）催化剂是针对具体反应而言的，二氧化锰不是
所有化学反应的催化剂。
（2）使用催化剂，只影响反应速率，对生成物的总
量没有影响。
(3）在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为
催化剂
催化剂和催化作用
【思考1】
过氧化氢分解可用什么代替二氧化锰？
过氧化氢分解可用硫酸铜溶液、氧化铁、红砖粉末和鲜土豆等作催化剂
实验探究的一般思路
明确探究目的→设计实验方案→实施实验
→获取证据→分析推理→形成结论
分解反应
请写出制取氧气的文字表达式 ：
有什么共同的特征？与化合反应有什么不同？
反应物是一种，生成物是多种
“一变多”
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
加热
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
分解反应
1. 概念
由一种反应物生成 两种或两种以上其他物质 的反应。
X →A + B + …
2. 特点
(“ 一变多 ”或“一生多”)
形式：
（属于基本反应类型）
3. 注意
4. 实例
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
分类方法
化合反应与分解反应
反应物种类 生成物种类 反应特点
化合反应 两种或两种以上 一种 “多变一”
分解反应 一种 两种或两种以上 “一变多”
1. 下列有关催化剂的说法正确的是（ ）
A. 在化学反应后其质量减小
B. 催化剂只能加快化学反应速率
C. 在化学反应后其化学性质不变
D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
C
2. 用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其
结果是(　　)
A.不放出氧气　　　　
B.放出氧气的速率慢
C.放出氧气的总量会减少
D.放出的氧气不纯
B
过氧化氢分解制取氧气
实验室制取氧气（过氧化氢）的原理、装置
催化剂和催化作用：
分解反应
特点“一变二不变”
实验探究的一般思路
1.教材习题：完成教材上的课后习题
2.作业本作业：完成对应练习
3.实践性作业：通过翻阅课本、查阅图书资料、上网搜索等，设计家庭小实验，制取一瓶氧气

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