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《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计
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教材分析：
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《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡为答谢白居易写的赠诗，诗歌最后一 联点名了题意。刘禹锡在扬州遇到白居易，酒宴上，白居易写下《醉赠刘二十八 使君》,对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡以诗答谢。 诗歌先叙述自己的悲惨处境，再用典故抒发内心的心酸。颈联忽然跳出感慨，奏 出明朗、高亢的旋律，唱出积极进取的音调。这一联，也被后人赋予更多的内涵， 成为千古传诵的哲理句，给予人们希望，激励人们前进。
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学情分析：
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这首诗中的难点——哲理句，学生早已熟知，因此本诗的学习相对较易。八 年级曾学习刘禹锡的《陋室铭》,对刘禹锡也有一定的了解，这些都有助于学生 学习本诗，丰富对刘禹锡的认知。
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教学设想：
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诗歌的学习重在朗读，可引导学生在读准、读通的基础上，结合白居易的赠 诗比较阅读，分析它们的异同，丰富对刘禹锡的认知。基于此，本诗的学习可设 置以下几个环节：初读诗歌，整体把握；比较阅读，丰富认知；熟读成诵，读出 情感。
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学习目标：
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1.朗读诗歌，掌握诗歌的主要内容。 2.比较阅读，丰富对作者的认知。
3.美读诗歌，把握哲理句的内涵。
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课时安排：
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1课时
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学习过程：
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任务一：朗读诗歌，掌握诗歌的主要内容
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1.简介作者及写作背景。
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资料补充：
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刘禹锡(772—846),字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加 王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826),这首诗是古 代酬赠诗中的名篇。白居易写了一首《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡长期被贬的 不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，就写了《酬乐天扬州初逢席上见 赠》这首诗，答谢白居易。
2. 自由朗读诗歌，读准字音，圈画难写、易错的字词。
3.听读诗歌并跟读，标注重音、节奏、语气、语调，读出韵律感。
4.反复朗读诗歌，并尝试读出诗句的变化。
5.结合注释，读懂诗歌内容。
【译文】我被贬谪到四川、湖北一带荒凉地区已二十三年了。今被召回，即 使思念老朋友，也只能白白地吟诵《思旧赋》。回到家乡，好像已过百年，谁也 不认识我了。我好像一只沉船，旁边有千帆竞发；我有好像一颗病树，旁边有万 木争荣。我今天听你唱一曲，凭着这一杯酒的力量，使我暂时增长了不少精神。
6.齐声朗读诗歌，初步读出作者的情感。
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任务二：比较阅读，丰富对作者的认知
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1.阅读白居易的《醉赠刘二十八使君》,大致读懂诗意。 展示：
醉赠刘二十八使君
白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。
2.试把本诗与白居易的诗进行比较阅读，分析两首诗的异同。
预设：
同 ：两首诗都写到了刘禹锡的被贬，命运的凄惨
异：白居易更多表达对刘禹锡的同情；刘禹锡则跳出了悲凉的曲调，唱出了 高亢的明调。
3.请结合旧知，联系本诗，谈谈你对刘禹锡的认识。
预设：乐观进取、积极向上
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资料补充：
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刘禹锡这首答诗，虽然感慨万端，却始终保持着明朗、高亢的格调，具有一 种乐观向上的精神。这主要和诗人的性格有关。刘禹锡因为参加“永贞革新”, 失败后，二十多年来被一贬再贬。但是他愈挫愈奋，毫不气馁，始终保持着积极 进取的斗争精神。他被贬十年后，曾一度被召回京城，即借游京城玄都观之机，
写下了著名的政治讽刺诗，其中有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”(《元和 十年，自朗州承召至京，戏赠看花诸君子》)之语，因此又被贬谪偏远地区。在与 白居易扬州相识后的第三年，他在京城，故地重游，又写下了“种桃道士归何处 前度刘朗今又来”(《再游玄都观绝句》)的诗句。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
《陋室铭》:身处逆境，坦然自安，安贫乐道
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《秋词》(赞美秋天)
任务三：美读诗歌，把握哲理句的内涵
1.朗读哲理句，体味内涵。
预设：诗句内涵：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。景色壮丽， 一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。个人的沉沦算不了什么,社会 总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。表现了诗人豁达豪迈的胸襟，积极乐 观的人生态度。哲理：旧事物终将被新事物取代，我们要积极向前。
2.美读诗歌，读出情感。
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课堂小结：
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(1)诗歌的韵律美
(2)修辞的意境美
(3)情感的变化美
(4)思想的向上美
作业布置：
1.熟读成诵，默写诗歌。
2.练笔：写一写“再‘见’刘禹锡”。

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