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人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit6《My puppets》
教学设计及反思（共2课时）
教学内容 本单元主题为 “My puppets”（我的木偶）。主要内容包括学习与木偶相关的词汇，如 “puppet, head, body, arm, leg” 等，以及用 “This is my puppet. It has...” 句型介绍木偶的身体部位。教材中的 Let's talk 部分呈现了学生之间介绍木偶的对话，Let's learn 部分重点学习木偶身体部位的词汇，Let's chant 和 Let's sing 部分通过欢快的歌谣和歌曲巩固所学词汇和句型。
学情分析 三年级学生经过前面几个单元的学习，对英语有了一定的兴趣和基础。他们对玩具比较熟悉，容易对木偶产生兴趣。但在发音和准确运用句型描述木偶身体部位方面可能存在困难。需要通过多种教学方法激发兴趣，帮助他们掌握知识。
教学目标 知识与技能目标：能听懂、会说、认读单词 “puppet, head, body, arm, leg”；能听懂、会说句型 “This is my puppet. It has...”，并能在实际情境中运用。过程与方法目标：通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握词汇和句型；通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生合作学习和语言表达能力。情感态度与价值观目标：培养学生对玩具的爱护之情；引导学生在日常生活中主动用英语交流，提高英语交流能力。
教学重难点 教学重点：掌握木偶身体部位的词汇和 “This is my puppet. It has...” 句型；能在实际情境中准确运用所学词汇和句型介绍木偶的身体部位。教学难点：准确发音一些单词，如 “puppet”；理解和正确运用 “It has...” 句型描述木偶的身体部位。
教学策略 直观教学策略：运用图片、实物、多媒体等直观教具展示木偶和其身体部位。情景教学策略：创设玩具店、教室展示等情景，让学生在真实情境中学习和运用英语。游戏教学策略：通过游戏活动激发学生学习兴趣，巩固所学知识。歌曲教学策略：利用歌曲和歌谣活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。
教学准备 教师准备：教学课件、单词卡片、木偶实物等；准备小奖品如贴纸、糖果等用于奖励表现优秀的学生。学生准备：英语课本、练习本、自己制作的简单木偶（如果有条件）。
教 学 过 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 师生互动情节 设计意图
一、导入 播放一段关于玩具的视频，引出木偶的话题。 师：同学们，我们先来看一段有趣的视频，视频里有很多好玩的玩具。（播放视频）大家看完视频后，有没有看到一种很特别的玩具呢？ 生：（可能回答各种玩具名称）。 师：对啦，今天我们要学习一种新的玩具，它叫木偶。（展示木偶实物） 通过播放视频激发学生兴趣，引出本单元主题木偶。
二、词汇学习 学习单词 “puppet, head, body”。（1）教师出示木偶，指着不同部位介绍单词 “puppet, head, body”。（2）教师带读单词，学生跟读。强调单词的发音。 师：Look at this. This is a puppet. Puppet.（带读单词） 生：Puppet. 师：This is the head of the puppet. Head.（带读单词） 生：Head. 师：And this is the body. Body.（带读单词）生：Body. 师：Now, let's practice the pronunciation. Pay attention to the pronunciation of “puppet”.（强调单词的发音） 通过实物展示和教师介绍，直观呈现单词，让学生易于理解和掌握。带读单词巩固发音。
三、句型引入 学习句型 “This is my puppet. It has...”。 教师拿着自己的木偶说 “This is my puppet. It has a head and a body.”，让学生理解句型含义。 （2）引导学生用 “This is my puppet. It has...” 介绍自己的木偶（如果有）。 师：This is my puppet. It has a head and a body.（拿着自己的木偶介绍）。 师：Now, if you have a puppet, you can introduce it to us. Use “This is my puppet. It has...”（引导学生介绍自己的木偶）。 生：This is my puppet. It has...（学生尝试介绍） 通过教师示范让学生理解句型，引导学生运用句型介绍自己的木偶，巩固所学内容。
四、练习巩固 单词游戏。 教师出示单词卡片，让学生快速说出单词。 “What's missing ” 游戏。教师展示三张单词卡片，然后快速拿走一张，让学生说出拿走的是哪个单词。 句型练习。 小组活动。学生分成小组，互相用 “This is my puppet. It has...” 介绍自己的木偶。 （2）角色扮演。教师请几位学生到讲台前，扮演玩具店老板和顾客，进行对话练习。 师：Now, let's play a game. Look at these cards. What's this （出示单词卡片） 生：Puppet./Head./Body. 师：Very fast! Now, let's play “What's missing ”. Look at these three cards.（展示三张单词卡片）Now, close your eyes.（快速拿走一张卡片）Open your eyes. What's missing 生：...。 师：Good! Now, let's practice the sentences. Work in groups. Introduce your puppets to your group members.（小组活动）。 生：（小组活动，互相介绍）。 师：Now, who wants to come to the front and act （角色扮演）。 生：（几位学生到讲台前，扮演玩具店老板和顾客，进行对话练习）。 通过单词游戏和句型练习，巩固学生对单词和句型的掌握，提高语言运用能力。小组活动和角色扮演培养合作学习和口语表达能力。
五、总结 引导学生回顾本节课所学的单词和句型。对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 师：What have we learned today （引导学生回顾所学内容）。生：We learned the words “puppet, head, body” and the sentence “This is my puppet. It has...”. 师：Very good! You all did a great job today. I'm proud of you.（对学生的表现进行评价）。 总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。评价学生表现，激发学习积极性。
六、作业 听录音，跟读课文中关于木偶的部分三遍。如果有条件，制作一个更漂亮的木偶。 师：Today's homework is to listen to the tape and repeat the part about puppets three times. And if possible, make a more beautiful puppet.（布置作业）。 生：OK. 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时发挥创造力制作木偶。
教 学 过 程 第 二 课 时 教学环节 教学内容 师生互动情节 设计意图
一、复习导入 播放一首关于玩具的歌曲，复习上节课内容。 师：同学们，我们先来听一首好听的歌曲吧。（播放歌曲）这首歌里提到了很多玩具，大家还记得我们上节课学的玩具是什么吗？生：Puppet. 师：非常棒！今天我们继续学习关于木偶的知识。 通过播放歌曲复习旧知，引出本节课内容，营造轻松愉快的氛围。
二、词汇拓展 学习单词 “arm, leg”。（1）教师出示木偶，指着手臂和腿介绍单词 “arm, leg”。（2）教师带读单词，学生跟读。强调单词的发音。 师：Look at this puppet. These are its arms. Arm.（带读单词）生：Arm. 师：And these are its legs. Leg.（带读单词）生：Leg. 师：Now, let's practice the pronunciation.（强调单词的发音） 通过实物展示和教师介绍，直观呈现新单词，让学生易于理解和掌握。带读单词巩固发音。
三、句型巩固 用 “This is my puppet. It has...” 句型介绍木偶的完整身体部位。（1）教师拿着自己的木偶说 “This is my puppet. It has a head, a body, two arms and two legs.”，让学生巩固句型的用法。（2）引导学生用 “This is my puppet. It has...” 介绍自己的木偶，包括所有身体部位。 师：This is my puppet. It has a head, a body, two arms and two legs.（拿着自己的木偶介绍）。师：Now, you can introduce your puppets with all the body parts. Use “This is my puppet. It has...”（引导学生介绍自己的木偶）。生：This is my puppet. It has...（学生尝试介绍） 通过教师示范让学生巩固句型，引导学生全面介绍木偶身体部位，提高语言运用能力。
四、练习拓展 单词游戏。（1）教师说出一个身体部位的单词，学生快速指出自己木偶上相应的部位。（2）“Describe and guess” 游戏。教师描述一个木偶的身体部位特征，学生猜出是哪个部位。句型练习。（1）小组活动。学生分成小组，互相用 “This is my puppet. It has...” 介绍自己木偶的独特之处。（2）创作活动。学生以小组为单位，创作一个关于木偶的小故事，并进行表演。 师：Now, let's play a game. I say a word, and you point to the corresponding part on your puppet. For example, when I say “head”, you point to the head of your puppet.（教师说出单词，学生指部位）。师：Now, let's play “Describe and guess”. I describe a body part, and you guess what it is. For example, I say “It's long and thin. We can use it to hold things.” What's this 生：Arm. 师：Good! Now, let's practice the sentences. Work in groups. Introduce the unique features of your puppets.（小组活动）。生：（小组活动，互相介绍）。师：Now, let's create a story about puppets in groups and perform it.（创作活动）。生：（小组进行创作并表演）。 通过多种游戏和活动，巩固单词和句型，培养学生的反应能力、想象力和合作能力。
五、总结 引导学生回顾本节课所学的单词和句型。对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 师：What have we learned today （引导学生回顾所学内容）。生：We learned the words “arm, leg” and practiced the sentence “This is my puppet. It has...” with all the body parts. 师：Very good! You all did a great job today. I'm proud of you.（对学生的表现进行评价）。 总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。评价学生表现，激发学习积极性。
六、作业 听录音，跟读课文中关于木偶的部分三遍。用英语向家人介绍自己的木偶。 师：Today's homework is to listen to the tape and repeat the part about puppets three times. And introduce your puppet to your family in English.（布置作业）。生：OK. 通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时将英语学习延伸到家庭生活中。
板书设计 Unit6 My puppets
Words: puppet, head, body, arm, leg
Sentences: This is my puppet. It has...
教学反思 通过本单元的教学，有以下反思：成功之处：教学目标明确，重点突出。通过两个课时的学习，学生较好地掌握了木偶身体部位的词汇和 “This is my puppet. It has...” 句型，并能在实际情境中运用。教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。采用直观教学、情景教学、游戏教学和歌曲教学等多种方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。注重培养学生的合作学习和语言表达能力，通过小组活动和角色扮演等方式，提高了学生的口语表达和交际能力。不足之处：部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音训练。在小组活动中，有些学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。对学生的评价方式可以更加多元化，除了教师评价外，可以增加学生自评和互评的环节。改进措施：加强语音教学，多进行发音示范和练习，利用多媒体资源让学生模仿发音。在小组活动中，明确每个学生的任务和角色，提高学生的参与度。丰富评价方式，开展学生自评和互评活动，让学生更好地了解自己的学习情况和进步。通过这些改进措施，相信在今后的教学中能够更好地提高学生的英语学习兴趣和能力，让每个学生都能在英语学习中取得更大的收获。

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