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2024-2025【核心素养目标】大单元教学设计人教英语七年级上册
Unit 5 Fun Clubs
单元话题 talk about clubs at school and discover your interests and talents 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 多彩、个性、有意义的学校生活
主题意义 本单元以听力、对话和阅读等多模态形式阐述了这一主题。学生将正确运用目标句型和恰当的情态动词，有条理地介绍不同社团的所学内容和功能、自身的能力以及想加入的社团。通过引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，帮助他们对各种俱乐部进行评估和抉择，从而找到与自己契合的团体，以此来丰富课余生活，发展个人技能，拓展社交圈子，并在团队中获得成长和快乐。
单元主题研读 What 本单元由四篇对话、一篇记叙文、一则广告三种不同类型的语篇组成。三种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己想加入的俱乐部以及能做的事情；第二钟语篇以记叙文的方式介绍了朋友琳达能做的事情；第三种语篇以广告的形式呈现了俱乐部纳新，以广告的形式呈现了俱乐部成员的要求、活动内容、活动时间、活动地点以及联系方式。
Why 该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质，培养学生的选择和决策能力。
How 本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。涉及俱乐部的介绍（club, choose, drama, join），俱乐部活动（play Chinese chess, musical instrument, paint, climb, act out, nature, beef, take photos, collect, insect, discover, wildlife），描述能力（I can do sth./I can’t do sth./Can you do sth. /What club do you want to join ）等。
单元主题大观念
单元语言大观念
核心素养单元教学目标分析 语言能力 语言能力：1.掌握与个人信息相关的词汇和常用表达，如：art club，music club，science club，chess club，drama club，ping pong club，play the guitar，play musical instruments，sing well，play the violin，act out stories，read maps，be interested in nature，fall in love with booksKey sentences：①—Can you…？—Yes，I can./No，I can't.②—What club do you want to join？—I want to join the sports club.③—What instruments can you play？—I can play the drums.④I often act out stories with my brother at home.⑤I can run fast，but I can't swim.⑥Emma can sing well，but she can't play any musical instruments.2.掌握辅音音标/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g?/，/f/，/v/的发音。语言技能：1.掌握与俱乐部相关的词汇，如各种俱乐部的名称、活动描述词汇等。2.听懂关于不同俱乐部的介绍和讨论，提高对描述俱乐部特点、功能和规则的语言表达能力。3.学会用准确的语言评价和阐述自己及他人的能力。4.通过音标和连读的学习，增强对英语语音体系的理解和把握，在实际口语表达中熟练运用连读技巧，使口语更流畅自然。同时适应不同语速、语境下连读的变化和调整。
学习能力 1.学会自主收集和整理关于俱乐部的信息，增强信息获取和整合的能力。2.通过了解自身能力和不同俱乐部的特点，培养跨学科学习和知识迁移的能力。
思维品质 .能够区分不同类型的俱乐部的特点，创设新的俱乐部类型和活动形式。2.通过分析个人能力，进行自我反思和自我评价，清晰地认识自己的优势和不足。
文化意识 1.了解不同国家和地区俱乐部文化的差异，包括组织形式、活动内容和参与方式。2.理解不同社团对个人能力的重视程度和评价标准的差异。
单元教材内容分析 本单元是七年级上册的第五个正式学习单元，本单元围绕“学校社团”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“多彩、安全、有意义的学校生活”“自我认识，自我管理， 自我提升”子话题， 以及“人与社会”主题范畴中的“交流与合作，团队精神”子话题密切相关。本单元旨在引导学生主动了解学校开设的各种社团， 并能结合自己的爱好、特长等多种因素来选择合适的社团， 积极参与社团活动。这是对前一个单元( My Favourite Subject)内容的有机拓展， 从学校的课程学习延伸到课外活动， 其目的是进一步激发学生的学习兴趣, 促进他们全面发展。本单元 Section A和 Section B分别通过“ How do you choose a school club ”和“ What can you learn in a school club ”两个引导性问题架构板块内容, 引导学生层层深入地理解学校开设不同社团的意义, 积极探究本单元大问题“ Why do we join school clubs ”。 SectionA的听力对话展现了学校社团招募新成员的情景， 示范对话的内容是几个朋友商量一起加入社团。这些对话呈现了选择社团时需要考虑的几个因素： 是否有兴趣、是否具备相关能力， 以及时间是否合适等。 Section B的主篇阅读是学校三个社团发布的招新广告， 文本语言简洁且有号召力， 聚焦社团活动内容以及学生能获得的收获。三则广告都使用了疑问句吸引、启发读者，同时用感叹句激励和号召读者。三则广告比较精练，语言难度与学生能力匹配。在读后写作部分， 学生需要根据自己的意向选择向社团负责人写一封邮件， 申请加入该社团， 并说明理由。本单元项目活动是建立自己的社团，学生需要自主创建一个既有新意又有意义的社团、制作招新广告， 并招募合适的成员。在拓展阅读部分， 本单元呈现了一个视频博客文本， 主人公 Alice用视频的方式介绍自己加入的戏剧社。采用视频博客形式的目的是让读者有身临其境之感，另外， 戏剧社的介绍能够开阔学生的视野， 帮助他们了解国外学生社团的情况。本单元语篇选择和活动设计注重引导学生对单元主题意义的探究，在谈论学校社团活动过程中，让学生体会并感悟培养健康兴趣的意义。好的兴趣能帮助学生发展天赋和特长、促进身心健康、培养自信、提高创造力、结交益友等，进而丰富他们的人生。
单元学情分析 已有基础 1.本单元教学内容围绕想要加入的社团及描述自己擅长做的事情展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。2.本单元为正式单元的第五单元。学生在小学阶段已经学习过有关兴趣爱好类的语言、情态动词的使用、想要参加的俱乐部，等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。3.本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Can you play ping-pong /I can run fast./What club do you want to join 等。
存在问题 语言知识方面辅音字母发音p/b/t/d/k/g/f/v/的发音；使用情态动词can描述能做的事情、不能做的事情、一般疑问句和特殊疑问句的提问和回答；陈述自己擅长做的事情；了解辅音音素的发音及对应的字母。语言技能方面在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。学习策略方面部分学生不能准确的使用情态动词can，不能准确地描述学生在学校俱乐部能做的事情。部分学生不能准确地学会在课上记笔记，归纳重点，积极地参与小组活动。不能合理规划、分配、利用和管理时间； 不善于利用信息结构图去理解主题。情感态度方面部分学生不能对学习产生兴趣；在运用准确的语言制作广告进行社团成员的纳新活动时，对广告的语篇结构掌握不够，个别语言使用不准确，使用情态动词表示能做的事情时表达不够精准。
发展需求 1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。2. 能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
发展途径 通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型， 感知字母在单词中的发音。 根据读音规则和音标拼读单词，在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等， 归纳学过的语法规则；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。自选出题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句 在教师的指导下进行简单的角色扮演，和同学组成小组，合作学习英语。
单元重点难点 重点：1.掌握辅音音标/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/f/，/v/的发音。2.运用恰当的句型介绍各种常见俱乐部的类型和活动内容。3.掌握描述不同俱乐部的相关词汇和表达方式。4.掌握描述个人能力的词汇和句型，并恰当使用情态动词can来描述个人能力。难点：1.用清晰、准确且富有逻辑的目标语言介绍不同的俱乐部。2.在实际情境中灵活运用和个人能力相关的表达，进行有效的交流和展示。
单元教学目标 通过本单元的学习， 学生能够：1.说出常见学校社团的名称， 介绍社团的常规活动， 积极探索不同社团在促进学生发展方面的意义， 梳理选择社团时需要考虑的因素， 基于综合考虑选择适合自己的社团；2.使用情态动词 can谈论能力， 理解 can的意义， 掌握 can的基本句式和语用特点；3.通过观察、阅读校园社团招新广告，了解这类广告的文体特点， 包括语言特点和版式特点， 理解社团招新广告中包含的内容要素， 学会制作社团招新广告， 并通过写邮件申请加入自己感兴趣的社团；4.听辨并准确读出四对清浊相对的辅音音素/p/与/b/、/t/与/d/、/k/与/g/、/f/与/v/,了解爆破音发音的特点， 并在自然的语流中读出不完全爆破的音；5.积极参与本单元的讨论， 发掘自己的才能和爱好， 理解参加社团活动的意义， 积极参与社团活动， 丰富自己的校园生活。
课时教学目标 Period 1Section A 1a-Pronunciation 2 能够通过听获取三段小对话中学生想要加入的社团和理由，以及社团活动的时间和地点，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。2.能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的社团及对能力问答的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。对班级同学想要加入的社团进行调查，完成一次汇报，并在班级展示。3.能正确识别并读出辅音音素（/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/），能正确读出含有以上辅音音素的常见单元音词汇，根据所给的失去爆破的符号，识别并正确读出句子中单词的失去爆破，做到举一反三。
Period 2 Section A 2a-2e 1.能够通过听读对话获取腾飞、彼得和艾玛关于选择学校的社团及能做的事情等信息；能够识别对话中询问并回答能做的事情的句式，运用相关语言进行角色扮演。2.能运用目标语言，描述自己对能做的事情以及想要加入的学校社团，并采访同学想要加入的社团及理由，并在班级中完成角色扮演，认识到自己的兴趣和特长，提升愿意主动参加各类活动的意识。 运用相关语言表达方式，联系自身实际情况，调查同学想要加入的社团及理由，并在班级中完成汇报。
Period 3Grammar Focus 1.通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于有能力做事情的表达方式，掌握情态动词句式的用法;2.理解含有情态动词can表示能力句式的表意功能，初步建立使用情态动词can描述个人能力的意识，在实践中逐步应用句型。3.能结合自身实际，正确使用情态动词can，完成一份关于班级同学能做或不能做事情的简要报告，并在班级中分享。
Period 4Section B 1a-1d 1.获取短文中有关烹饪社团、读书社团、自然社团的基本信息，梳理、概括社团的活动、时间、地点、联系方式等内容，借助可视化图形呈现结构化知识。 2.基于结构化知识和重点语言知识，运用目标语言，以第三人称视角复述文章内容；3.结合自己的实际情况，阐述自己如何选择这三个学校社团，并阐述理由，完成一份汇报，并在班级前进行展示。
Period 5Section B 2a-2b 1.能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理申请社团成员文本结构，列出介绍自己想要加入的学校社团和理由；2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。
Period 6Project 能够运用本单元所学语言，制作自己的俱乐部，并用海报介绍制作的原因，并在班级中进行分享，参与班级最佳社团评选；能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐，进行社团成员纳新活动；通过创建自己的社团，让学生在实践中运用英语语言能力，同时锻炼他们的创新思维、组织能力和团队协作精神。
课时内容解读 课时 What Why How
Period1 主题图的内容是Fun Clubs，内容是关于学校的俱乐部或社团的介绍，呈现了本单元的学习目标，在本节单元学生能够讨论学校的社团，运用情态动词can讨论能力，发现人们在不同的社团能做的事情，发现你的兴趣和爱好。本课主要有三篇对话，第一篇对话介绍了腾飞想加入乒乓球俱乐部，女孩告诉腾飞俱乐部的活动时间是每周二五点，但是周二下午腾飞有架子鼓课，所以腾飞不能加入乒乓球俱乐部；第二篇对话介绍了山姆想要加入象棋俱乐部，女孩问山姆是否会中国象棋，山姆虽然不会但是女孩告诉他可以在俱乐部里学习，山姆也可以下围棋；第三篇对话介绍了林华想要加入戏剧俱乐部，男孩要求林华带着感情朗读单词，林华朗读了《哈姆雷特》中著名的台词，她的表现得到了男孩的认可。 学习本节英语课可以帮助学生达到多个方面的学习目标，同时，本节课也旨在引导学生关注学校社团，鼓励他们积极参与其中，为自己的成长和发展提供更多机会。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入学校生活，为自己的未来打下坚实基础，培养兴趣爱好和个性发展，锻炼综合能力和解决问题的能力，拓宽视野和世界观。这些能力和素质对学生的学业发展和综合素质提升都有重要的影响，对他们未来的发展和成长起到了积极的作用。因此，学生在学习本课的过程中应该认真对待，积极参与，从中获取到更多的收获和成长。 本课的语篇内容有三个对话，对话是以简单的问答形式，如俱乐部的名称“art club”、“science slub”、“drama club”、“chess club”，如表示自己能做或不能做的事情“I can play ping-pong.”、“I can’t play Chinese chess.”，如询问对方能做的事情“Can you do sth. ”、“Yes, I can. /No, I can’t.”，表示想要加入的俱乐部“I want to join ...”，三个对话都以不同的形式呈现了在学校询问并回答想要加入社团或俱乐部，采用问答的方式呈现了自己能做的事情及想加入的社团俱乐部。
Period 2 本课呈现的语篇图是一名男同学和两名女同学在学校的走廊，图中可以看到他们在交谈，并且出现了小提琴、吉他和鼓的图片，通过这些图片可以预测本语篇是有关于学校社团的选择。文章内容是腾飞、艾玛和彼得之间的对话，三人讨论要加入的俱乐部，腾飞邀请彼得加入音乐俱乐部，彼得能弹吉他，所以想加入音乐俱乐部，艾玛能唱歌，艾拉能拉小提琴，腾飞能打鼓，大家决定放学后一起去音乐教室，一起参加音乐俱乐部。 语篇学习有助于提升学生的英语口语表达能力，让他们能够在实际生活中更好地运用英语进行交流。增强学生的英语文化意识：通过学习本语篇，学生可以了解到不同俱乐部的特点和魅力，例如音乐俱乐部、舞蹈俱乐部等。这样的语篇学习有助于增强学生的英语文化意识，让他们能够更好地理解和尊重不同的文化现象。提高学生的英语综合运用能力： 本课语篇内容是艾玛和彬彬、梅梅之间的对话。对话可以分为四个部分，第一个部分是见面寒暄，第二个部分是彬彬询问了梅梅喜欢的学科，第三个部分是彬彬介绍了自己最喜欢的是数学，因为他能很好地处理数字，同时艾玛希望彬彬在数学上能帮助他；第四个部分是快上课了，大家准备去上课。这部分包含了描述学科内容的短语，如in the past, be good with numbers, nice；以及请求帮助的短语，如help sb with sth, sure；交际运用中的告别语，如look at the time, let’s go等。
Period 3 本课时呈现的语篇是一个语篇填空题，文章是一篇记叙文，记叙文介绍了作者的好朋友琳达擅长很多事情，她能说英语、法语和一点汉语，作者不能说法语但是很想学习，琳达能弹吉他和拉小提琴，作者很喜欢观看她表演，琳达也喜欢打乒乓球和网球，她甚至能做蛋糕，班级的每个人都喜欢琳达。 本篇文章的主旨意义在于展示琳达的多才多艺以及作者对琳达的赞赏和羡慕之情。通过这个语篇，学生能够学习到描述人的能力和特点：学生可以通过使用“can”或“can’t”来描述自己和他人具备的能力，如语言掌握、乐器演奏等。语法结构：学生将学习如何使用情态动词“can”和“can’t”来表达能力和可能性，这是初中英语基础语法的一部分。 本课语篇文章使用简单明了的语言介绍了自己的好朋友琳达擅长做的事情。例如，文章使用了can或can’t描述能做或不能做的事情，如She can speak English. Linda can play the guitar等；作者运用了and, but和because等连词联结句子，使文章的可读性、逻辑性更强；作者使用了be good at, like to do sth等短语介绍了琳达擅长的事情。这篇语篇通过描述琳达擅长做的事情，传达了作者喜爱琳达的原因。
Period 4 广告则是俱乐部的成员纳新，第一则是美食俱乐部，要求成员热爱中国食物，能够做饭，在这里能学习制作像麻婆豆腐、牛肉面、饺子的中国的美食，并且能为家人做饭；第二则广告是图书俱乐部，要求成员喜欢阅读，并且表演故事，研读书籍，交朋友；第三则广告是自然俱乐部，要求成员热爱自然，能够摄影，每周日下午一起徒步，同时能观察小鸟、照相、收集植物和昆虫等，去野生动物园观察近距离观察野生动物；三则广告都包括活动时间、地点以及报名的联系方式。 这篇文章的主旨意义是介绍三个不同类型的俱乐部，包括美食俱乐部、图书俱乐部和自然俱乐部，每个俱乐部都有自己的特色和活动。文章通过广告的形式介绍了俱乐部的成员纳新要求、活动内容和报名方式等信息。对于学生来说，这节英语课可以让他们收获很多。首先，通过了解不同的俱乐部，学生可以拓展自己的兴趣爱好，结交更多的朋友，扩大自己的社交圈子。 语篇是一篇应用文，文章使用了三则广告。文章在篇章结构方面，三则广告都采用了图文并茂的方式，都在结尾处写出联系方式。首先介绍了学校社团需要成员具备的能力，以及社团的活动内容，最后介绍了社团的活动时间和地点，以及宣传语。这种结构使得文章内容清晰，逻辑性强，易于理解。同时，作者运用了生动的描绘，如介绍学校社团需要具备的素养时，运用疑问句，如“Do you love Chinese food ”， “Can you take good photos ”，使文章更具亲和力，让学生愿意参加这样的社团。
Period 5 语篇是一篇应用文，文章主要介绍了俱乐部的成员纳新，第一则是美食俱乐部，要求成员热爱中国食物，能够做饭，在这里能学习制作像麻婆豆腐、牛肉面、饺子的中国的美食，并且能为家人做饭；第二则广告是图书俱乐部，要求成员喜欢阅读，并且表演故事，研读书籍，交朋友；第三则广告是自然俱乐部，要求成员热爱自然，能够摄影，每周日下午一起徒步，同时能观察小鸟、照相、收集植物和昆虫等，去野生动物园观察近距离观察野生动物；三则广告都包括活动时间、地点以及报名的联系方式。 这篇语篇的目的在于介绍三个不同类型的俱乐部，包括美食俱乐部、图书俱乐部和自然俱乐部，每个俱乐部都有自己的特色和活动。文章通过广告的形式介绍了俱乐部的成员纳新要求、活动内容和报名方式等信息。 语篇是一篇应用文，文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。在写作手法方面，两篇文章都采用了直接叙述的方式，通过描述具体的学习经历和感受，使读者能够直观地了解到学生的真实想法。这种结构使得文章内容清晰，逻辑性强，易于理解。同时，作者运用了生动的描绘，如介绍学校社团需要具备的素养时，运用疑问句如“Do you love Chinese food ”， “Can you take good photos ”，使文章更具亲和力，让学生愿意参加这样的社团。
Period 6 本实践活动围绕“创建你自己的社团”设计并实施，活动设计要求学生设计一个俱乐部，并进行成员纳新。在本单元项目中，学生们将创建一个自己的俱乐部，并制作海报和选拔新成员。 本单元项目旨在通过实践，帮助学生了解俱乐部创建的过程，包括俱乐部的名称、成员能做什么、活动时间和地点、练习方式等。同时，通过选拔新成员的过程，培养学生的组织能力、面试技巧和团队合作意识。通过实际操作，让学生在实践中运用英语语言能力，同时锻炼他们的创新思维、组织能力和团队协作精神。 1.俱乐部名称：首先，学生需要给自己的俱乐部取一个独特的名称，表达出俱乐部的理念和特色。2.俱乐部活动内容：描述俱乐部的具体活动内容，包括活动的时间、地点和练习方式。例如，可以是一个篮球俱乐部，每周三下午在体育馆进行训练。3.招募新成员：制作一张吸引人的海报，展示俱乐部的特色和活动内容，吸引更多的同学加入。海报应包含俱乐部的名称、成员能做什么、活动时间和地点、练习方式等信息。
单元教学反思 单元内的各语篇互相联系，话题互相渗透，从听说读看写五个方面进行了连贯的整体设计。深入研究单元的整体主题语境和各语篇语境，从what、why、how 三方面进行文本分析。过程性评价和结果性评价相结合，知识建构阶段：视频和图片，语言内化阶段：retell，知识迁移阶段：基于所学组内评价。写作输出部分自我评价和他人评价相结合。深入平等关注每一个学生，课堂做到了学生主体，老师主导，让学生在探索中完成对知识的掌握和吸收。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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