资源简介

“共建美好集体”教学设计
总议题：如何共建美好班集体
一、教材分析
本课是人教版道德与法治七年级上册第二单元第七课第二框的内容。本框内容主要让学 生学会共建美好集体，掌握建设美好集体的方法步骤。据此，本课以班级文化墙上有什么入 手，围绕每个班级的特色文化针对性的讲述如何构建美好集体。同时从以往的教学经历选用 了三个真实的典型班级事件进行改编，以刘老师班上发生的事作为故事线串联，素材贴近学 生，引发学生的思考和探究，最后以经典歌曲《学习雷锋好榜样》,和学生一起欣赏一起感 悟集体主义精神。
二、学情分析
七年级学生在集体生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放弃了个人应该在集 体中应该承担的责任。大多数以自我为中心，缺乏集体观念，忽略甚至是放弃了个人再集体 中应该承担的责任。这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。要让学生意识到，个人 与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体，创建美好集体是我们共同的需要和责 任。
三 、核心素养目标
政治认同：热爱集体，树立集体主义精神
健全人格：理性平和，能够换位思考，学会处理和适应社会环境，积极进取，具有适应 集体建设集体的意志品质。
责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
四、教材重难点分析
教学重点：学会共建美好集体
教学难点：学会在集体中处理与他人和集体之间的关系 五 、教学过程
导入：课前小历练——我们是集体讲解员
播放视频：经过这段时间的集体生活，我们班集体及集体风格也逐渐建立起来，那么你对我 们班集体了解吗 班级文化墙上有什么呢 我们班级里面有何陈设呢 看了刚才的视频，请 同学们充当班级讲解员来讲讲我们班的墙上有什么 并用一个词总结我们班是一个什么样 的班集体
预设答案：班级评比栏、班级通告栏、绿植角、书架、班级优秀展示...
展示图片并引导：细心观察可以发现，每个班的班级文化墙都不一样，且每一面墙都会“说 话“,班级文化墙可以彰显班集体魅力，也蕴含了构建美好集体的秘诀，今天让我们一起从 班级文化墙建设思考如何共建美好班集体吧。
子议题一：引领 ·集体愿景如何构建
议学情境一：班级标语设计
最近班主任刘老师遇到一个困惑：新学期来临，她想让她们班的孩子们在初中阶段都逐渐锻 炼坚毅的品质，所以她精心选择了北宋张载的一句名言“艰难困苦，玉汝于成”做班级的座 右铭想要共同奋斗，但是两周后的某一天她偶然发现班上孩子们只知道后面挂了标语，有的 可以结结巴巴说出全部，有的只能说出一半，甚至有的都不知道这句话是什么意思，就更别 提为之努力锻炼了，班级目标不明，为此她很困惑苦恼...
议学任务一：我们是集体规划师——集体目标我确立
①寻因：你可以帮助刘老师分析问题的原因吗 为何会出现这样的状况。
预设答案：班级的愿景是我们共同的梦想和承担的使命，需要我们共同制定
②确立：那么该如何树立“班级愿景” 请你给刘老师建议，刘老师可以用什么方法来确立 班级的共同愿景呢 这样树立的愿景有何好处
举例：面向全班征集四个两字词汇，作为班级目标。每人写四个(两字)词汇，内容积极向 上，然后统计排名前四的就是班级的目标。(为了方便统计可以在老师给的词汇库中选择)
点拨1:建设美好集体，要确定共同的愿景53
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来， 承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共 同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
子议题二：发力 ·集体事务如何解决
议学情境二：班级公约商定
刘老师班的共同愿景终于确定好啦!经过上件事情的反思，刘老师决定利用班会和自习课和 同学们一起制定班级公约，期间她碰到了又喜又忧的事。
喜事是同学们在班会上纷纷发表自己的意见：
小东：可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力。
小峰：可以设立班级信箱。同学们将发现的班级问题或心声写在纸条上，放到信箱里，每两 周的班会上一起读信，一起商讨对策。
小南：每周由值周小组为单位进行班级管理，由值周组长分配工作内容，包括班级纪律、卫 生、跑操、就寝等各方面，每日登记检查的情况，并在班会课上作值周总结。
忧事是制定班级公约后，执行起来没有想象中的顺利，如班级的集体信箱中有以下两件事待 商讨：
第一件事：小刘在当一日班长的时候，小张认为小刘成绩没有他好便不听他管，故意做违纪 的事，之后小张在当值日班长时，小刘便以牙还牙，也让他“不太平”,以至于班级这两次 都被学校扣了纪律分；
第二件事：小玉是一个转校生，性格较内向，因为从外省来的说话有一定的口音，调皮的王 帅就和其他同学学她说话，每次老师一提问小玉，王帅那伙人就起哄，渐渐的小玉不想来上 学了...
议学任务二：我们是集体小主人——集体问题我解决
①点赞：从刘老师班上的喜事可以看出她班上的学生有何可贵品质
②解忧：如果刘老师班上的两件忧愁事发生在我们班，作为集体的小主人请你们分角度建议 分析帮助集体解决这件事。(分组讨论展示)
作为小刘(1.2组),应该： 作为小张(3.4组),应该： 作为王帅(5.6组),应该： 作为小玉(7组),应该：
作为班级的一份子(8组),应该：
③总结：建设美好集体需要我们怎么做 预设答案：
● 以恰当的方式表达，多些宽容和理解
● 学会欣赏他人，处理与他人关系，遵守班纪班规
● 分清开玩笑与校园欺凌遵纪守法，尊重他人
● 自觉抵制并机智应对欺凌行为
● 应主动作为，各负其责，各尽其能 教师根据学生议学进行点拨
点拨2:建设美好集体，要树立主人翁意识54
我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集 体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
点拨3:建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境
①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；
②要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推已及人，多些宽容和理解；
③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
子议题三：共建 ·美好集体如何达成
议学情境三：班级评比风波
期中考试前，为了进一步加强班级管理，营造比学赶帮的学习氛围，刘老师的班级启动了一 场精彩激烈的班级PK 战。经过一段时间的帮扶、比拼，挑战大赛谜底终于揭晓。其中小敏 以2分之差落后小刘，她认为是她担任学习组长帮助提升别人成绩从而拉下了自己的功课， 为此小敏心理不平衡，便和刘老师申请辞去学习组长职务。
议学任务三：我们是集体追光者——集体荣誉我争取
①竞争：你认为班级中的竞争会影响彼此间的关系吗 如果让你选班里一名同学作为你的追 光榜样，你会选择谁 并对他说一句挑战宣言!
②合作：作为被追光的榜样，如果你的竞争对手学习或生活上有需要你帮助的地方你会选择 帮他吗 为什么
③集体：如果你是刘老师，面对小敏的请辞，请你从个人和集体的角度为她分析解开心结。
预设答案：不要灰心如果我们班整体水平在大家的带领下可以更好，那么作为班级中的你能 力不止会锻炼，也会在水平更好的班变的更好，如果班级只有个别优秀，其他同学学习吃力 久而久之班级整体水平下降，那么生活在这样班级的同学也会下降。
点拨4:建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念55
集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇 于挑战，又要善于合作、共同进步。
点拨5:建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神55
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和 保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
最后让我们一起欣赏一首歌曲：《学习雷锋好榜样》,播放歌曲
感悟雷锋的集体主义精神，他曾说：““一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有 当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”同学们怎么理解这段话，是的就 是建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力!
议学成果一：如何建设美好集体P53
①建设美好集体，要确定共同的愿景。53
②建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。54
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。54
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。55
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神55
⑥建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。53
本课结语——刘老师的感谢信
亲爱的同学们你们好：
感谢热情的同学们本课对刘老师的帮助，让老师受益匪浅。集体因你们而变得更好， 你们也是集体的骄傲。我相信在有集体意识的你们，有明确目标的你们，有公民素养的你们， 善于合作竞争的你们的努力下，一定能在当下，在未来建设美好集体，成为祖国的栋梁之材!
刘老师
六、创新作业：
我们班有明确的班级共同愿景吗 如果没有让我们一起确立一下吧。请认真填写下面表格并 上交(如果有说说是怎么确立的):
我的期待(姓名：
1.我对班级的展望
2.我期待未来同学怎么做
3.我对老师有何期待

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