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一、声音的产生与传播
1.(2024·陕西西安期末)如图3-1所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空气,所听到的铃声将会　　　　　　(选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“不变”),并由此推理可知如果将玻璃罩内的空气全部抽完,就听不到闹钟响铃的声音,从而得出结论:声音不能在　　　　中传播。
图3-1
逐渐变小
真空
解析:逐渐抽出玻璃罩内的空气,空气越来越稀薄,所听到的铃声将逐渐变小,并由此推理可知如果将玻璃罩内的空气全部抽完,就听不到闹钟响铃的声音,说明声音的传播需要介质,真空不能传声。
2.(2023·陕西咸阳期末)花样游泳运动员在水中表演时,　　　　(选填“能”或“不能”)听到岸上广播里的音乐声,这是因为声音可以在气体和
　　　　中传播。一般情况下,声音在水中传播的速度比在气体中传播的速度　　　　(选填“大”或“小”)。
解析:声音可以在气体、液体、固体中传播,所以花样游泳运动员在水中表演时,能听到岸上的音乐声,说明液体(水)也能传播声音。声音在气体、液体、固体中传播,最快的是固体,其次是液体,最慢的是气体。
能
液体
大
二、声音的特性
1.(2023·陕西榆林期末)杭州亚运会开幕式上,当歌曲前奏在耳畔响起时,数万名观众依次加入合唱。下列说法正确的是(　　)。
A.歌声不能在太空中传播
B.歌声是由嘴巴振动产生的
C.万人合唱增大了歌声的音调
D.歌声“低沉”形容声音的音色
A
解析:太空中是真空,真空不能传声,A正确;歌声是由声带振动产生的,B错误;万人合唱增大了歌声的响度,C错误;歌声“低沉”是形容声音的音调低,D错误。
2.(2024·陕西商洛期中)图3-2是声波的波形图,下列说法不正确的是(　　)。
图3-2
A.响度相同的有甲、乙与丙
B.音调相同的只有甲与乙
C.甲与丁可能是同一乐器发出的声音
D.丙的频率低于乙的频率
B
解析:题图中甲、乙、丙的振幅相同,响度相同,A正确;相同时间内甲、乙、丁振动的次数相同(都有2个波峰和2个波谷),即它们振动的频率相同,音调相同,B错误;甲和丁的形状相同,因此它们的音色相同,可能是同一乐器发出的声音,C正确;丙的频率低于乙的频率,D正确。
三、声波的应用
1.(2023·陕西西安阶段练习)关于超声波和次声波的应用,下列说法正确的是(　　)。
A.倒车雷达利用次声波来确定障碍物的远近
B.超声波是传播速度大于340 m/s的声波
C.超声波清洗机清洗眼镜利用了声波可以传递能量
D.用声呐探测海深利用了次声波来传递信息
C
解析:倒车雷达是利用超声波传递信息来确定障碍物的远近的,A错误;超声波指频率高于20 000 Hz的声波,B错误;超声波清洗机清洗眼镜利用了声波能够传递能量,C正确;用声呐探测海深利用了超声波可以传递信息,D错误。
2.(2024·陕西宝鸡期末)关于声现象,下列说法正确的是(　　)。
A.声波在真空中的传播速度最大
B.地震产生的次声波的频率高于20 Hz
C.在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的
D.用超声波能击碎人体内的“结石”,说明超声波具有能量
D
解析:声波不能在真空中传播,A错误;地震时伴有次声波产生,次声波的频率低于20 Hz,B错误;噪声监测仪是用来监测噪声等级的,不能减弱噪声,C错误;用超声波能击碎人体内的“结石”,说明超声波具有能量,D正确。
四、噪声的危害与防治
1.(2023·陕西咸阳期末)关于声现象,以下说法错误的是(　　)。
A.在空气中次声波传播的速度比超声波传播的快
B.人在岸上大声说话能惊动水中的鱼,说明水能传声
C.街头设置的噪声监测仪不能减弱噪声
D.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,不断抽出其中的空气,听到铃声变小,最后几乎听不到声音,推理得出真空不能传声
A
解析:不论是超声波还是次声波,在空气中的传播速度相同,A错误;人在岸上大声说话能惊动水中的鱼,声音经过水的传播惊动了鱼,说明水能传声,B正确;街头设置的噪声监测仪只能监测噪声的等级,不能减弱噪声,C正确;将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,不断抽出其中的空气,空气越来越少,听到铃声变小,最后接近真空,听不到铃声,推理得出真空不能传声,D正确。本题选错误的,A符合题意。
2.(2023·陕西榆林期末)跳广场舞已经成为人们健身的一项运动。小超在学习时,广场舞的音乐声对他来说属于　　　　(选填“噪声”或“乐音”)。如图3-3所示,在监测仪上看到显示的数字的单位是　　　　(填单位符号)。当有几辆重型汽车通过时,显示屏上的数字将会　　　　(选填“变大”“不变”或“变小”)。
图3-3
解析:小超在学习时,广场舞的音乐声干扰了他的学习,对小超来说属于噪声。噪声监测仪是用来监测噪声等级的仪器,测量的是声音的响度,单位是分贝(dB)。当几辆重型汽车通过时,噪声增强,显示屏上的数字将会变大。
噪声
dB
变大
本课结束(共11张PPT)
第三节　制作隔音箱
一、认识噪声
1.噪声的来源。
(1)从物理学的角度看,噪声一般是指物体做　　　　振动时发出的声音。
(2)从环境保护的角度看,凡是妨碍人们　　　　　　　　　　　　的声音都是噪声。
无规则
正常休息、学习和工作
2.声音强弱的等级和噪声的危害。
(1)声音强弱的等级:人们以　　　　(符号　　　　)为单位来表示。
(2)不同声级的声音的感觉:
人刚能听到的声音为 0 dB
较为理想的安静环境不超过 30 dB
为了保证休息和睡眠,声音不能超过 50 dB
为了保证工作和学习,声音不能超过 70 dB
为了保护听力,声音不能超过 90 dB
分贝
dB
二、了解噪声的防治方法
防治噪声的途径:
1.在　　　　　　　　防止噪声产生。
2.在　　　　　　上阻碍噪声传播。
3.防止噪声进入　　　　。
三、设计隔音箱并制作模型
通常用于防治噪声的材料可分为　　　　　　和　　　　　　　。
噪声的发源地
传播路径
人耳
隔音材料　
吸音材料　
四、提升训练
1.(2023·陕西西安期中)关于乐音和噪声,下列叙述正确的是(　　)。
A.乐音让人听着舒服,它是由发声体杂乱无章的振动产生的
B.凡是由发声体有规律地振动产生的声音都不是噪声
C.厂房车间的工人戴耳塞,是在声源处减弱噪声
D.虽然有的广场舞的伴奏音乐很好听,但是如果响度太大,影响别人休息,也会成为噪声
D
2.(2023·陕西渭南阶段练习)街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为77.0 dB,如图3-3-1所示,若人处在此声级的环境中(　　)。
图3-3-1
A.对人的睡眠不会产生影响
B.对人的学习会产生影响
C.人的鼓膜被震痛
D.会导致永久性的耳聋
B
解析:人们用分贝来划分声音强弱的等级,20~30 dB是较理想的安静环境;50 dB以上会影响睡眠;70 dB以上会干扰谈话,影响学习、工作效率;长期生活在90 dB以上的噪声环境中,会影响听力。B符合题意。
3.控制噪声是城市环保主要项目之一,下列措施不能减弱噪声的是(　　)。
A.学校附近禁止机动车鸣笛
B.在街道旁安装噪声监测仪
C.在汽车的排气管上装消声器
D.在城市街道两旁种草植树
B
解析:学校附近禁止机动车鸣笛,是在噪声的发源地减弱噪声,A不符合题意;在街道旁安装噪声监测仪,只能监测噪声的大小,不能减弱噪声,B符合题意;在汽车的排气管上装消声器,可以在噪声的发源地减弱噪声,C不符合题意;城市街道两旁种草植树,可以在传播路径上减弱噪声,D不符合题意。
4.(2023·陕西宝鸡期末)加强重点时段的噪声污染防治工作,下列方法有效、合理的是(　　)。
A.老师讲话时声音小一些
B.每位学生都戴防噪声耳罩
C.禁止在学校周围敏感区域进行噪声超标和扰民的施工作业
D.教室内安装噪声监测装置
C
解析:老师讲话时声音小一些,后面的学生可能听不到老师的声音,A不符合题意;每位学生都戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声,但老师的讲课声音也听不见,B不符合题意;禁止在学校周围敏感区域进行噪声超标和扰民的施工作业,是在噪声的发源地减弱噪声,C符合题意;教室内安装噪声监测装置只能监测噪声,不能减弱噪声,D不符合题意。
5.(2024·陕西咸阳期末)悠扬的小提琴声是由琴弦的　　　　产生的;考试期间,如果窗外传来小提琴声,这琴声对考试的学生来说是　　　　(选填“乐音”或“噪声”)。某种昆虫在飞行时,5 s内翅膀振动20次,人耳　　　(选填“能”或“不能”)听到这种昆虫飞行时发出的声音。
解析:声音是由物体振动产生的,悠扬的小提琴声是由琴弦的振动产生的。从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常学习、生活、休息等的一切声音都为噪声,由于琴声妨碍学生考试,所以琴声对考试的学生来说是噪声。昆虫飞行时翅膀振动的频率为f= Hz=4 Hz,此频率在人的听觉频率范围20~20 000 Hz之外,人耳不能听到这种昆虫飞行时发出的声音。
振动
噪声
不能
6.(2023·陕西西安期中)从物理学角度来讲,噪声是声源做　　　　　振动产生的声音。《掩耳盗铃》这则寓言从物理学的角度来讲,盗铃者采用了在　　　　处减弱噪声的方法,但并没有阻止声音的产生和　　　　。
解析:从物理学的角度看,噪声是声源做无规则振动产生的声音。掩耳盗铃是指堵住自己的耳朵,去偷别人的铃铛,使自己听不到铃铛产生的声音。堵住自己的耳朵,就是在噪声的接收处(人耳处)减弱噪声,但并没有阻止声音的产生和传播。
无规则
人耳
传播
本课结束(共12张PPT)
第一节　声音的产生与传播
目 录
快乐预习感知
互动课堂理解
轻松尝试应用
快乐预习感知
一、了解声音的产生条件
1.声音是由物体　　　　产生的。
2.正在发声的物体叫作　　　　。
3.乐器类发声要注意声源:弦乐器发声的声源是琴弦,如吉他、小提琴等;吹奏乐器发声的声源是管内的空气,如竹笛、唢呐、口琴等;打击乐器发声的声源是乐器本身,如锣、鼓等。
振动
声源
二、认识声音的传播条件及声速
1.声音的传播需要　　　　,声音可以在　　　　、　　　　、________　　　　中传播。
2.声音依靠　　　　的形式传播,声音不能在　　　　中传播。
3.声音在空气中的速度为　　　　　(常温常压下)。声音的传播速度还受到　　　　的影响。
介质
气体
液体
固体 　
声波
真空
340 m/s
温度
互动课堂理解
回声
定义 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来,反射回来的这个声音叫回声
分辨条件 听到原声和听到回声的时间间隔在0.1 s以上
应用 利用回声可以测量距离,公式为s= vt(t表示从发出声音到听到回声的时间)
【典例分析】 (2023·陕西西安阶段练习)在飞机失事搜寻过程中,搜救舰船在定位和测量海水深度时都要用到超声测位仪,如图3-1-1所示,它是利用声音可以在　　　　中传播来工作的。若海水的深度是3.75 km,声音在海水中的传播速度是1 500 m/s,则测位仪发出信号后需经过　　　　s才能接收到信号(假定测位仪静止不动)。
图3-1-1
液体
5
解析:声音的传播需要介质,声音可以在固体、液体、气体中传播,超声测位仪是利用声音可以在液体中传播来工作的。超声波传播的距离s=2×3.75×103 m=7.5×103 m,接收到超声波所用的时间
轻松尝试应用
1.(2023·陕西延安阶段练习)下列事物不属于声源的是(　　)。
A.演奏中的乐队　　　 B.飞行中的战机
C.高举着的指路牌 D.震动着的手机
C
2.(2024·陕西汉中期末)下列有关声音的说法正确的是(　　)。
A.没有传声的介质,我们也能听到声音
B.“隔墙有耳”说明固体能传声
C.声音在空气中的传播速度一定是340 m/s
D.只要物体振动,我们就一定能听到声音
B
解析:声音的传播需要介质,没有传播声音的介质,我们就听不到声音,A错误;固体、液体和气体都可以作为声音传播的介质,“隔墙有耳”说明固体能传声,B正确;声音传播的速度与介质种类及温度有关,声音在不同温度的空气中的传播速度不同,C错误;物体振动,如果没有介质,我们是听不到声音的,D错误。
3.(2023·陕西渭南期中)北京时间2023年7月20日,神舟十六号航天员圆满完成出舱活动全部既定任务。在太空中,面对面的航天员必须借助无线电设备才能进行交谈,其原因是(　　)。
A.声音的传播不需要介质
B.太空中声音的传播速度太慢
C.太空中是真空,不能传声
D.太空中航天员的声带无法振动发声
C
解析:太空中是真空,真空不能传声,面对面的航天员必须借助无线电设备才能进行交谈,C符合题意。
4.(2023·陕西西安阶段练习)小明正在学习吹笛子,优美笛声的发声物体
是(　　)。
A.嘴唇　　　　 B.手指
C.笛子 D.笛子内的空气柱
D
解析:声音是由物体的振动产生的,吹笛子能发出优美笛声,笛声是由笛子内的空气柱振动产生的。
本课结束(共14张PPT)
第二节　声音的特性
目 录
快乐预习感知
互动课堂理解
轻松尝试应用
快乐预习感知
一、了解声音的特性——音调
1.定义:声音的　　　　。
2.频率:描述物体振动的　　　　。在国际单位制中,单位是　　　　,用符号　　　　表示。
3.音调与频率的关系:频率高则音调　　　　,频率低则音调　　　　。
4.超声波与次声波。
人耳的听觉频率范围: 　　　　　　　。
超声波:频率高于　　 　　的声波。
次声波:频率低于　　　　的声波。
高低
快慢
赫兹
Hz
高
低
20~20 000 Hz　
20 000 Hz
20 Hz
二、了解声音的特性——响度
1.定义:声音的　　　　　　。
2.影响因素:声源振动的　 　　　越大,响度　　　　;响度还跟人到声源的　　　　有关。
三、了解声音的特性——音色
发声体的　　　　、　　　　和振动方式等不同,发出的声音音色不同。
响亮程度
幅度
越大
距离
材料
结构
互动课堂理解
波形图
图3-2-1
1.波的疏密程度表示音调高低。甲、乙的音调相同。
2.波的高度表示响度大小。乙、丙的响度相同。
3.波的形状表示音色。甲、乙、丙的音色相同。
【典例分析】 图3-2-2是几种声波的波形图,下列说法正确的是(　　)。
图3-2-2
A.甲、乙的音调相同
B.乙、丙的音调相同
C.甲、丙的音调相同
D.丙、丁的响度相同
答案:A
解析:甲、乙、丁的疏密程度相同,表示物体的振动快慢相同,音调相同。甲、乙、丙的高度相同,表示声音的响度相同。甲、丙、丁的形状相同,表示音色相同。
轻松尝试应用
1.(2023·陕西西安期中)在学习声音的特性时,用图3-2-3中的装置进行实验。下列表述正确的是(　　)。
图3-2-3
A.该实验应用的实验方法主要是转换法
B.探究声音的音调与频率的关系时,需要改变拨动尺子的力度
C.探究声音的响度与振幅的关系时,不能改变尺子伸出桌面的长度
D.探究声音音色的影响因素时,需要同时改变尺子伸出桌面的长度和拨动尺子的力度
C
2.(2023·陕西渭南期中)根据下表所给的信息及所学知识,判断下列说法正确的是(　　)。
发声体 发声频率/Hz 听觉频率/Hz
人 85~1 100 20~20 000
蝙蝠 10 000~120 000 1 000~120 000
A.在温度相同的空气中,蝙蝠发出的声传播速度较人声快
B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声
C.5 Hz的声只要振幅足够大,人耳是能听到的
D.人听觉频率范围比人发声频率范围要大
D
解析:在温度相同的空气中,蝙蝠发出的声的传播速度和人声的传播速度相同,A错误;蝙蝠可以发出高于20 000 Hz的声,人只能听到20~20 000 Hz的声,不能听到蝙蝠发出的所有频率的声,B错误;人耳能听到20~20 000 Hz的声,听不到5 Hz的声,C错误;人的发声频率范围是85~1 100 Hz,听觉频率范围是20~20 000 Hz,人听觉频率范围比人发声频率范围要大,D正确。
3.(2023·广东广州一模)编钟是我国的瑰宝。小昕分别用力敲击甲、乙两个不同材料的编钟后,用同一个监测器测得它们发出的声音特性如下表。下列说法正确的是(　　)。
编钟 声音强弱的等级/dB 频率/Hz
甲 50 423
乙 100 207
A.乙编钟每秒内振动的次数较少
B.甲、乙两编钟的音色相同
C.乙编钟发出声音的音调高
D.甲编钟振动慢
A
解析:由题表中数据可知,乙编钟振动的频率低,因此每秒内振动的次数较少,音调低,甲编钟振动的频率高,每秒内振动的次数较多,音调高,A正确,C、D错误;两个不同材料的编钟发出声音的音色是不同的,B错误。
4.(2024·广西柳州期末)小明很容易从人群中分辨出妈妈的说话声,这主要是他很熟悉妈妈声音的(　　)。
A.音调　　　　　　　B.响度
C.音色 D.振幅
C
本课结束(共10张PPT)
第四节　声波的应用
目 录
快乐预习感知
互动课堂理解
轻松尝试应用
快乐预习感知
声波既可以传递　　　　　,又可以传递　　　　。
信息
能量
互动课堂理解
一、了解超声波的特点及应用
超声波的特点 超声波的应用举例
方向性好、传播距离远 声呐、倒车雷达(传递信息)
穿透能力强 B超、金属探伤仪(传递信息)
使物体振动强烈 清洗物体、击碎结石(传递能量)
二、了解次声波的特点及应用(或危害)
次声波的特点 次声波的应用或危害举例
传播距离很远 监测地震、海啸、核爆炸(传递信息)
能量很大 具有极大的破坏力(传递能量)
【典例分析】 (2023·陕西榆林期末)台风来临时会产生　　　　(选填“超”或“次”)声波,在空气中这种声波的传播速度　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)可听声的传播速度。
解析:地震、风暴等自然灾害会发出次声波,故台风来临时会产生次声波。声音的传播速度与介质的种类和温度有关,因为都是在空气中传播,所以在空气中次声波的传播速度等于可听声的传播速度。
次
等于
轻松尝试应用
1.(2024·陕西西安期末)我国研发的核潜艇在水下航行时通过声呐系统发出的超声波感知附近海域的情况。下列说法正确的是(　　)。
A.超声波不是由物体的振动产生的
B.超声波在水中的传播速度大于在空气中的传播速度
C.感知附近海域情况是利用超声波能传递能量
D.潜艇上的船员能听见超声波
B
2.(2023·陕西西安期中)下列说法正确的是(　　)。
A.通常人耳的听觉频率范围是20~20 000 Hz
B.利用超声波方向性好的特点可以测量月球和地球之间的距离
C.常温情况下,在空气中超声波的传播速度比次声波的大
D.在刮强台风时,我们听到的风声是次声波
A
解析:通常人耳的听觉频率范围是20~20 000 Hz,A正确;超声波无法在真空中传播,因此不能利用超声波测出月球和地球之间的距离,B错误;常温情况下,超声波和次声波在空气中的传播速度相同,C错误;次声波是人耳无法听到的,刮强台风时我们听到的风声不是次声波,D错误。
3.声可以传递能量与信息。下列实例利用声传递能量的是(　　)。
A.利用超声波清洗机清洗眼镜
B.医生通过B超检查胎儿的发育情况
C.利用超声波检测锅炉有无裂纹
D.利用次声波判断地震发生方位
A
解析:超声波清洗机清洗眼镜利用声传递能量,A符合题意;B超利用声传递信息,B不符合题意;仪器发出超声波,超声波遇到锅炉被反射回来,通过反射回来的情况得知锅炉的一些信息,这属于利用声传递信息,C不符合题意;利用次声波判断地震发生方位,属于利用声传递信息,D不符合题意。
本课结束

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