资源简介

2交友的智慧
【教学目标】
1.通过生活调查、回顾交友经历等活动，掌握交友的方法，懂得交友需要真诚 和热情，主动、积极交往，愿意为交友开放自己并付出行动。
2. 通过探究与分享活动，认识关心和尊重对方的道理，在日常生活中养成尊重 他人、团结友爱、互帮互助等优良品行。
3.通过活动和情境分析，学会与朋友正确地交往与沟通，善于把握和处理友谊 中的冲突，提高与朋友主动交往的能力，学会建立和维持真正的友谊，提高责任 意识。
4. 通过小组讨论、情景体验，领悟发展友情的美好品质，提升人文素养，养成 积极乐观的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系。
【教学重难点】 教学重点：
交友需要真诚和热情，需要慎重选择，需要关心和尊重对方。 教学难点：
学会处理朋友之间的矛盾和冲突，交友需要讲原则。 重难点突破：
教师要结合学生交友反思及教材事例，探讨后再进行归纳总结。在突破难点方面， 可以先让学生讲述自己的故事，通过角色扮演的方式，引导学生进行体验感悟； 通过教材事例进行分析归纳，让学生认清交友需要讲原则，教师可适当补充忠诚 与原则之间的关系，帮助突破重难点。
【教学方法】
合作探究法、情境教学法、体验式教学法、多媒体辅助演示法等。
教学设计
一、情境导入
多媒体播放歌曲《永远是朋友》。
【教师引导】“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚相待，让我们 从此是朋友 · ”友情是朋友间最真挚的交流，是精神世界的宝贵财富，我们 每个人都希望能够让友谊之树常青，那又该如何做呢 接下来就让我们一起学习 第六课项目2“交友的智慧”。
(设计意图：用学生熟悉的歌曲导入新课，能激发学生的学习兴趣，在歌曲中感 受友情，使学生在最短的时间内投入到本节课的学习。)
二、讲授新课
环节一：生活调查，交友反思 活动要求：
1.了解身边同学的交友状况，包括交友的标准、交友的方式、交友的收获等， 并记录下来。
2.结合记录情况，反思自己的交友情况。
【学生活动】以小组为单位相互交流交友情况，进行交友调查与自我反思，完成 活动要求。
【教师提问】你们都是通过什么样的方式交到朋友的呢
【学生回答】例：在各类艺体比赛上和竞争对手成为了朋友；因为朋友家离自己 家很近，经常一起上学、放学成为了朋友；主动帮助别人和别人成为了朋友 · … 【教师引导】志趣相投，才能走到一起，成为朋友。其实不管是以什么样的方式 来交朋友，我们都需要敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。
交到朋友是第一步，“交友投分，切磨箴规”,朋友间要互相鼓励，互相切磋，互 相劝勉，共同进步。
【教师小结】交友需要真诚和热情。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往， 才会获得真挚的友谊。
(设计意图：通过生活观察和自我反思，运用已有的体验和认知得出交友需要真 诚和热情。突出本课的重点内容之一。)
环节二：对比分析，慎重选择 活动一：看视频，谈感想
多媒体播放视频《亮亮见网友》
【教师提问】如果你是视频中的亮亮，你会接受网友的邀请进行线下见面吗 为 什么
【学生活动】学生观看视频，思考回答。
【教师引导】故事告诉我们，网上交友要理性辨别、慎重选择。其实，在现实生 活中交友同样也要理性辨别、慎重选择。
一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎导致犯罪的比例占青少年犯罪的 85%,女生占74%,九成青少年涉毒是因交友不慎。这项调查带给我们什么启 示
【教师过渡】朋友是人生巨大的财富，能交到真正的朋友实属不易，但是如果交 友不慎，朋友则可能毁掉你的生活，会潜移默化改变你的价值观念。“近朱者赤， 近墨者黑”讲的就是这样的道理。那么,我们应该交什么样的朋友呢 我们来了 解一下孔子论“三友”。
【教师活动】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友 便辟，友善柔，友便傻，损矣。”
【学生活动】学生讨论分享。
【教师点拨】与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生 活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
【教师小结】交友需要慎重选择。
(设计意图：本环节通过观看视频及分析孔子论“三友”这一活动设计，引导学 生认识交友要有标准，需要慎重。)
环节三：情景感悟，关心尊重
活动二：探究与分享 多媒体展示：
昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了 什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白， 看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了， 我不想说。”看他这样，我非常生气!
(1)朋友之间需要保持一定的距离吗 “我”该怎么做呢
(2)“我”和小刚还能继续做朋友吗
【学生活动】小组内角色扮演，体会“我”与小刚当时的感受及应对方法。学生
思考回答上述问题。
【教师活动】教师对学生的回答进行点评。
【教师小结】同学们，对友谊的关心和帮助诚然是非常可贵的，但是在关心朋友 的同时要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼 此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友 积极合理的建议，但不要替朋友做决定。交友需要学会关心和尊重对方。
(设计意图：本次活动旨在引导学生体悟理解他人，尊重差异的交友原则，让学 生理解在学会关心朋友的同时学会尊重朋友，给彼此一些空间；学生通过参与体 验，会有更深刻的体会。
环节四：方法总结，处理冲突
【教师提问】你和朋友发生过矛盾和冲突吗 如果有，请写出自己的故事，和同 学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理
【学生活动】学生交流分享。
【教师小结】我们都不希望和朋友发生冲突，但朋友之间发生矛盾和冲突有时是 难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决 方式。如果处理得好，冲突可以把彼此的距离拉得更近。我们一起读一读课本 P47“方法与技能”,掌握一些处理矛盾和冲突的基本策略。
知识拓展：处理矛盾和冲突的基本策略
(1)保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处 理的方式。
(2)坦诚交流。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。 1朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。
(3)换位思考，不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
(4)及时处理。时间拖得越久，问题越难以解决。
(5)勇担责任。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”;如果对方错了，向自 己道歉，我们也要能够谅解对方。
(设计意图：回归现实生活，引导学生分享交友困惑，学会解决冲突的方法和技 巧。明确朋友之间发生冲突是正常的，设身处地思考如何解决交友中的矛盾，掌 握处理交友矛盾和冲突的基本策略。
环节五；生活在线，讲究原则 活动三：探究与分享
【教师提问】(1)作为小川的好朋友，“我”会怎么做
(2)“我”应该为好朋友做任何事情吗 该情境对我们交友有什么启示 【学生活动】学生思考回答。
【教师引导】交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋 友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐 流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
(设计意图：在生活中，很多学生总是以朋友间的“讲义气”“够朋友”为标准 来衡量他们之间的友谊，不能正确地辨别友谊。通过学生喜欢的漫画形式来突破， 简单明了，指向性强，在帮助别人解决问题的过程中也教育了自己。)
【启思导行】在生活中，我们建立友谊、呵护友谊并使友谊升华的方法有很多， 除了本课讲的五个方面以外，还有哪些方法
【学生回答】略。
【师生总结】主动关心、勇担责任、坦诚交流、协商宽容、换位思考、信任彼此 …
三、课堂小结
【学生活动】通过本节课的学习，畅谈收获。
【教师小结】本节课我们主要学习了如何缔结真正的友谊，包括交友中应该注意 的原则和方法等。同学们，在生活中我们交友要做到真诚和热情，慎重选择，学 会关心和尊重对方，学会处理朋友之间的矛盾和冲突，还要讲原则。我们不可能 和所有人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同多数人和睦相处，努力构建 和谐的人际关系。
(设计意图：通过课堂小结，对知识进行归纳总结，形成体系；总结反思，进一 步掌握缔结真正友谊的方法。)
板书设计
交友的智慧
一、真诚和热情
二、慎重选择
三、学会关心和尊重对方
四、学会处理矛盾和冲突
五、讲原则
教学反思
本节课教学设计以教材为本，从教学目标出发，通过进行交友调查等活动探讨与 朋友之间的相处之道，让学生体会到交友过程中应注意的原则及方法，帮助学生 解决交友过程中产生的困惑。结合学生实际生活中与朋友之间发生的小故事、小 矛盾、小困惑，通过学生的讨论，共同找出切实可行的解决方法，得出交友结论。 活动设计坚持认知践行，引导学生在活动中体验、感悟、探究、明理，符合学生 的发展规律，凸显了学生的主体地位，帮助学生解决了困惑，充分调动了学生的 学习积极性，实现生生互动、师生互动，让学生真正能学有所感，学有所悟，学 有所得。就课堂而言，活动设计较多，在活动侧重点上要有所取舍，在细节之处 还有待改进。

展开更多......

收起↑