资源简介

2让家更美好
【教学目标】
通过对“体味亲情”“感悟家信”“传承家规家训”等情境素材的探究，结合中学 生现实生活中孝亲敬长、化解碰撞事例的分析，引导学生用心体味生活中的亲情， 相互关爱、彼此尊重，传承好中华民族传统家庭美德，提高自我管理能力，增强 家庭责任意识，为建设美好的家庭作贡献。
【教学重难点】 教学重点：
化解矛盾冲突；相互关爱、彼此尊重；共建美好家庭。 教学难点：
共建美好家庭。 重难点突破：
教学中教师引导学生通过对回忆“家人之间的关爱”、阅读感悟“孔繁森家信”、 探究“爱的碰撞”“家规家训”等多环节的探究，并结合中学生实际生活中孝亲 敬长、亲情冲突等亲身经历，帮助学生明确亲情之爱的表现形式、化解与父母之 间的矛盾冲突的方式、孝亲敬长是中华民族的传统美德等知识，传承中华传统美 德，提高自我管理能力，与家人共建美好家庭，从而把握重点，突破难点。
【教学方法】
探究式教学法、合作式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境式教学法、 体验式教学法、案例式教学法等。
教学设计
一、情境导入
教师多媒体展示：公益广告《Family(家庭)》。学生欣赏视频，教师作必要的讲
解。
教师提醒学生观看视频、听讲解，谈感想体会。
【教师讲解】故事中的F (爸爸)和M (妈妈)在I (孩子)小的时候细心呵护， 可随着孩子的长大，孩子有了自己的主见，却不断地与父母发生冲突，孩子企图 冲破家长的保护与束缚来自由成长，可是爸爸妈妈却伤心地哭了。
后来，孩子体会到生活的艰辛才发现爸爸妈妈已经慢慢变老，于是孩子主动承担 起家庭的责任，逐渐长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡 骄阳。广告简短，可内涵却极其深刻，并深深打动着看过该广告的观众。
【教师提问】欣赏完视频，你有何感受 【学生回答】学生结合自己的认识回答。
【教师引导】家，温暖的避风港，给予我们真切的关怀，细心的叮嘱，万分的牵 挂 … ·家是让人汲取温暖、享受呵护的窝，也是一块需要承担责任的田!这 节课我们就一起来探究如何“让家更美好”。
(设计意图：观看视频、聆听教师讲解，使学生通过直观而形象的影像感受到了 “家”,激发了学生对家的热爱之情、呵护之心，激起了学生建设美好家园的激 情，自然导入课题。)
二、讲授新课
环节一：体味亲情
【教师活动】多媒体展示2024年中国春运数字统计。
教师要求：学生阅读材料，思考问题：
(1)春运是中国独特的风景线，通过下面这组春运大数据，你感受到了什么 (2)你的家乡过年时有哪些习俗 与大家分享一下吧。
2024年春运于2024年3月5日结束，出行总量创历史同期新高。人员的流动空 前活跃，出行总量创历史同期新高。春运40天全社会跨区域人员流动量完成 842174.8万人次。全国铁路客运量达48356.7万人次。
【学生回答】学生结合材料及平时生活实际畅谈感受。
【教师小结】世界再大，过年回家!从中国春运的相关数据中我们可以看出，这 个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。这样的亲情需要我们在日常 生活中细细品味。
(设计意图：一组春运数字，让学生直观感受中国人对家的情感，体会其背后流 淌的最具中国味的浓浓亲情，最终回归到自己的生活，通过分享经历，感悟中国 年的特点，体味浓浓亲情的味道。)
环节二：感悟家信
【教师活动】教师多媒体出示某寄宿生给父母的家信(部分摘录)。教师要求学 生品读家信，以小组为单位合作探究谈感受。
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好!
时间从指间悄悄溜走，半个月未曾问候，不知你们过得好吗 工作忙否 但无论 再忙，你们也一定要爱惜自己的身体!
从小到大，你们为这个家奉献了太多太多!
爸爸，是您用那双粗糙又布满裂纹的手，为我撑起了一个温暖的“巢”,为我挡 下了无边的风雨；妈妈，是您用灵巧的双手，为我织起了一片安宁的天空。爸爸 妈妈，因为有你们的呵护，我才得以健康快乐地成长 …
【学生活动】学生品读家信，畅谈感受。
【教师追问】材料中的小作者字里行间透露着对父母的关爱，这是一种亲情之爱， 我们要用心去体味这种亲情之爱。同学们，你爱你的家人吗 你能列举一下家庭 成员间亲情之爱的表现吗
【学生活动】学生结合自己生活实际，列举具体关爱自己父母的事例，并畅谈感 受。
【教师活动】从同学们的畅谈中我们可以看出，每个家庭的亲情表现不尽相同， 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然 ·… ·有时我们 可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们 用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
(设计意图：从同龄人家信入手，更容易引起中学生的共鸣，激发学生对“渴望 亲情、体味亲情”的探究热情，同学之间畅谈父母子女亲情事例，学生更容易感 受家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。)
环节三：爱的奉献
活动(一):讲古典“孝”的故事
【教师过渡】“百善孝为先”,中华文明自古崇尚孝道，“孝道”作为中华民族的 传统美德之一，是值得我们学习、继承和发扬的。古代有不少孝子的故事，其中 流传甚广的是“二十四孝”。你知道其中的哪些故事 请讲一下，与同学们分享。 【学生活动】学生结合自己平时的积累讲述“二十四孝”的故事，教师适当加以 提示。
活动(二):讲生活中“我”的故事
【教师小结并提问】古代“孝道”虽然其中不乏过时的，落后的乃至不合情理的 地方，但是其中作为孝亲的精神是值得我们学习和借鉴的。在平时的现实生活中， 你帮助父母做了哪些力所能及的事情 你与家人之间是如何相处的 请说一说， 与同学们分享。
【学生活动】学生结合自己的经历，畅谈为父母所做的力所能及的事，与兄弟姐 妹之间的交往。
【教师总结】孝亲敬老是中华民族的传统美德。同学们在家帮助父母做力所能及 的家务就是传承这一美德的表现，是回报父母“爱”的具体做法。在日常生活中， 我们一定要努力做到：对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携 相助。
【教师提示】孝亲敬老是中华民族的传统美德，孝亲敬老也是公民的法定义务。 【教师活动】教师多媒体出示我国的法律规定，学生熟悉法律规定。结束该部分 教学。
《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共 和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照 料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
(设计意图：通过设计讲“古典故事”“我的故事”古今对比，更能激发学生探 究的乐趣，也让学生思考用实际行动孝亲敬老。
环节四：情景剧表演- “爱的碰撞”
【教师活动】教师设计情境故事，学生以小组为单位分角色进行情景剧表演。
“妈妈的唠叨”:早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听 起来有点儿烦，但心里还是暖暖的。
“爸爸的承诺”:爸爸工作很忙，平时总加班。那天开完家长会，他和我谈了谈 学习。我抱怨他心里只有工作。
“我的责怪”:下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时 心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗 ”同学们都说我对妈妈 的态度不好。
【教师提问】(1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗 请选择两三件，记录下 来。
(2)回忆这些“碰撞”,你有何感受 你是如何解决这类问题的 【学生活动】学生分小组讨论交流，畅谈教师所提问题。
【教师总结】在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思 考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
(设计意图：通过情景剧表演的形式让学生亲身体验与父母发生的碰撞，明白随 着自我意识的增强，这些“碰撞”是我们成长中难以回避的问题，需要我们掌握 与父母沟通的方法与技巧，化解冲突，共建幸福美满家园。)
环节五：传承家规家训
【教师过渡】我国历来重视孝亲敬老传统美德的培育，而孝亲敬老的传统美德往 往通过家规和家训传承下来。这就需要我们知道什么是家规、什么是家训。请同 学们结合课本知识，具体了解。
【学生活动】学生结合课本 P32“探究与分享”回答。
家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的 准则。
家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。
【教师活动】教师多媒体出示我国传统文化中广为流传的家规、家训，学生细读 后谈感悟。
【学生活动】学生结合自己实际畅谈。
【教师活动】中华优秀传统文化中流传的“家规”“家训”在今天仍有其现实意 义，需要我们继承这些中华优秀传统文化并发扬光大。比如尊敬师长、勤俭持家、 邻里和睦、提倡节俭、注重礼仪、勤劳善良等。
【教师追问】读完上述内容，同学们结合课本思考：“建设美好的家庭，需要传 承中华民族传统家庭美德。”对此，你是怎样认识的
【学生活动】学生结合课本知识回答。
【教师总结】家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观， 发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德， 推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚， 让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
(设计意图：通过古今家规、家训典型素材对比，学生在对比中会发现中华优秀 传统文化中流传的家规家训在今天仍有现实意义，这些中华优秀传统文化需要继 承并不断发扬光大，对学生深化传统文化教育、掌握该部分理论知识起到一定作 用。)
环节六：系列活动-“美好家庭建设，你我在行动” 【教师活动】教师多媒体出示材料：
2023年5月15日国际家庭日到来之际，某校开展“美好家庭建设，你我在行动”
系列主题活动。假如你是活动的参与者，你准备为家庭建设做些什么
【学生活动】学生结合自己日常生活实际，畅谈自己为家庭所作的贡献。
【教师总结】建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都 有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我 们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
(设计意图：以系列活动的形式让学生参与其中，激发学生的兴趣，让他们有话 可说，真正让学生从思想上认识到共建美好家园的重要性，积极行动起来，为家 庭建设作出贡献。)
三 、课堂小结
【教师小结】随着青少年不断完善、不断成熟，我们在家庭中的分量越来越重， 作为家中的一分子，责任感也越来越重，希望同学们珍惜和家人相处的日日夜夜， 增强家庭责任意识，为美好家庭建设贡献自己的力量。
(设计意图：让学生从思想上认识到家庭的重要性，积极行动起来，让家庭更美 好。)
板书设计
让家更美好
一 、体味亲情
二、感悟家信
三、爱的奉献 四 、爱的碰撞
五、传承家规家训
六、美好家庭建设，你我在行动
生活在线
以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。以小组为单位，选择一种向 父母表达爱的方式，讨论具体做法，并付诸行动。
【活动提示】如大声说出“爸爸、妈妈，我爱你们”;如给父母一个拥抱；如给 父母洗一次脚；如为父母做一次晚饭；如给父母制作一份生日礼物；如给父母写 一封信；等等。
教学反思
“让家更美好”一节内容涉及面广泛，知识难度相对较大，学生理解起来有一定 困难。为解决这一问题，设计“体味亲情”“感悟家信”“爱的奉献”“爱的碰撞” “传承家规家训”“美好家庭建设，你我在行动”六个环节。各环节运用体验式、 情境式等多种教学方法，学生在学习过程中，心灵受到震撼，情感受到触动，思 想受到启发；所选取素材来源于学生生活实际，体现了生活化的原则，有利于增 强学生的认同感，激发学生的学习兴趣，培养学生探究问题的能力。但是在交流 与分享的环节，学生收集的资料有时还需要教师在课前进行进一步的指导和点拨， 教师应在教学中多加注意。
备课资料
社会主义核心价值观基本内容
党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民 主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善， 积极培育和践行社会主义核心价值观”。
如何与父母进行有效沟通
1. 理解父母对自己的良苦用心：望子成龙、望女成凤是家长普遍的思想，虽然 有时候做法令我们难以接受，但是初衷是为我们好的，因此，不要怨恨父母，要 懂得理解其用心良苦。
2. 感恩父母：世上最大的恩情，莫过于父母的养育之情。唯有真正的感恩父母， 才能做到真正的理解善待父母。
3. 尊重宽容父母：与父母进行沟通的基本要求便是尊重父母，这是做人的起码 道德；人无完人，金无足赤，唯有做到尊重和宽容，我们享受父母的爱，才有可 能与其进行有效的沟通。
4.主动沟通：我们要走出闭锁心理，让父母理解自己，就要学会与父母主动进 行沟通，多向其说说生活中发生的事情，让其能够走入你的世界，了解你内心的 想法。
5. 学会换位思考：父母与我们毕竟是两代人，必然存在代沟，在对人对事的处 理方法上肯定会有诸多不同，这就需要我们站在其角度进行思考，替他们想一想，
耐心解释，让父母能够听得进我们的建议，理解我们。
6.积极改正错误：父母是这个世界上最爱我们、最能宽容我们的人，他们不会 因为我们一时的错误而对我们失望、放弃我们，会给我们正确的指导。因此，当 我们犯错时，不要想着隐瞒或破罐子破摔，可以说给父母听，让其帮助我们改正。

展开更多......

收起↑