资源简介

1友谊的真谛
【教学目标】
1. 通过“观察体验”“探究与分享”等活动，体会友谊有一些共同的重要特质， 认同友谊具有亲密的关系、心灵的相遇、平等双向等特质。
2. 通过回忆友谊之情，分享自己对于友谊的理解和经历感受，养成良好的道德 品质和行为习惯，形成健全的道德认知和道德情感。
3.通过情境分析等活动，感受朋友和友谊的重要性，体悟人生的美好，提高对 友谊的理解能力，树立积极的交友态度，形成乐于交往的观念。
4. 通过小组讨论、情景体验等活动，领悟建立和发展友情的美好品质，提升人 文素养，养成积极开拓、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人及同伴的关 系。
【教学重难点】 教学重点：
友谊的特质；知道友谊的一些重要特质，认同这些特质。 教学难点：
友谊是一种心灵的相遇。 重难点突破：
教师要做好课前准备，通过调查或访谈等形式，了解本班学生的交友状况，对于 “探究与分享”等活动可以采用情景剧方式让学生进行现场表演，让学生在直接 体验中感悟友谊的特质。
【教学方法】
合作探究法、情境教学法、体验式教学法、活动式教学法、多媒体辅助演示法等。
教学设计
一、情境导入
多媒体播放苏格兰民歌《友谊地久天长》。
乐曲介绍：《友谊地久天长》是一首非常有名的诗歌，是18世纪苏格兰诗人罗伯 特 ·彭斯根据当地父老口传录下的。这首诗后来被谱上了乐曲，成为一首脍炙人 口的世界经典名曲。
【教师引导】友谊地久天长，朋友是我们一生中重要的财富，无论我们开心、幸 福、失落、痛苦，身边都会有他们的陪伴，无论新朋友还是老朋友都令我们难忘 欢欣，朋友和友谊是我们人生永恒的话题。人为什么需要友谊 今天，就让我们 带着对友谊的憧憬，走进友谊的天空，去探寻“友谊的真谛”。
(设计意图：播放歌曲，营造出轻松欢快、温馨幸福的课堂氛围，唤起学生的情 感共鸣，激发学生的学习兴趣，初步感受友谊，顺利导入新课。)
二、讲授新课
环节一：自主学习，认识友谊
阅读课本 P42-45,完成自主预习。 环节二：情境体验，感悟友谊
活动一：情境现场
【教师引导】如果你遇到以下情境，你希望朋友怎么做 情境一：当我生病时，我希望朋友
情境二：当我被人误会偷了同学手表时，我希望朋友
情境三：当我说出我的梦想是作家，别人都嘲笑我时，我希望朋 友
【教师活动】学生分享交流并回答。
【教师引导】从以上问题的回答可以看出，同学们都希望从友谊中获得关心、理 解、信任、支持、陪伴等。我们在友谊中获得了认可，得到精神上的支持和满足， 所以我们愿意和朋友在一起，和他形影不离。那么这样看来，你和朋友之间的友 谊体现出一种怎样的关系呢
【师生归纳】友谊是一种亲密的关系。 活动二：课本剧表演-《我的朋友》
情境一李丽和张乐既是同桌，又是好朋友，她们几乎形影不离。有了开心的事 情，她们总是第一时间和对方分享；遇到了不开心的事，她们也总是彼此鼓励， 互相帮助渡过难关。老师让李丽代表全校参加长跑比赛，李丽想要放弃，张乐总 是给她鼓励；张乐学习上遇到难题时，李丽和她一起讨论解决，她们在一起的时 光总是那么开心。
情境二班里的小童和小林都是篮球队成员，平时他们在一起练习篮球，一起参 加比赛为班级争光，渐渐地他们成为好朋友，别人看到他们关系这么好也非常羡 慕。当小林问小童为什么会和自己成为好朋友时，小童说：“因为你的球技好， 能帮我提高打球水平，对我在篮球上的发展更有利，所以就和你成为好朋友。” 可是，小林听后总是感觉心里有些不舒服 ·…
【教师提问】(1)结合自己的经历，谈谈你是如何理解李丽和张乐之间的友谊的。
(2)小童的友谊是否掺杂了功利 这算是真正的友谊吗 【学生回答】学生依据自己的思考回答即可。
【教师小结】友谊是一种心灵的相遇。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得 住时间的考验和风雨的洗礼。友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分 担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
课堂笔记区：
友谊有哪些重要特质
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是一种心灵的相遇。
③友谊是平等的、双向的。
(设计意图：本环节的设计重在引导学生通过参与体验来感悟友谊。依托的形式 是学生乐于参与的课本剧，在合作交流的过程中，学生会有更深刻的体会。)
环节三：探究分享，体验友谊 活动三：超级访问
活动要求：访问小组同学，你现在最好的朋友是谁 你们是怎样成为朋友的 分 享下你们的交友故事。
【学生活动】学生分组相互访问，交流故事，选出代表在全班分享。
【教师引导】同学们，在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉， 逐渐建立了友谊。有的同学还和大家分享了建立友谊的方法，我们可以学习借鉴， 如要友善、面带微笑、记住名字、寻找共同之处、学会倾听等。在和朋友的相处 中，我们感受了更多的快乐和美好。
【教师过渡】友谊还带给我们什么体验呢 请同学们一起来看一组漫画。 活动四：漫画赏析
多媒体展示漫画《友谊的小船》
又谊之船
上的两个好朋友
如果有一方变瘦
上的两个好朋友
如果吃独食
友谊的小船说翻就翻哦 友谊的小船说翻就翻哦
【教师提问】观察漫画，说说漫画说明了什么。 【学生活动】学生思考回答。
【教师引导】“好朋友同乘友谊之船，如果一方变瘦，船不能保持平衡，小船说 翻就翻；如果一方吃独食，小船说翻就翻 · …”我们在与朋友的交往中，由于 各种各样的原因，可能会变得疏远，可能会经历一段不愉快的时光，甚至会结束 一段友谊。
【教师提问】你有没有这样的体验呢 说出来与同学们分享。 【学生活动】学生思考回答。
【教师小结】俗话说：“千里难寻是朋友。”对友谊的渴望，让我们相互靠近。在 与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河中，我们积 累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
(设计意图：通过采访、观看漫画并结合自身体验的形式，教师在与学生平等对 话的同时，让学生感受交友过程中的各种体验，提升对友谊的认识。)
环节四：阅读感悟，见证友谊 活动五：阅读古诗感悟友谊
多媒体展示：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 -《别董大》高适
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。--《赠汪伦》李白洛阳亲友如相问，一片冰 心在玉壶。-《芙蓉楼送辛渐》王昌龄劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。-《送 元二使安西》王维
【教师引导】你知道哪些关于友谊的古诗 【学生活动】学生阅读感悟，谈谈感受。
【教师小结】朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我 们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成 长。
三、课堂小结
【学生活动】通过本节课的学习，学生畅谈收获。
【教师小结】通过这节课的学习，我们认识到，友谊是一种亲密的关系，友谊是 一种心灵的相遇，友谊是平等的、双向的。认识到朋友会带给我们不同的体验， 见证着我们的成长。友情是生命中的一盏明灯，离开它，生命就失去了光彩；离 开它，生命就不会开花结果。让我们在生活中不断缔结友谊，珍惜友谊，让友谊 的芬芳洒满衣襟，让友谊的彩虹点亮青春!
(设计意图：对知识进行归纳总结，形成体系；总结友谊的特质，认识友谊的真 谛，并为下节课的教学作好铺垫。)
教学反思
本课教学设计重点是帮助学生理解“友谊的特质”,基于学生现有的知识基础，
在课堂的环节中设计了学生感兴趣的情境，如情境现场、课本剧、漫画分析等引 导学生去联系自身实际，对友谊的特质进行思考和感悟。通过教师有层次的问题 设置引领、合作探究等方式，与学生生活实际紧密联系起来，体现了三贴近原则。 教学设计要根据教学过程中的知识讲授情况，加强教学的灵活性，处理好预设与 生成的关系。本课情境活动设计相对较多，如果在相对简单问题处理上少讲或是 不讲，把更多的时间和空间留给学生，学生的学习效果会更好。

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