资源简介

1认识自己
【教学目标】
通过设计系列教学活动，帮助学生了解人贵自知，理解个人要全面、客观、完整、 清晰地认识和评价自己，生活中努力做到正确认识自己的优缺点，不断发展自己、 完善自己。
【教学重难点】 教学重点：
如何全面地认识自己，如何看待他人对自己的评价。 教学难点：
如何全面地认识自己。 重难点突破：
教学中教师通过情境设计、欣赏人物故事并结合中学生自身实际设计诸多关于怎 样正确全面认识自己、如何对待他人的评价等问题，学生通过合作、交流、探究 等多种方式把握重点，突破难点。
【教学方法】
案例式教学法、探究式教学法、活动式教学法、合作式教学法、议题式教学法、 情境式教学法、启发式教学法等。
教学设计
一、情境导入
【教师问题导入】俗话说，“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”,这 些话语告诉了我们什么道理
【学生回答】学生各抒己见。
【教师归纳】在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。今天， 我们就针对这一话题展开讨论，一起来学习“认识自己”。
(设计意图：以问题式导入新课，让学生带着思考的问题迅速进入角色，能够较 好地引发学生的学习兴趣，也便于在解决问题的过程中使学生的智慧得到挖掘和 发展。)
二、讲授新课
活动一：我的“自画像”
【教师引导】请同学们以小组为单位，每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描 绘自己，完成“自画像”。
学生以小组为单位，每人设计一张“自画像”。设计过程中可以征求小组同学的 意见和建议，允许小组成员帮助自己完成“自画像”。
【教师活动】随机抽取部分同学的“自画像”,通过多媒体投影仪等方式在教室 展示。请同学们猜一猜这是谁的自画像并说明理由，也可谈谈你对这位同学的印 象和看法，其他同学可以进行补充。
【学生回答】学生仔细观察教师所展示的同学们的“自画像”,发挥自己的聪明 才智和想象力，猜测一下是谁的“自画像”,并说明理由。
【教师归纳总结】同学们，从刚才的活动中我们发现，我们的“自画像”还不能
将自己的精神风貌淋漓尽致地表现出来，我们对自己还不完全了解，所以我们有 必要去认识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢 我们怎样才能正确地认 识自己呢
(设计意图：教师通过创设情境，让学生自己完成“自画像”,渲染了气氛，为
学生营造一个能够认真审视自我的思维空间，引导学生在发现、推荐、交流我的 “自画像”过程中，充分感受自己的禀赋和独特性，使学生真切地正确认识自己。) 活动二：足球小组风波
【教师活动】教师通过多媒体出示校园情景剧，并强调同学们思考的问题。 足球小组风波
学校足球比赛前夕，七年级(1)班为谁当足球比赛小组长一事展开了激烈的争 吵 · …
阳阳：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来担任本次足球比赛的小组长。 明明：强强的球技虽然比你差点儿，但只有那么一点，我们大家都愿意让他来当 本次比赛的小组长。
阳阳：哼，不识抬举。要是这样的话，本次足球比赛我不参加了! 小组其他同学向阳阳投去异样的眼光 ·…
(1)对于阳阳同学对自己的认识，你是怎样看待的
(2)阳阳对自己的认识会产生怎样的影响
【学生活动】学生探究讨论，根据自己的发现回答。
【教师提示】(1)阳阳同学只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有 做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他 人的积极互动。
【教师总结归纳】人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助 于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关 系，从而更好地认识和改造外部世界。
通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理 状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或 班级中的角色等社会关系来认识自己。
(设计意图：以校园情景剧方式进行展示，有利于培养学生的参与意识，学生自 行设计、亲身体验，能更深入细致地理解正确认识自我、正确评价自我，获得事 半功倍的效果，指导学生在现实生活中不断自我发展，正确处理个人与社会的关 系，更好地认识和改造外部世界。)
活动三：析故事，学方法
(一)【故事赏析】周处的故事
西晋时期，有一位叫周处的强壮青年在乡里横行霸道。一天，他见一位老人在粮 仓边唉声叹气，便问何故。老人说：“乡里三害，南山猛虎，长桥蛟龙，再加上 你，祸乱乡里，搅扰民生。”周处决心除掉三害，他杀猛虎，屠蛟龙，自己则改 邪归正，学文练武，注意品德修养，终成忠臣孝子。
(1)周处是通过什么途径认识自己的
(2)周处改过自新，最终成为忠臣孝子的经历对于我们正确认识自己有哪些启 示
教师出示典型故事材料及问题，学生带着问题以小组为单位思考讨论。
学生代表展示。
【教师总结】(1)通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一 面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评 价，既不盲从也不轻视。
(二)如何正确对待他人的评价
【教师活动】阅读课本P11“方法与技巧”-如何正确对待他人的评价。思考归纳 我们平时的做法。
学生阅读思考：如何正确对待他人的评价 结合自己的做法加以补充。
【教师总结】对待他人的评价我们要：用心聆听。心怀感激之情，感谢他人帮助 我们更清楚地认识自己：悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早 下结论。
注重沟通。当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了 解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自我。
勇于面对。有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够 的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。
理性应对。对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选 择忽略或平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。
(设计意图：设计该环节一方面能够帮助学生了解中国古代故事，弘扬中华优秀 传统文化，明哲理、辨是非；另一方面也能帮助学生认识到他人的评价是我们认 识自己的一面镜子，生活中对他人的评价我们要客观冷静地分析，既不盲从也不 轻视。对于“方法与技巧”部分的学习，以学生自主学习为主，培养了学生独立 学习、思考解决问题的能力，提高了教学效果。)
活动四：在实践的检验中认识自己
奥托 ·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开 始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写 下这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德， 也不可能在文学上发挥出来。”此时父母只
好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不懂润色，对艺 术的理解力也不强，成绩在班上总是倒数第一，学校的评语更是令人难以接受： “你是绘画艺术方面不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师 认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有 的品格，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火 花一下子被点燃了。文学艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面 的“前程远大的人才”。最终，瓦拉赫获得了诺贝尔化学奖。
【教师活动】教师多媒体展示上述奥托 ·瓦拉赫求学材料，并要求学生带着问题 看材料。
问题设计：从奥托 ·瓦拉赫整个求学过程中遇到的问题到他的成功你发现了哪些 问题
【学生活动】学生阅读上述材料，思考教师所设计问题，每个小组选代表展示问 题答案。
【教师总结】在生活实践中认识自己。学习，劳动、人际交往等生活实践，能够 让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己，检视自己，对自己的认识更 加准确，自我形象也更加清晰。
认识自己是一个过程。随着年龄的增长，知识的积累，视野的开阔，我们对自己 的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
(设计意图：设计该环节目的是让学生学会在社会实践中正确认识自己，不断发 展自己、完善自己，为学生顺利完成初中学业奠定基础。)
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了认识自己的意义；知道了通过对自我的全面分析 来认识自己、通过他人的评价认识自己；学会了正确认识他人的评价以及要在生 活实践中不断认识自己、完善自己。作为当代中学生，要顺利度过初中学习生活，
在中学阶段中有所成就、有所发展就必须学会正确认识自己。 (在悠扬的音乐声中结束本节课。)
板书设计
第二课正确认识自己 第一节认识自己
一、我的“自画像”
二、认识自我优缺点
三、对待他人评价
四、在实践的检验中认识自己
生活在线
“自我成长”访谈录：和自己的亲人、老师、朋友、同学对话，也是认识自我的好 方法。每个同学选择家长、两位熟悉的老师、三位熟悉的同学作为访谈对象，进 行交流，倾听，记录他们对自己的真实看法。
教学反思
本节课通过创设各种贴近学生的问题和小情境，引导学生关注自己、思考自己， 尤其是以小组为单位的探究学习，让每个学生都有机会向同学展示自己的优点和 不足，增进同学之间的了解，培养团队协作精神。小组间活动激发了学生的学习 兴趣，课堂气氛活跃。只有让学生认识自己，才能最大限度发挥自己的优势和特 长，使每个学生健康成长，为学生终身学习和发展奠定必要的知识和能力基础。 在教学过程中，重视方法指导，在指导学生的学习方法和培养学生能力方面采用 了自主探究法、合作探究法、总结反思法等方法。对于学情，课前一定要充分准 备，七年级学生的认知规律、心理特点一定要充分考虑到。
备课资料
如何认识自我、完善自我
认识自己，看清自己，才能懂得人生的意义。倘若不了解自己，自我意识会出现 缺陷，如：扭曲的自尊-虚荣，消极的自惜-自卑，退缩的自觉-从众，表态的自立 -逆反，极端的自信-自负，放纵的自我-任性。自我意识会出现自我中心、自我失 控、自我分裂等偏差。
1. 认识自己。请思考：什么是人 人是什么 我是谁 我是否有价值 我为什
么要生活 我努力奋斗为的是什么 生命的意义是什么 人生的目的是什么 客观地、透彻地、准确地认识自己是非常重要的。只要能对自己有一种清醒的认 识，就能活得明白，活得真实，活得从容和快乐。自我认识是自我意识的认知成 分，也是自我调节控制的心理基础，认识自我的途径包括：自我感觉、自我概念、 自我观察、自我分析和自我评价。自我评价是对自己能力、品德、行为等方面社 会价值的评估，它最能代表一个人自我认识的水平。
2.了解自己。了解自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清， 周围的人对我们的态度和评价能帮助我们了解自己。所以要尊重他人的态度与评 价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。在与他人的比较中认识自己，以活 动的成果来了解自我，体验自我存在的价值。价值观是人用于区分好坏，分辨是 非及重要性的心理倾向体系，它反映人对客观事物的评价。所以价值观决定人的 自我认识，直接影响和决定一个人的理念、信念、生活目标和追求方向的性质。 几种重要的价值观：健康、成就、权利、家庭、爱、自主、美感，以此了解自己 的兴趣所在、情绪色彩、心情向往、性格倾向，这样了解自己，有自知之明，就 可以准确地找到自己的心理定位和社会定位，容易实现心理平衡，了解自己。要 做到有自知之明，真正获得潇洒的人生。
3.发掘自己。事实表明，每一个人身上都有巨大的潜能没有开发出来。从生理 角度而言，人的身体潜能存在一个限度；但是从心理学角度讲，人的心理潜力却 是无法想象的。
人的潜能主要是指心理能量、大脑潜力。例如，人的脑
力活动是个伟大的奇迹，人的大脑有成百上千亿的零件组成，具有极大的贮存量， 可以在每秒钟接受10来个信息。一个信息单位叫做1比特，人脑的容量有100 万亿个比特，这还是较为保守的估计。这100万亿个比特，究竟有多大呢 它可 以装下全世界所有图书馆的藏书内容，一个人若把自已一生耳闻目睹的全部信息、 各种事情等一一写下来，即使一天写24小时，大约要写2000年之久，还不一定 能写完。何况人类还有潜意识，有许多难以用语言表达的微妙感觉和印象!实际 上 ，一个普通人能够表达出的信息量只是巨大的冰山露出海面的峰顶，绝大部分 脑细胞仍处于待业状态。而且人脑不同于机器，使用久了也不会有磨损，而且越 来越好用，就像有人学外语，一旦掌握了一两门外语，再学第三门外语就会容易 许多。
4. 完善自我。合理定位自我，实事求是地认识自己，对自己有一个恰如其分的 了解，才能找到属于自己的位置，才能正确规划自己的人生路，做个受欢迎的人。 修正自己，拥有一个美好的理想。人总是随着年龄和所处的环境而不断地改变着， 我们身处瞬息万变的信息时代，所拥有的知识不是到达某一个程度就够了，而是 要不断地学习和勤于修正自己。一个人慢慢长大成人，其标志在于能够自觉、自 信、自在，尽心、尽力、尽职。坚定自我，欣赏他人。培养辩证的思维方法；现 实地接受自我，不断超越自我，现实地完善自我，
积极塑造自我。
寓言故事欣赏-《一只山羊》
一只山羊在栅栏外徘徊，想吃栅栏里的白菜，可是它认为自己进不去，因为早晨 的太阳是斜照的，所以山羊看到自己的影子很长很长。
“我如此高大，一定能吃到树上的果子，不吃这白菜，又有什么关系呢 ”于是他
奔向很远处的一片果园，还没到达果园，已是正午，太阳照在头上，这时山羊的 影子变成了很小的一团。
“唉，我这么小，是吃不到树上的果子的，还是回去吃白菜吧!”它对自己说，于 是它又往回奔跑。跑到栅栏外时太阳已经偏西，山羊的影子重新变得很长很长， 此时山羊很惊讶，我为什么要回来呢 凭我这么高大的个子，吃树上的果子，简 直太容易了!
山羊又返回去，就这样直到黑夜来临，山羊仍然饿着肚子。
山羊的故事告诉我们：人生的很多失败与痛苦，其实原因在于我们不能认识自己、 正确地定位。所谓定位，说到底，其实就是一个选择与放弃的问题，智慧的人要 认清自己的能力，知道自己适合什么,不适合什么,长处是什么,短处是什么, 学会放弃，需要彻悟的智慧和割舍的勇气，善于选择，勇于放弃，就能清除干扰， 为自己的定位找到正确的方向。

展开更多......

收起↑