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新教材 七年级道德与法治 上册 5.2《珍惜师生情谊》教学设计
课程 道德与法治 类型 新授课
一、学习目标
1.【学习目标】 知识与能力：了解师生交往的理想状态，深刻理解建设和谐师生关系的做法，在日常生活中正确对待老师的表扬和批评，适应不同老师的风格。 过程与方法：观察感悟法，活动体验法。 情感态度价值观：培养学生热爱教育，尊敬老师，增进师生情谊。 2.【学习重难点】 教学重点：珍惜师生情谊的做法。 教学难点：掌握与理解老师的表扬和批评，适应不同老师的风格。
二、教学过程
步骤一：回顾上节课所学的内容。课前三分钟抽背。 第1张幻灯片 做法：老师提前到教室里来，打开课件，让学生面对着知识点自由朗读背诵，此举能使学生一下子进入学习状态。 二是进行抽背6个左右，每次抽背的不同的问题。 三是要求能背诵，不会背诵的给予适当惩罚，如站立10分钟。 注意点：不要机械地完全抽背，人数多一点，普及面广一点，优生和差生都尽量照顾到。当学生比较熟练的时候，马上停止抽背他人，这样能调动其他同学积极性。 当比较熟练的时候，教师要给予及时表扬，对不大会的同学给予鼓励。
步骤二：新课导入，第2张幻灯片，“毕业留言”。 毕业了，学生在黑板上留言请假。 明明毕业要离开，为什么要多此一举？ 为什么还要常回家看看？ 答：师生情谊深厚，舍不得离开老师的教导。 过渡语：我们应该怎样珍惜师生情谊呢，这节课就让我们一起来学习第二节的内容《珍惜师生情谊》。
步骤三： 第3张幻灯片 请回绕课文主题梳理出知识框架。 做法：让学生梳理出知识框架，每段讲什么内容，围绕着“是什么、为什么、怎么做”的问题来梳理。二是要学会回绕着课文主题设计问题。 本课对应的知识点是： 1.良好的师生情谊是怎样的？（师生交往的理想状态是什么？） 2.怎样珍惜师生情谊？4点 让学生先在书本上划出知识要点，并多读几遍，熟记。 这样有利于有的放矢，教师的作用主要是帮助学生理解。
步骤四：明了学习目标。 第4张幻灯片 做法：让全班学生读一遍，明白本节课要干什么，要实现学习目标，意在调动学生学习的目的性。方向明了，只管前进就是了。
步骤五： 教学第一个知识点，了解师生交往的理想状态是怎样的？ 第一步，畅所欲言： 图中，三位学生谈自己与老师的交往状态，请发表你的看法，你现在与老师的交往状态是怎样的？请举例子说明。 提示：师生交往主要三种类型：专制型、放任型、民主型。 以下讲解三种类型参考： 师生交往主要有以下几种类型： 一、专制型 在这种交往类型中，教师处于绝对的权威地位。教师对学生进行严格的控制和管理，要求学生绝对服从。学生在这种关系中往往处于被动接受的状态，缺乏主动性和创造性。例如，教师单方面制定严格的规章制度，对学生的违规行为进行严厉惩罚，而不听取学生的解释和意见。 二、放任型 教师对学生采取放任自流的态度，不进行积极的引导和管理。学生在这种关系中享有较大的自由，但由于缺乏明确的指导和规范，容易出现行为散漫、学习成绩不佳等问题。比如，教师对学生的课堂纪律不管不顾，对学生的学习情况也不关心，任由学生自由发展。 三、民主型 这是一种较为理想的师生交往类型。教师尊重学生的个性和意见，鼓励学生积极参与班级事务和教学活动。教师与学生之间建立起平等、合作的关系，共同探讨问题、解决问题。例如，在课堂上，教师鼓励学生发表自己的观点，与学生一起进行讨论和交流；在班级管理中，教师听取学生的建议，让学生参与制定班级规章制度。 第二步，观察书本37页的师生交往图片，理解师生交往的角色，归纳出师生交往的理想状态。。 指出师生交往中老师所扮演的角色，分别是指导者、倾听者、陪伴者、组织者。 影响：
(对学生)：老师是我们学习和成长的引路人，良好的师生关系促进我们的健康成长。 (对教师)：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能知反也；知困，然后能自强也。 最后归纳出师生交往的理想状态：彼此尊重、教学相长zhǎng、携手共进 注意长的读音，教学相长的涵义。
步骤六：教学第2个知识点，怎样珍惜师生情谊？讲解的是做法。 第一步，出示信件内容，说说在情感方面该怎样对待老师。 老师生病了住院，学生牵挂。表示我们很乖，会管好自己，好好学习，最后祝老师早日康复，等老师回家。 问：阅读信件，从中看出信件中的老师是怎样一个人，学生将会怎么做？你认为应该怎样珍惜师生情谊？ 引导：让学生讲，师生的真情实意。老师与学生非婚姻关系、血缘关系、收养关系，怀着教书育人的职责工作，无私奉献。学生要理解老师这份神圣的职业。 最后归纳出知识要点，我们要主动理解、关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 第二步， 观看视频《最美师者心》，说说你该怎样对待老师的教导 让学生讲讲自己好老师对我的引导，或者是自己做了错事，碰到老师的苦心劝导，我是怎么做的？ 书本知识： 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 最后归纳出知识点，怎样珍惜师生情谊？ 2.真诚接受老师的引领和指导。 接下来进行知识巩固，阅读教材P68《王亚南的故事》，回答问题， 上大学时，王亚南是如何正确对待那位口头表达能力较差的老师的？ 王亚南最后取得了怎样的成功，他的故事对你有怎样的启发？ 通过现场运用，掌握如何正确对待老师的引领和指导，使自己走上正确道路。 第三步，活动体验，正确对待老师的表扬和批评。 课堂情景剧：请扮演老师表扬和批评学生，学生表演如何正确对待。 做法：1.两位同学，分别扮演老师和学生。 2.事先在课桌上进行酝酿演绎，重要句子先抄录。尽量结合书本知识来说。教师巡逻指导。 3.到讲台前表演时，全场安静。表演完进行点评。 4.重在学生如何正确对待老师的表扬和批评。 知识要点：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对于表扬我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完 善自己。 对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 这是课文重点，进行知识运用。 知识运用：与老师发生矛盾怎么办？ 老师：你上课坐不安稳，扰乱课堂纪律。 学生：其他同学也在吵闹呢，为什么要偏偏说我，我不服。 老师：扰乱课堂纪律就是侵犯了他人的受教育权利，任何人都要受纪律约束，批评你就是维护同学们的合法权益…… 学生：…… 让学生进行演绎。学生站立在自己座位回答演绎就行。最后归纳出知识要点。 与老师发生矛盾怎么办。书本上方法与技能： （1）自我反思，冷静、客观地分析原因。 （2）相信善意，多些宽容和理解。 （3）坦诚相待，注意沟通方式。 （4）求同存异，主动关心。 第四步， 尊重和适应不同风格的老师。 教师模仿秀：请你用不同的方式来描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。 此举激发大家的兴趣，熟悉不同风格老师做法。然后让学生实话实说，你是怎么看待和对待不同风格的老师的。结合课文40页的探究与分享知识点，让学生进行评点。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 最后归纳出知识点。 4.尊重并适应不同风格的老师。
步骤七：归纳整节课的知识要点，要求当堂背诵。抽背6个左右。
步骤八：当堂训练，检测学习成果。
步骤九：布置作业。 作业布置: 1.背诵今天所学知识点。 2.完成今天作业，精讲精练第19、20页。 3. 课外实践作业：任选一件完成，增进师生情谊。（见附后） 4.预习下一课“友谊的真谛”。圈划出知识点，梳理出知识框架，把知识点写在标题右边。 课外实践作业： 选择以下任意一件完成，增进师生情谊。 1.主动向老师问好，到办公室去为老师帮忙拿书本等教具，放到讲台上。 2.为老师准备好多媒体，打开要上课的课件。 3.为老师沏茶。 4.积极参与课堂互动，主动回答问题为课堂增添活力。 5.尊重课堂秩序，认真听讲，按时完成作业，以实际行动表达对老师教学工作的尊重。 6.课后向老师请教难题的不同解法，分享自己在阅读某本书籍时的感悟。 7.亲手制作贺卡表达对老师的感激之情。 8.双休日在家，利用父母手机编辑一句温馨的祝福送给老师。 9.当老师身体不适或遇到困难时，给予关心和问候。 10.对老师的批评和建议，以积极的心态去接受，不要产生抵触情绪。
教学设计反思：道德与法治的课是改变一个人的思想的课，是塑造灵魂的课，不能单方面的灌输思想。本课采用观察感悟法、活动体验法、实践感受法进行思想灵魂的塑造，培养学生良好的道德情操，学生心灵得到内化，效果是非常显著的，也符合新课程教法要求。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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走近老师
3.新时代好老师的标准（“四有”好老师的标准）
1.教师的
职业特点：
知识回顾
2.教师的作用：
老师是我们锤炼品格的引路人，
是我们学习知识的引路人，
是我们创新思维的引路人，
是我们奉献祖国的引路人。
（1）老师是我们学习和成长的引路人。
（2）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
（3）教师是履行教育教学职责的专业人员。
1.有理想信念 2.有道德情操
3.有扎实学识 4.有仁爱之心
秒背
新课导入：
图片中高中毕业，学生请求请长假。明明毕业要离开，为什么要多此一举？
为什么还要常回家看看？
2024年秋季 七年级上册道德与法治（统编版）
第五课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
请围绕课文主题设计问题，梳理出知识框架
1.良好的师生情谊是怎样的？（师生交往的理想状态是什么？）
2.怎样珍惜师生情谊？
是什么
怎么做
6.1 国家权力机关
学习目标
1.【学习目标】
知识与能力：了解师生交往的理想状态，深刻理解建设和谐师生关系的做法，在日常生活中正确对待老师的表扬和批评，尊重和适应不同老师的风格。
过程与方法：观察感悟法，活动体验法、实践感受法。
情感态度价值观：培养学生热爱教育，尊敬老师，增进师生情谊。
2.【学习重难点】
教学重点：珍惜师生情谊的做法。
教学难点：掌握与理解老师的表扬和批评，尊重和适应不同老师的风格。
一、师生交往的理想状态是怎样的？
我很爱老师，但有时也害怕老师。
我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
畅所欲言：
图中，三位学生谈自己与老师的交往状态，请发表你的看法，你现在与老师的交往状态是怎样的？请举例子说明。
提示：师生交往主要三种类型：专制型、放任型、民主型。
请观察下面图片，指出师生交往中老师所扮演的角色，思考
老师对自己的影响,归纳你认为师生交往的理想状态是怎样的？
指
导
者
陪伴
者
组织
者
倾听
者
师生交往的理想状态：彼此尊重、教学
相长zhǎng、携手共进
教与学互相增长、
相互促进。
影响(对学生)：老师是我们学习和成长的引路人，良好的师生关系促进我们的健康成长。
影响(对教师)：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能知反也；知困，然后能自强也。
阅读信件，从中看出信件中的老师是怎样一个人，学生将会怎么做？你认为应该怎样珍惜师生情谊？
1.我们要主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
二、怎样珍惜师生情谊？
二、怎样珍惜师生情谊？
观看视频《最美师者心》，说说你该怎样对待老师的教导
2.真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
2.王亚南最后取得了怎样的成功，他的故事对你有怎样的启发？
1. 上大学时，王亚南是如何正确对待那位口头表达能力较差的老师的？
（1）珍惜求学机会，
（2）重视老师的作用，（3）认为人人皆有所长，（4）尊重老师，
（5）认真听课 ，
（6） 积极参加体育锻炼。
（2）我们要尊重老师，善于多方面地向老师学习，真诚接受老师的引领和指导。
阅读教材P68《王亚南的故事》
（1） 后来，王亚南当了老师，做了厦门大学的校长。
知识运用：
课堂情景剧：请扮演老师表扬和批评学生，学生表演如何正确对待。
二、怎样珍惜师生情谊？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
对于表扬我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完 善自己。
对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
知识运用：与老师发生矛盾怎么办？
（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。
（2）相信善意，多些宽容和理解。
（3）坦诚相待，注意沟通方式。
（4）求同存异，主动关心。
老师：你上课坐不安稳，扰乱课堂纪律。
学生：其他同学也在吵闹呢，为什么要偏偏说我，我不服。
老师：扰乱课堂纪律就是侵犯了他人的受教育权利，任何人都要受纪律约束，批评你就是维护同学们的合法权益……
学生：……
请尝试演绎解决师生矛盾。
做法：
请你用不同的方式来描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。
注意事项：
1、描述对象必须是本班的任课老师
2、不能说出老师的姓名和所教学科
活动：教师模仿秀
外貌特征
动作神态
声音语气
个性特点
二、怎样珍惜师生情谊？
实话实说：我是这么
对待不同风格的老师。
我的老师语言很幽默
我的老师很严格
我的老师很温柔
我的老师知识渊博
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
二、怎样珍惜师生情谊？
4.尊重并适应不同风格的老师。
珍惜
师生
情谊
一、理想的师生交往状态
二、珍惜师生情谊
彼此尊重、教学相长、携手共进
1.主动理解、关心老师。
2.真诚接受老师
的引领和指导
3.正确对待老师
的表扬与批评
4.尊重并适应
不同风格的老师
对待表扬，我们要戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
知识框架
1.《礼记.学记》中说道：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教学相长的意思是（ )
①我们的学习离不开老师的引领和指导
②我们与老师交流互动也可以促进老师更好的教学
③教和学两方面互相影响和促进，都得到提高
④教和学是师生相伴、相互交流、相互促进、共同成长过程
A.②③④ B.①②③④
C.①③④ D.①②④
B
随堂巩固
2．刚开学不久，同学们就聚在一起讨论自己的老师：有的说数学老师太严厉了，一见他就害怕；有的说语文老师普通话不够标准，上他的课很费劲；有的说道德与法治老师讲课真生动，比历史老师强。每个人心目中都有好老师的形象。面对风格不同的老师，我们应该(　　)
A．学会接纳，发现不同风格老师的优点
B．不承认老师的差别，用一个模式看待老师
C．避免和老师主动交往，体现自己对老师的敬畏
D．选择性与老师交往
A
3．小李喜欢文学创作，经常得到语文老师的肯定与表扬，但又因为在其他学科课堂上偷偷写小说，常常被其他老师批评。对此，小李应该
（1）严格遵守课堂的纪律与要求
（2）对抗常批评自己的那些老师
（3）正确对待老师的表扬和批评
（4）理解不同老师的要求与用心
A.(1)(2)(3) B.(1)(2)(4)
C.(1)(3)(4) D.(2)(3)(4)
C
作业布置:
1.背诵今天所学知识点。
2.完成今天作业，精讲精练第19、20页。
3. 课外实践作业：任选一件完成，增进师生情谊。（见附后）
4.预习下一课“友谊的真谛”。圈划出知识点，梳理出知识框架，把知识点写在标题右边。
课外实践作业:
1.主动向老师问好，到办公室去为老师帮忙拿书本等教具，放到讲台上。
2.为老师准备好多媒体，打开要上课的课件。
3.为老师沏茶。
4.积极参与课堂互动，主动回答问题为课堂增添活力。
5.尊重课堂秩序，认真听讲，按时完成作业，以实际行动表达对老师教学工作的尊重。
6.课后向老师请教难题的不同解法，分享自己在阅读某本书籍时的感悟。
7.亲手制作贺卡表达对老师的感激之情。
8.双休日在家，利用父母手机编辑一句温馨的祝福送给老师。
9.当老师身体不适或遇到困难时，给予关心和问候。
10.对老师的批评和建议，以积极的心态去接受，不要产生抵触情绪。
选择以下任意一件完成，增进师生情谊。

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