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新教材 七年级道德与法治 上册 6.1《友谊的真谛》教学设计
课程 道德与法治 类型 新授课
一、学习目标
1.【核心素养目标】 政治认同:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。 道德素养:感受友谊的亲密关系，平等双向的，及心灵的相遇。 法治观念:不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。 健全人格:要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观 责任意识:能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，澄清对友谊的错误认识，在实际生活中做出负责任的选择。 2.【教学重点】理解友谊的特质，什么是真正的友谊。 【教学难点】领悟友谊对我们的成长的价值和意义。
二、教学过程
步骤一：回顾上节课所学的内容。课前三分钟抽背。 第1张幻灯片 做法：老师提前到教室里来，打开课件，让学生面对着知识点自由朗读背诵，此举能使学生一下子进入学习状态。 二是进行抽背6个左右，每次抽背的不同的问题。 三是要求能背诵，不会背诵的给予适当惩罚，如站立10分钟。 注意点：不要机械地完全抽背，人数多一点，普及面广一点，优生和差生都尽量照顾到。当学生比较熟练的时候，马上停止抽背他人，这样能调动其他同学积极性。 当比较熟练的时候，教师要给予及时表扬，对不大会的同学给予鼓励。
步骤二：新课导入，第2张幻灯片，周华健“朋友”。 这些年一个人，风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么。真爱过才会懂，会寂寞会回首， 终有你终有梦在心中。 朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒。 朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我。 朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒。 课前开始播放，周华健《朋友》，让学生欣赏，同时出示歌词和问题，思考：你对哪句歌词印象最深刻？ 学生各说有理，教师顺势引出“友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好，那么友谊的真谛是什么呢，我们一起来学习。”
步骤三： 第3张幻灯片 请回绕课文主题梳理出知识框架。 做法：让学生梳理出知识框架，每段讲什么内容，围绕着“是什么、为什么、怎么做”的问题来梳理。二是要学会回绕着课文主题设计问题。 本课对应的知识点是： 1.友谊的特质是什么？（什么是真正的友谊？） 2.友谊的作用是什么？（友谊对我们的成长有何价值和意义？/友谊对我们的成长为什么很重要？） 让学生先在书本上划出知识要点，并多读几遍，熟记。 这样有利于有的放矢，教师的作用主要是帮助学生理解。
步骤四：明了学习目标。 第4张幻灯片 做法：让全班学生读一遍，明白本节课要干什么，要实现学习目标，意在调动学生学习的目的性。方向明了，只管前进就是了。
步骤五： 正课 第一步，认识友谊的特质。 1. 呈现友谊的几个特质，让学生说说你认为交友中最重要的特质是什么，请举例说明。 这一步是让学生初步对友谊建立印象。 知识运用，举例子，让学生判断例子中的友谊特质是什么。这一步是让学生掌握知识。 第二步，教学书本知识友谊的特质和作用。 出示“苏轼和苏辙，管仲和鲍叔牙”的图片，若学生能讲则学生讲，学生不会的教师讲或补充交友之道，再让学生讲讲交友有什么感悟。 让学生扣住关键词“亲密无间”来讲，自然得出友谊特质和作用。 友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 让学生在全班齐读中深刻领悟。 出示交友动机 你为什么找我做朋友？ 是因为因为你成绩好，可以帮我 我和你交朋友，因为你是“学霸” 我和你交朋友，因为你是“土豪” 我和你交朋友，因为你是“大官” 让学生评价交友动机，顺势提问，我们的交友基础是什么？ 然后让学生讲讲古人的交友之道，有什么感悟？ 通过这两步，很自然的引出第二个知识点：友谊是一种心灵的相遇。 友谊是一种心灵的相遇。 友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 让学生在全班齐读中深刻领悟。 接下来通过知识应用“友谊连连看”，让学生朋友进一步明白超越困境、生死、物质条件、家庭背景、学业成绩等，经得住时间的考验和风雨的洗礼，才能更深刻体悟人生的美好。 3.朗读诗歌“木瓜”，明白友谊是平等的、双向的。同寝室的四位同学相互帮助，也体现此道理。最后归纳： 友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些 朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 全班同学在齐读中深刻感悟。
步骤六：归纳整节课的知识要点，要求当堂背诵。抽背6个左右。
步骤七：当堂训练，检测学习成果。
步骤八：布置作业。 1.背诵今天所学知识点。 2.完成今天作业，精讲精练第21、22页。 3. 课外实践作业：与朋友互帮互助。 4.预习下一课“交友的智慧”。圈划出知识点，梳理出知识框架，把知识点5点写在标题右边。
教学设计反思：道德与法治的课是改变一个人的思想的课，是塑造灵魂的课，不能单方面的灌输思想。本课采用观察感悟法、活动体验法、朗诵感悟法进行思想灵魂的塑造，培养学生良好的道德情操，学生心灵得到内化，效果是非常显著的，也符合新课程教法要求。
附录： 举例子说明“友谊是一种亲密的关系” 友谊是一种亲密的关系，它意味着朋友之间可以分享彼此的喜怒哀乐，互相扶持，共同成长。以下是一些例子来说明友谊是一种亲密的关系： 一、管鲍之交 春秋时期，管仲和鲍叔牙是好朋友。管仲家境贫寒，鲍叔牙时常接济他。两人一起做生意，管仲出资少却分得多，鲍叔牙并不计较，因为他知道管仲有家庭负担。后来，他们分别辅佐不同的公子，在政治斗争中，鲍叔牙始终相信管仲的才能，向齐桓公推荐管仲为相。他们的友谊亲密无间，彼此理解、信任，不为利益所动。 二、马克思与恩格斯 马克思和恩格斯共同创立了马克思主义。他们在长期的合作中，生活上相互关心，思想上相互交流。马克思经济困难时，恩格斯毫不犹豫地给予经济支持，让马克思能够专心研究和写作。他们一起探讨社会问题，共同撰写著作，为无产阶级的解放事业奋斗终身。他们的友谊亲密而坚定，是伟大思想的碰撞和灵魂的契合。 三、苏轼与苏辙 苏轼和苏辙是兄弟，也是挚友。他们一生相互扶持，在文学创作上互相鼓励。苏轼被贬黄州时，苏辙多次上书为他求情。苏轼在困境中写下许多思念苏辙的诗词，如 “但愿人长久，千里共婵娟”。他们的友谊深厚而亲密，无论遭遇何种困难，都始终陪伴在彼此身边。 四、俞伯牙与钟子期 俞伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙弹琴时，心中所想，子期总能准确领会。他们的友谊建立在对音乐的共同热爱和心灵的相通上。子期去世后，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴，因为他觉得世上再无知音。这种亲密的友谊超越了生死，令人动容。 五、《追风筝的人》中的阿米尔和哈桑 在小说《追风筝的人》中，阿米尔和哈桑是主仆，也是朋友。哈桑对阿米尔忠诚无比，为了帮阿米尔追风筝，不惜遭受他人的欺负。阿米尔在经历了一系列事情后，最终勇敢地面对自己的过错，拯救了哈桑的儿子。他们的友谊虽然历经波折，但却体现了亲密关系中那种无私的付出和救赎。 这些例子都表明，友谊是一种亲密的关系，它能给人带来温暖、支持和力量，让人在人生的道路上不再孤单。 友谊是一种心灵的相遇，举例子说明 友谊是一种心灵的相遇，它超越了年龄、性别、身份和地位的界限，让两个灵魂在彼此的理解和支持中找到共鸣。以下是一些例子来说明友谊是一种心灵的相遇： 一、伯牙子期 俞伯牙与钟子期的故事传颂千古。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。当子期去世后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，因为他知道世上再无知音。他们的友谊建立在对音乐的共同热爱和深刻理解之上，是心灵的完美契合。 二、马克思与恩格斯 卡尔 马克思和弗里德里希 恩格斯共同创立了马克思主义学说。他们在为工人阶级解放事业的奋斗中，相互支持、相互启发。马克思在贫困和疾病中坚持研究和写作，恩格斯则在经济上给予支持，并共同探讨理论问题。他们的友谊超越了物质利益，源于对人类社会发展的共同理想和追求，是心灵在伟大事业中的相遇。 三、管鲍之交 管仲和鲍叔牙自幼相识，鲍叔牙深知管仲的才能，在各种情况下始终信任和支持他。当管仲在政治上遭遇困境时，鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，使其得以施展才华。他们的友谊不被利益所左右，而是建立在对彼此人格和能力的深刻认识上，是心灵的相知相惜。 四、鲁迅与瞿秋白 鲁迅与瞿秋白在黑暗的旧中国，为了共同的文学理想和革命事业走到一起。他们相互赠书、交流思想，在文学创作和斗争中互相鼓励。鲁迅曾书赠瞿秋白一副对联：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。” 他们的友谊是在对社会现实的深刻洞察和对民族未来的共同担忧中产生的心灵共鸣。 这些例子都充分证明了友谊是一种心灵的相遇，它可以在不同的时代、不同的领域中绽放出璀璨的光芒，给人以温暖、力量和希望。
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珍惜
师生
情谊
一、理想的师生交往状态
二、珍惜师生情谊
彼此尊重、教学相长、携手共进
1.主动理解、关心老师。
2.真诚接受老师
的引领和指导
3.正确对待老师
的表扬与批评
4.尊重并适应
不同风格的老师
对待表扬，我们要戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
知识回顾
新课导入：
这些年一个人，风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么。真爱过才会懂，会寂寞会回首，
终有你终有梦在心中。
朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒。
朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我。
朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒。
思考：你对哪句歌词印象最深刻？
欣赏歌曲周华健《朋友》
2024年秋季 七年级上册道德与法治（统编版）
第六课 友谊之树常青
6.1 友谊的真谛
请围绕课文主题设计问题，梳理出知识框架
1.友谊的特质是什么？（什么是真正的友谊？）
2.友谊的作用是什么？（友谊对我们的成长有何价值和意义？/友谊对我们的成长为什么很重要？）
是什么
是什么
（为什么）
6.1 国家权力机关
学习目标
1.【核心素养目标】
政治认同:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。
道德素养:感受友谊的亲密关系，平等双向的，及心灵的相遇。
法治观念:不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。
健全人格:要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观
责任意识:能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，澄清对友谊的错误认识，在实际生活中做出负责任的选择。
2.【教学重点】理解友谊的特质，什么是真正的友谊。
【教学难点】领悟友谊对我们的成长的价值和意义。
理解
信任
忠诚
陪伴
帮助
平等
支持
相互喜欢
亲密无间
友善
趣味相投
诚信
说说你认为交友中最重要的特质是什么，请举例说明。
……
判断下列体现出交友的哪些特质？
1.小刚和李明，两人都喜欢打篮球，常常相约星期六天在村文化广场打篮球。一次李明由于临时腿伤，还是按照约定去打篮球。
2.王才与何李刚、郑有才等好朋友，周末总是小聚一餐，相互交流感情。好朋友关系铁，从不搞AA制，每次争着付款。
3.妮妮的好朋友暖暖患上了渐冻症，虽然生命短暂，但是妮妮还是尽一切可能抽时间与暖暖一起玩耍，让她过上最后的美好日子。
趣味相投
诚信
亲密无间
友善
理解、支持
陪伴、帮助
苏轼和苏辙一生相互扶持，在文学创作上互相鼓励。苏轼被贬黄州时，苏辙多次上书为他求情。他们的友谊深厚而亲密，无论遭遇何种困难，都始终陪伴在彼此身边。
说说下面人物的交友之道，你有什么交友感悟？
管仲家境贫寒，鲍叔牙时常接济他。两人一起做生意，管仲出资少却分得多，鲍叔牙并不计较，因为他知道管仲有家庭负担。在政治斗争中，鲍叔牙始终相信管仲的才能，向齐桓公推荐管仲为相。他们的友谊亲密无间，彼此理解、信任，不为利益所动。
友谊是一种亲密的关系，它意味着朋友之间
可以分享彼此的喜怒哀乐，互相扶持，共同成长。
友谊是一种亲密的关系。
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
特质
作用
你为什么找我做朋友？
因为你成绩好，可以帮我
浅说交友动机
我和你交朋友，因为你是“学霸”
我和你交朋友，因为你是“土豪”
我和你交朋友，因为你是“大官”
你怎样看待交友的
动机
伯牙、钟子期的友谊建立在对音乐的共同热爱和深刻理解之上，是心灵的完美契合。
马克思、恩格斯的友谊超越了物质利益，源于对人类社会发展的共同理想和追求，是心灵在伟大事业中的相遇。
管仲、鲍叔牙的友谊不被利益所左右，而是建立在对彼此人格和能力的深刻认识上，是心灵的相知相惜。
说说下面人物的交友之道，你有什么交友感悟？
友谊是一种心灵的相遇，它超越了年龄、性别、身份和地位的界限，让两个灵魂在彼此的理解和支持中找到共鸣。
友谊是一种心灵的相遇。
友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之
相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条
件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志
趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风
雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
以金相交，金尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远。
特质
作用
友谊连连看
知识
拓展：
阅读P45页上面的材料，思考下列问题
结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
木 瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
---节选《诗经.卫风》
【注释】①投：投送。②琼：美玉。琚(ju)佩玉。
③瑶：美玉。 ④玖(jiu):浅黑色的玉。⑤匪同非
你赠送给我木瓜，我回赠给你佩玉。这不是为了答谢你，是求永久相好呀！
你赠送给我桃子，我回赠给你美玉。这不是为了答谢你，是求永久相好呀！
你赠送给我李子，我回赠给你宝玉。这不是为了答谢你，是求永久相好呀！
读上面诗歌，你有什么感悟？
探究与分享：
读高三的同一个寝室中，学习上小尹经常帮助好朋友小文，生活上小文一直关心照顾小尹。小琴在跑步时摔倒了，小云就经常背着小琴上下学，小琴也经常帮小云解答题目。四位同学其乐融融，相互帮助，最终都考上了大学。从四名同学的寝室故事中，我们可以感受到怎样的友谊力量？
朋友之间相互帮助，我们共同分享，也相互分担。
我们可以感受到在真正的友谊中，我们能得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
友谊是平等的、双向的。
接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
特质
作用
朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
人生路上，有些朋友陪我们一程，有些
朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一
段情谊，让友谊伴随我们成长。
1.友谊是一种亲密的关系。
2.友谊是一种心灵的相遇。
3.友谊是平等的、双向的。
友谊的特质
友谊的作用
知识框架
1.享受到更多的快乐和温暖，得到
精神上的支持和满足。
2.更深刻地体悟人生的美好。
3.见证了我们一起走过的成长历程。
友谊的真谛
1.朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生永恒的话题。下列表达友情的诗句是（ ）
①海内存知己，天涯若比邻
②浮云游子意，落日故人情
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
D
知识检测
2. 朋友之道，有君子之交，有小人之交，二者的根本区别，在于义与利的取舍。建立真挚的友谊需要我们 ( )
①梳理对友谊的感受　
②用金钱培养友情　
③满足对方的一切需要　
④澄清对友谊的认识
A.①②　B.③④　C.②③　 D.①④
D
为了共同干一番大事业的目标，身份地位完全不同的刘备、关羽、张飞三人意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节，选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。
学以致用：他们身上有哪些友谊的特质？
友谊是一种亲密的关系
友谊是平等的、双向的
友谊是一种心灵的相遇
作业布置:
1.背诵今天所学知识点。
2.完成今天作业，精讲精练第21、22页。
3. 课外实践作业：与朋友互帮互助。
4.预习下一课“交友的智慧”。圈划出知识点，梳理出知识框架，把知识点5点写在标题右边。

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