资源简介

Oxford English 1B Module 3 The natural world Unit 2 Weather
一、单元教材内容
二、教材分析
项目 内容
话题 人与社会 （单元话题 Weather） 人与自然
功能 (
交往
) (
态度
) 感情
（单元功能询问、介绍）
育人价值 了解天气的不同特征，激发学生对自然的关注。 感受天气与人类活动的密切关系，培养学生热爱自然、热爱生活的积极态度。
教材板块 定位 核心板块 Look and learn 核心词汇： sunny ，cloudy ，rainy ，windy
Look and say 核心句型： How is the weather It’s …
次核心板 块 Play a game 听、说： 询问今天的天气
Do a survey 听、说、问答： The weather I like
Say and act 听、说、演： Hot summer
辅助板块 Listen and enjoy 儿歌： 歌曲 Rain, rain, go away
三、单元学习内容与要求
学习内容 学 学习要求
知道 (A) 理解 (B) 运用 (C)
语音 1.3.2 基本句式的朗读语调 √ 用正确的升调和降调朗 读基本句式。
词汇 2.1 核心词汇： sunny，cloudy，rainy，windy √ 背记、理解和运用核心词 汇。
词法 3.2.2 it 的用法 √ 知晓 it 的用法，并根据情 景正确使用。
句法 4.2.1 陈述句 It’s … I like … days. √ 用陈述句（肯定式）进行 表达。
4.2.2.2 特殊疑问句 √ 用特殊疑问句提问，并作
How is the weather 出回答。
4.2.3 祈使句 Let’s … √ 理解祈使句的表达和应 答方式
语篇 5.1.1 对话中的基本信息 √ 简单讲述对话中的基本 信息。
四、学情分析
内容 知识要点 教材板块 学生基础 活动选择
语音 特殊疑问句、陈述句、祈 使句的朗读 1.3.2 基本句式的朗读语 调 Look and say □熟知 口略知 □新知 倾听、模仿、朗 读、问答、……
词汇 天 气 类 词 汇 sunny ， cloudy ，rainy ，windy 2.1 核心词汇 Look and learn □熟知 □略知 口新知 听懂、读懂、理 解、背记、运用 天气类核心词汇
词法 it 3.2.2 it 的用法 Ask and answer □熟知 口略知 □新知 知晓 it 的表达
句法 How is the weather It’s … I like … days. Let’s … 4.2.1 陈述句 4.2.2.2 特殊疑问句 4.2.3 祈使句 Look and say Play a game Do a survey □熟知 □略知 口新知 听懂、读懂、理 解、背记、运用 陈述句、特殊疑 问句、祈使句进 行表达。
语篇 5.1.1 对话中的基本信息 Look and say Say and act □熟知□略 知 口新知 了解、听懂、读 懂、获取、简单 讲述对话中的基 本信息。
五、单元教学目标
l 知识与技能
1. 能够在语境中正确朗读、识记、运用核心词汇 sunny，cloudy，rainy，windy。
2. 能够运用核心句型 How is the weather 和 It’s... 询问天气并作出正确应答。
3. 能够运用核心词汇、句型描述天气以及能做的事情，表达对天气的喜爱。
4. 能在语境中认读并理解句型 Let’s … 的含义。
l 方法与策略
1. 在语境中，能够借助绘本音频、视频、图片等，听懂、理解、认读核心词汇
sunny ，cloudy ，rainy ，windy。
2. 在语境中，能够通过模仿朗读、仿说对话等，运用核心句型 How is the weather
It’s …询问天气并作出正确的应答。
3. 在语境中，能够通过肢体动作、角色扮演、 尝试介绍等，运用核心句型 How is the weather It’s … I can…介绍不同的天气以及能做的事情，运用 I like … days. 表达自己喜欢的天气。
l 文化与情感
1. 了解天气的不同特征，激发学生对自然的关注。
2. 感受天气与人类活动的密切关系，培养学生热爱自然、热爱生活的积极态度。
(
Period
1
Maisy’sweather
book
) (
1B
Module
3
Things around
us
) (
Period
2
Weather
I
like
)六、分课时话题
Unit 1 Seasons
Unit 2 Weather
Unit 3 Clothes
七、分课时教学目标
课时 分课时目标
语言知识与技能 语用任务
第 一 课 时 1. 在语境中认读并运用天气类词汇：sunny，cloudy， rainy ，windy。 2. 在语境中运用 How is the weather It’s …询问天气 并作出正确的应答，能运用 I can …介绍天气中能 做的事情。 3. 理解故事内容，借助板书架构，演绎绘本故事。 在 Maisy’s weather book 的绘本语境 中，掌握天气名称 并 能 小 组 合作 演 绎故事内容。
第二 课时 1. 操练与巩固天气类词汇。 2. 在语境中熟练运用 How is the weather 询问天气 并运用核心句型 It’s …作出正确应答，同时能把 天气与适宜的活动相结合，用 I can … I like … days. 的句型介绍喜欢的天气及可以做的事情。 3. 正确演唱歌曲 Rain, rain, go away。 在语境中，运用核 心句型从多维度介 绍自己喜欢的天 气。
八、本课时教学设计
Module3 Unit2 (Period 1) Maisy’sweather book
1. 重点、难点
l 教学重点：
1. 能够正确朗读并运用天气类词汇：sunny ，cloudy ，rainy ，windy。
2. 能够理解绘本故事，运用核心句型 How is the weather It’s …询问天气并作出
正确的应答。
l 教学难点：
能借助思维导图，配合肢体动作和表情，运用句型 How is the weather It’s … I can …介绍不同的天气以及能做的事情。
(
好
How
is
the
weather

It’swindy.
I
can fly
a
kite.
) (
How
is the weather
It’s
rainy.
I can
play
in
the
rain.
)2. 教学文本
Maisy’sweather book
How is the weather It’s cloudy. I can see a cloudy.
How is the weather It’s sunny. I can go to the beach.
3. 教学准备
多媒体课件、板书、学习单、头饰等
4. 教学过程
Procedures Contents Methods Purposes
I. Pre-task preparations 1.Song 1.1 Sing the song 通过演唱歌曲，活跃课 堂气氛。
2.Elicit Maisy and Maisy’s book 2.1 Look and listen 2.2 Enjoy the whole story 通过图片和音频，引入 本课的教学语境 —— Maisy’s weather book ， 以浏览故事的形式初 步感知文本。
II. While-task procedures 1.Learn: windy & How is the weather 1.1 Listen and guess 1.2 Ask and answer 1.3 Say a chant 1.4 Listen and practice: fly a kite 1.5 Act it out 通过听风声，引出 wind 与新授单词 windy。 通过师生问答、吟唱 chant，熟悉并掌握核心 单词与句型。 通过看图片、听音频深 入了解故事情节，引导 学生进入角色并带有 感情地演绎 fly a kite。
2.Learn: cloudy 2.1 Look and say 2.2 Ask and answer 2.3 Look and practice: see a cloud 2.4 Say a chant 2.5 Act it out 通过欣赏云朵图片与 句型操练相结合、吟唱 chant 等方式，熟悉、掌 握、并能区分 cloud 与 cloudy，鼓励学生借助 思维导图并配合肢体 动作和表情演绎 see a cloud。
3.Learn: rainy 3.1 Listen and say 3.2 Ask and answer 3.3 Make a chant 3.4 Watch and guess: play in the rain 3.5 Act it out 通过听雨声，引出 rain 和新授单词 rainy。 通过尝试自编 chant、 观看动画猜测雨天的 活动，逐步激发学生 的创造性思维，鼓励 学生发散思维并结合 思维导图有感情地演 绎 play in the rain。
4.Learn: sunny 4.1 Look and say 4.2 Ask and answer 4.3 Make a chant 4.4 Look and learn: goto the beach 4.5 Watch and say 4.4 Act it out 通过图片和师生问 答，引出 sun 和新授单 词 sunny。 通过自编 chant，操练 与巩固核心词汇与句 型。 通过观看视频，丰富了 Maisy 在沙滩上的活 动，让学生读一读，演 一演，让活动更具体验
性。
III. Post-task activity 1.Review the whole story 1.1Read the whole story < Maisy’s weather book > 1.2 Act out the story in groups 梳理故事内容，回顾 每个天气的特点，让 学生运用丰富的肢体 动作与表情，借助思 维导图以小组合作的 形式演绎整个故事。
IV. Assignment 1. Listen and read P30 2. Act out the story and upload to Lingdang
Board Design:
5.练习设计
Task：Act out the story
Chocie 1 Read the story.
Choice 2 Tell the story with the mindmap.
设计意图：
在复习巩固环节，请学生根据自身表达能力以小组合作的形式演绎故事。分 层设计的目的是为了让每个学生都获得展示自我的机会，学生在或读或演或借助 故事的思维导图进行表达的过程中，加深对故事的理解，逐渐养成借用图形支架 流利说话的习惯。

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