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教学设计
学科 道德与 法治 课题 第三单元文明与家园 第五课守望精神家园 第1课时延续文化血脉 课时 序号 9
主备 教师 备课时间 上课 时间
课型 新授课 二次使用 教师 指导 教师
教 学 目 标 1.通过议学活动“中华文化知多少”,学生初步掌握传统文化的内容和特点， 对我们博大精深源远流长的中华文化感到自豪。 2.通过为“雪饼猴”出谋划策活动，培养学生规划解决问题的能力，更好展 现家乡文化特色、中国特色社会主义文化的构成以及弘扬中华文化的原因。 3.通过议学活动分析《黑神话：悟空》爆火的原因，培养学生自觉弘扬中国 特色社会主义文化，坚定文化自信的责任意识。 4.通过思考为什么人们会反复爱上孙悟空以及“分享美德故事”让学生体会 中华传统美德的力量，懂得美德的力量在于践行。
教学重点 认识中华文化
教学难点 坚定文化自信；践行传统美德
教学方法 议题式教学、情境分析、启发式教学等。 课 时 分 配 1
教学过程 设计意图
一、课前时事播报 二、导入新课 出示以古典名著《西游记》为原型创作的三只猴子的图片， 跟随三只悟空走进第五课守望精神家园第一框——延续文化血 脉。 三、讲授新课 总议题：坚定文化自信，践行传统美德 子议题1:中华文化知多少 议学情境：学生已有知识 议学任务：1.分组按照抽取的文物卡说出你知道的中华文 化 2.中华文化的特点 3.灿烂的中华文化是如何形成的 子议题2:中华文化之传承 议题情境：“雪饼猴”是吉林长春德惠文旅代言人。 议学任务：1.国庆即将到来，请你为“雪饼猴”出谋划策如 何更好的宣传家乡文化 2.中国特色社会主义文化的内涵 3.为什么要弘扬中华文化 关注时政，关心国家大 事，培养家国情怀。 用家喻户晓的“孙悟 空”“雪饼猴”以及爆 火的游戏“黑神话悟 空”吸引学生学习的兴 趣。 了解学生对中华文化 的掌握程度，调动学生 积极性 通过出谋划策活动，培 养学生规划解决问题 的能力，更好展现家乡 文化特色。让学生了解 中国特色社会主义文 化的构成。
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子议题3:文化出海何以自信 议学情境一：悟空的名字之前的英文翻译是Monkey King如 果你是《黑神话悟空》的游戏创始人，游戏发行时你是决定沿用 Monkey King还是用wukong 议学任务：1.选择名字及原因 2.如何坚定文化自信 议学情境二：1.《黑神话悟空》制作团队实景勘探国内78 处景点，并1:1还原，完美讲中国传统文化与现代科技融合。 2.传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是 古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继 承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”,实现中华文化 的创造性转化和创新性发展。 议学任务：从以上材料分析中华文化还存在怎样的特点 子议题4:文化精髓如何践行 议题情境：《西游记》视频 议学任务：1.人们在不同时期反复爱上孙悟空，他身上有哪 些美德 2.总结中华传统美德的内涵及特点 3.分享你所知道的美德故事。反思自己最缺乏的美德是什么,应 该如何落实 4.为什么要弘扬中华传统美德 在生活中我们如何具体传承中华 美德 议学延申：文以化人、文以载道，让中华民族的文化理念走出国 门，让文化自身说话，使其成为不同语种、不同地域、不同国家 和平交流沟通的媒介。坚定文化自信，建设社会主义文化强国， 对于我们全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴 具有强烈的时代意义。 四、课堂小结 本节课完美跟随悟空了解中华文化，谈谈本节课您的收获。 通过本节课的学习，我们再一次感受到国家之魂，以文化之，文 以铸之。我们是中华文化的守护者、传播者、弘扬者和创新者， 我们要为它注入新的时代内涵，继承、发展、创新、发扬光大! 通过投票环节，让学生 认识到文化自信的重 要性，坚定文化自信。 通过情境二分析让学 生知道如何让在生活 中坚定文化自信。 通过观看视频，让学生 说出喜欢孙悟空的原 因，掌握美德的特点及 其内涵。 让学生了解深表的的 美德故事进行反思，进 而规范自己的行为。 培养学生语言表达和 总结的能力。
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习题设计 1.在已知的世界四大古文字体系中，尤以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系穿越时空， 延续至今。由此，我们可以感受到( ) ①中华文化源远流长、博大精深 ②中华文化薪火相传、历久弥新 ③独具特色的汉字是中华文化的精髓 ④要弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ 甲骨文 楷体 2.观看《中华之魂》视频，写心得体会。
板书设计 延续文化血脉
中华 文 化 根 ( 特 点 内容 形成 自信 特点 内容 原因 践行 美德 万 年长
教学反思
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