资源简介

八上《1.2在社会中成长》
教学设计
【教材分析】
《在社会中成长》是部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框中 的内容，由“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两目组成，引导学生结 合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过 程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。通过对社会实践活动的 思考、对自身行为的反思，引导学生认识亲社会行为，愿意养成亲社会行为；通 过体验、感悟、自主探究等方式，引导学生认识“人的成长是不断社会化的过程”。
【学情分析】
八年级学生身体发育迅速，但思想发展上存在滞后性。大部分学生愿意参与 社会生活，能够遵守学生的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好 的亲社会性。通过学习本课，让学生在认识个人与社会关系，认识到亲社会行为 可以帮助青少年更好地融入社会，促进个人发展，在积极承担社会责任服务社会 的同时实现自身的人生价值。
【教学目标】
政治认同：通过全红婵的成长历程，学生能够树立积极的生活态度，关注社 会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心 价值观；
道德修养：通过分享自己的亲社会行为，学生能够养成亲社会的行为习惯， 做社会的好公民；
责任意识：通过分享自己的亲社会行为，学生能够树立主人翁意识，对自己 负责，关心集体，关热心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
【教学重难点】
教学重点：人的成长离不开社会。
教学难点：养成亲社会行为。
【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法
【教学过程】
一、导入新课
猜猜她是谁
“我想赚钱寄回去给妈妈治病”
“我也有年轻过，但怎么也回不到年轻的感觉了” “我不是天才，这三年练得很辛苦”
“天才也是一遍一遍练出来的”
“国家培养了我，为国争光应该的”
“小小巴黎，拿捏” 展示全红婵简介：
2020年东京奥运会跳水女子单人10米跳台冠军(打破世界纪录)。 2024年2月，世界游泳锦标赛女子10米台冠军。
2024年6月，全红婵搭档陈芋汐获得世界杯总决赛女双10米台冠军，实现 世界杯该项目六连冠。
2024年7月31日、8月6日，分别获得巴黎奥运会跳水女子双人10米台金 牌、跳水女子10米跳台金牌，成为中国奥运历史上最年轻的三金得主。
过渡：
人们说全红婵“出征两届奥运会，归来仍是未成年”,全红婵是如何从与一 名普通的农村少女一步步走向奥运冠军的巅峰的 今天我们一起跟随全红婵的 成长步伐学习第二框“在社会中成长”。
设计意图：借助热点人物，激发学生的学习兴趣，引入课题。
二、新课讲授
总议题：如何在社会中成长
子议题一：从全红婵的成长看个人与社会
【议学情境】“成功就是坚持到底，哪怕只有一线希望”
出生：2007年出生于中国广东省湛江市的一个普通农民家庭，全红婵父母 尽管并不富裕，但他们始终支持女儿的梦想。
接受跳水训练：2014年，全红婵在村里玩耍时由于身体协调性出众，被启
蒙教练陈华明挖掘，开始接受跳水训练。
进入体校：2014年9月，进入湛江市体校接受专业训练。
进入省队：2018年，天赋突出被教练推荐，进入了广东省跳水队。
进入国家队：2020年，在全国跳水冠军赛暨东京奥运会、世界杯预选赛， 女子单人十米台决赛中，全红婵以437.75分的总成绩获得冠军。入选国家队。
登上奥运赛场，打破世界纪录：2021年东京奥运会全红婵首次登上奥运赛 场，在女子10米跳台决赛中，她以总分466.20分打破了奥运会纪录，获得金牌。
【议学任务】
(1)出生、上学、训练、比赛、夺冠……,你认为全红婵是合格的社会成 员吗
(2)成为一个合格的社会成员的成长过程叫什么 ——社会化 相关链接：社会化的含义。
社会化：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
(3)全红婵的社会化之路得到了谁的支持和帮助
教师点拨：人的成长是不断社会化的过程。全红婵的成长离不开父母的支持、 教练及同伴的指导和帮助、国家的培养以及自身的坚持和努力。全红婵不断坚持 跳水训练，得到大家的认可，成为一名合格而出色的跳水运动员。
【议学情境】全红婵休假vlog
请尝试梳理全红婵休假一天的活动，思考这些活动与社会中的哪些行业和职 业发生了关联
教师点拨：享用早午餐、坐缆车、钓鱼、游乐园、马戏表演……
探究与分享：结合自己的成长经历，说说你的成长和社会化的过程从社会中 获得了什么
教师总结提升：个人依赖社会，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、娱乐 活动都离不开社会的提供。除了物质上的依赖外，还有精神上的依赖。我们的大 部分知识和信仰都是通过社会交往取得的，我们的文化素质是受社会影响形成的。
【知识总结】
1.为什么个人的成长离不开社会 P7
(1)人的成长是不断社会化的过程。我们的知识不断丰富，能力不断提高， 规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
(2)我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的 联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋 养。
设计意图：通过探究，在观察和体验社会生活的基础上，明白每个人都要在 社会课堂中成长，经历社会化的过程。
子议题二：从全红婵做公益析亲社会行为
【议学情境】展示图片 全红婵乐捐5000元；
全红婵粉丝捐助山村儿童； 全红婵哥哥助农。
【议学任务】
小组合作：全红婵、全红婵家人及爱心粉丝们的公益活动是一种什么行为 有何意义
教师点拨：全红婵、全红婵家人及爱心粉丝们帮助他人、关心社会发展的行 为称之为亲社会行为。他们的行为有利于实现自身价值、帮助山区孩子，养成亲 社会行为、传递社会正能量……
相关链接：亲社会行为是有益于他人又能促进双方交往关系协调的行为。可 以是谦让、分享、微笑、问好，也可以是帮助他人、主持正义、见义勇为，或一 些关心社会发展的行为。
【知识总结】
2.养成亲社会行为的意义 P8
(1)有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值 观，获得他人和社会的接纳与认可。
(2)参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成 就自己的过程。
(3)我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的
人生价值。
【探究与分享】如何养成亲社会行为
同学们参加过哪些亲社会行为实践活动 在生活中你还可以怎样养成亲社 会行为
【知识总结】3.如何养成亲社会行为 P8
(1)亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。
(2)我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。
(3)在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热情帮助他人，想他人之 所想，急他人之所急。
设计意图：通过本活动的设计，培养学生主动认识社会、积极融入社会、参 与社会生活，促进个人发展，在积极承担社会责任，服务社会的同时实现自身的 人生价值。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的成长离 不开社会提供的物质支持和精神滋养。为了更好地适应社会，回馈社会，我们要 养成亲社会行为，关心社会的发展，关爱他人，在奉献社会中实现自己的人生价 值。
四、板书设计
在社会中成长
在社会课堂中成 长
养成亲社会行为
人的成长是不断 社会化的过程
人的生存和发展 离不开社会
养成亲社会行为 的意义
如何养成亲社会 行为

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