资源简介

教学课题 《我们所了解的环境污染》
课型 新授 授课时间
教学目标 1. 学生能够认识到不同类型环境污染的现状及其危害，包括白色污染、农药污染、汽车尾气污染、秸秆焚烧污染、建筑工地噪音污染等。 2. 学生掌握减少各类环境污染的方法和措施，提高自身环境保护的行动能力。 3. 通过课前调查表、小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动发现生活中各种环境污染的问题，并思考解决方法。
教学重点、难点 （一）教学重点 1. 认识、体会不同类型环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。 2. 掌握减少各类环境污染的方法和措施，提高自身环境保护的行动能力。 （二）教学难点 1. 主动发现生活中各种环境污染的问题，并深入分析其产生的原因和影响。 2. 将环保意识转化为实际行动，积极参与环境保护活动，为减少环境污染贡献自己的力量。
教学方法 1. 讲授法：讲解环境污染的相关知识和概念。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对环境污染的认识和看法。 3. 案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析环境污染的危害和解决方法。 4. 多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
教学准备及手段 准备相关课件等
教 学 流 程 动态修改部分
（一）导入新课 1. 播放一段关于美丽自然环境的视频，如蓝天白云、青山绿水、鸟语花香等场景，让学生感受自然之美。 2. 提问学生：“同学们，你们喜欢这样的自然环境吗？但是，我们的环境并不是一直都这么美丽，有时候会受到各种污染的影响。你们知道有哪些环境污染吗？” 引导学生思考并回答问题。 3. 展示一些环境污染的图片，如垃圾堆积如山、河流被污染、天空被雾霾笼罩等，让学生直观地感受环境污染的严重性。 4. 引出课题：“今天，我们就一起来了解一下我们身边的环境污染。” （二）认识白色污染 1. 猜谜语导入 （1）出示三个谜语：“形状似葫芦，身穿黄衣裳，里面装着白宝宝。”“四四方方，白白净净，有棱有角，大小不一。”“一个大胖子，身穿白衣裳，肚里装着水，能浮又能沉。” （2）学生猜谜，说出谜底（分别是塑料瓶、塑料盒、塑料袋）。 （3）小结：原来，这些生活用品的共同点都是塑料制品。 2. 分享 “生活中的塑料制品大搜索” （1）学生从衣、食、住、行、用等方面汇报自己的发现。例如，衣服上的塑料纽扣、食品包装袋、塑料餐具、塑料门窗、塑料文具等。 （2）提问：为什么塑料制品能得到广泛的应用呢？ （3）学生交流。可能的回答有：塑料制品轻便、耐用、防水、价格便宜等。 （4）小结：塑料制品用处广、好处多。 （5）提问：假如生活中没有塑料制品会怎么样？ （6）学生交流。可能的回答有：生活会变得不方便，很多物品无法制作，运输和储存也会受到影响等。 （7）小结：我们的生活离不开塑料制品。 3. 认识 “白色污染” 的危害 （1）提问：塑料制品为什么被称作 “白色污染”？ （2）播放视频：《塑料袋漂流记》，展示塑料袋在自然环境中的降解过程非常缓慢，对环境造成长期的污染。 （3）学生交流看法。可能的回答有：塑料袋等塑料制品难以降解，会破坏土壤、污染水源、影响生态平衡等。 （4）结合生活实际，谈谈塑料垃圾给人们生活带来的困扰。例如，垃圾堆积影响美观、散发异味、滋生细菌等。 （5）小结：塑料垃圾危害大。 4. 探讨 “减塑” 措施 （1）了解各国的减塑措施。呈现教材上的事例：德国、爱尔兰、中国的减塑措施。例如，德国实行塑料袋收费制度，爱尔兰对塑料袋征税，中国推广使用环保袋、限制塑料袋的使用等。 （2）学生交流感受。可能的回答有：这些措施有助于减少塑料袋的使用，保护环境等。 （3）小结：我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。 （4）我家的 “减塑” 方案。学生结合实际谈自己家的塑料制品替代品。例如，使用布袋购物、使用玻璃容器储存食物、使用纸质吸管等。学生交流自己家的 “减塑” 方案。例如，减少一次性塑料制品的使用、垃圾分类回收塑料制品等。 （5）播放视频：《改变，从小事做起》，展示一些个人和家庭在减少白色污染方面的实际行动。 （6）小结：有效减少 “白色污染” 需要控制塑料制品的使用量、积极寻找和使用替代品。让我们每个人都尽自己的一份力量，在生活中提高环保意识，从减少 “白色污染” 做起，让生活多一些绿色吧。 （三）认识农药污染 1. 分享调查表，初步认识到农药的利与弊 （1）出示课前调查表，让学生展示自己对农药的了解。 （2）学生交流。可能的回答有：农药可以杀死害虫、防治病虫害、提高农作物产量等。也可能有学生提到农药对环境和人体健康的危害。 （3）提问：农药真的那么可怕吗？人们为什么会使用农药呢？ （4）欣赏漫画：《一步到胃》，展示农药在食物链中的传递过程，以及对人体健康的潜在危害。 （5）学生交流感受。可能的回答有：农药虽然有一定的作用，但如果使用不当会对人体和环境造成危害等。 （6）播放视频：《农药是把双刃剑》，详细介绍农药的作用和危害。 （7）讨论农药残留产生的原因。可能的原因有：过量使用农药、使用高毒农药、没有按照规定的时间和方法使用农药等。 （8）小结：原来，没有科学地使用农药，过量、过度使用农药，是造成农药污染的重要原因。 2. 探究农药污染产生的危害 （1）出示思维导图：分析农药对大气产生的危害。例如，农药挥发到空气中，会污染大气，影响空气质量，对人体呼吸道和肺部造成伤害等。 （2）讲故事：《爷爷的诉说》，讲述爷爷在农村种地时使用农药的经历，以及农药对土壤和农作物的影响。 （3）提问：是不是遏制了农药排污就没问题了？引导学生思考农药污染的其他方面。 （4）学生交流。可能的回答有：农药还会对水源、土壤、生物多样性等造成危害。 （5）播放视频《农药对地下水的危害》，展示农药通过雨水渗透等方式进入地下水，对饮用水安全造成威胁。 （6）看图说感受：展示一些被农药污染的土壤和农作物的图片，让学生交流认识到农药对土壤的危害。例如，土壤肥力下降、土壤结构破坏、农作物品质降低等。 （7）学生讲述经历：认识到农药对人体的危害。例如，食用被农药污染的食物后出现身体不适、长期接触农药可能导致慢性疾病等。 （8）小结：农药污染带来的危害体现在生活的方方面面，农药污染带来的危害太大了。我们应该想想办法改善。 3. 结合生活实际，谈一谈我们能够为减少农药污染做些什么 （1）举实例，分享减少农药污染的建议和做法。 学生交流几种建议和做法。例如，推广生物防治、使用低毒农药、合理施肥、加强农药管理等。 出示法律条文：《中华人民共和国农产品质量安全法》第二十五条规定的规定，让学生了解国家对农药使用的法律规定。 学生汇报自己搜集到的法律法规：《农药包装废弃物回收处理管理办法》，了解国家对农药包装废弃物的管理要求。 了解生态农业的动态。播放视频《稻花田里闻蛙声》、《马蜂除虫新技术》，展示生态农业中减少农药使用的方法和成果。 学生交流感受。可能的回答有：生态农业既环保又能保证农产品质量等。 提问：同学们，像这样的生态农业，你喜欢吗？你觉得你能做些什么呢？ 学生交流。可能的回答有：支持生态农业产品、宣传生态农业理念等。 （2）了解人们为减少农药污染想出的好办法。 播放视频《专利发明》《可喜的改变》，展示一些新的技术和方法在减少农药污染方面的应用。 讲故事《改良的肥料》，讲述一种新型肥料的研发和应用，减少了对农药的依赖。 提问：同学们，你们知道这样做的好处吗？我们又能做什么呢？ 学生交流。可能的回答有：减少农药污染可以保护环境、保障人体健康等。我们可以向家人和朋友宣传减少农药污染的重要性等。 （3）总结：看来有效减少 “农药污染”，需要社会各界的共同努力，作为一个小公民，我们不仅要了解相关知识，还有把它们告诉更多的人，减少环境污染，是每个人的责任。 （四）认识汽车尾气污染 1. 分组进行生活中的 “环境污染大搜索” （1）根据调查表中的提示，将学生分成汽车尾气污染组、秸秆焚烧污染组、建筑工地噪音污染组等。 （2）学生交流分组情况，明确各自的任务和调查方法。 2. 汽车尾气污染组进行汇报 （1）学生介绍尾气污染。可能的内容有：汽车尾气的成分、汽车尾气的排放方式、汽车尾气对环境的影响等。 （2）播放视频《汽车尾气污染的严重性》，展示汽车尾气对空气、土壤、水源等的污染，以及对人体健康的危害。 （3）讲述《我家的烦恼》。例如，家里住在马路边，受到汽车尾气的影响，空气质量差，家人容易生病等。 （4）看图说发现。展示一些被汽车尾气污染的城市图片，让学生观察并说出自己的发现。例如，天空灰蒙蒙的、树叶上有灰尘、行人戴着口罩等。 （5）学生交流。学生根据自己的观察和感受，交流汽车尾气污染的危害和解决方法。 （6）小结：汽车尾气在直接危害人体健康的同时，还会对人类生活的环境产生深远影响。 3. 探讨减少汽车尾气污染的方法 （1）提问：我们可以采取哪些措施来减少汽车尾气污染呢？ （2）学生交流。可能的回答有：推广新能源汽车、提高燃油质量、加强交通管理、鼓励绿色出行等。 （3）播放视频《绿色出行，从我做起》，展示一些绿色出行的方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。 （4）学生交流感受。可能的回答有：绿色出行既环保又健康等。 （5）小结：减少汽车尾气污染需要我们每个人的努力，让我们从自己做起，选择绿色出行方式，为保护环境贡献一份力量。 （五）认识秸秆焚烧污染 1. 秸秆焚烧污染组进行汇报 （1）提问：你们见过秸秆吗？你们知道它的用处吗？ （2）学生交流。可能的回答有：秸秆可以用来做燃料、肥料、饲料等。 （3）小采访：焚烧秸秆的原因。可以采访一些农民，了解他们焚烧秸秆的原因，如方便快捷、节省时间、减少病虫害等。 （4）学生交流焚烧秸秆的危害性。可能的危害有：污染空气、引发火灾、破坏土壤结构、影响交通安全等。 （5）小结：焚烧秸秆会给人和自然环境造成危害。 2. 探讨解决秸秆焚烧污染的方法 （1）提问：我们可以采取哪些措施来解决秸秆焚烧污染呢？ （2）学生交流。可能的回答有：推广秸秆还田、秸秆综合利用、加强宣传教育、加大执法力度等。 （3）播放视频《秸秆的新用途》，展示一些秸秆综合利用的方法，如制作生物质燃料、造纸、编织工艺品等。 （4）学生交流感受。可能的回答有：秸秆综合利用既环保又能创造经济效益等。 （5）小结：解决秸秆焚烧污染需要多方面的努力，让我们共同行动起来，保护我们的环境。 （六）认识建筑工地噪音污染 1. 建筑工地噪音污染调查组进行汇报 （1）分享 “我的烦恼”。学生讲述自己在生活中受到建筑工地噪音污染的经历，如影响学习、休息、睡眠等。 （2）播放短片《噪声污染》，展示建筑工地噪音对人们生活的影响，以及噪音污染的危害。 （3）小结：噪声污染已经严重威胁到我们的健康。 2. 探讨减少建筑工地噪音污染的方法 （1）提问：我们可以采取哪些措施来减少建筑工地噪音污染呢？ （2）学生交流。可能的回答有：合理安排施工时间、采用低噪音设备、设置隔音屏障、加强施工管理等。 （3）播放视频《安静的工地》，展示一些建筑工地采取的降噪措施，如使用隔音材料、安装消音器等。 （4）学生交流感受。可能的回答有：这些措施可以有效减少噪音污染，提高生活质量等。 （5）小结：减少建筑工地噪音污染需要施工单位和社会各界的共同努力，让我们一起为创造一个安静的生活环境而努力。 （七）探究如何减少身边的环境污染 1. 结合短片，说一说自己对 “绿水青山就是金山银山” 的理解 （1）播放短片：《绿水青山就是金山银山》，展示一些地方通过保护环境实现经济发展的案例。 （2）学生交流感受。可能的回答有：保护环境可以促进经济发展、创造美好的生活环境等。 2. 结合 “绿水青山就是金山银山” 说一说自己能为保护环境做些什么 （1）引导：生态环境，你们是怎么做的呢？ （2）学生交流。可能的回答有：节约用水、用电、垃圾分类、爱护花草树木等。 （3）播放视频《大家齐防治》，展示社会各界共同参与环境保护的行动。 （4）学生交流感受，并进一步提出改进建议。可能的建议有：加强环保宣传、提高环保意识、加大环保投入等。 （5）出示《中华人民共和国环境保护法》第四十二条规定，学生读一读，谈感受。可能的感受有：国家有严格的法律制度保障生态环境，我们应该遵守法律，积极参与环境保护等。 （6）小结：国家有严格的法律制度保障生态环境，预防和治理环境污染，我们始终有法可依。
教学反思： 通过本次教学，学生对不同类型的环境污染有了更深入的认识，了解了环境污染的现状及其危害，掌握了减少环境污染的方法和措施。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。同时，通过小组讨论、案例分析等活动，培养了学生的合作精神和分析问题、解决问题的能力。

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