资源简介

二下11我是一只小虫子教学设计
教学目标
1.通过字源、联系字义等方法发现“月”字作偏旁的表义特点，采用做动作、联系生活等方法，在语言情境中结合阅读理解认识“醒”“晃”“须”等10个生字；通过观察比较、自主练习等方法，会写“使”“劲”2个字。
2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读3-4自然段，运用“想象画面”“联系生活”“续编故事”三个策略，在朗读中想象体会小虫子悠闲自在的生活。
3.自主学习5-7自然段，结合图片，在文中提取信息，了解小伙伴的特点，想象画面说出小伙伴有意思的地方，感受小虫子乐观向上的生活态度。
教学重点
正确流利地朗读课文，有感情地朗读3-4自然段，运用“想象画面”“联系生活”“续编故事”三个策略，在朗读中想象画面，体会小虫子悠闲自在的生活。
教学难点
自主学习5-7自然段，结合图片，在文中提取信息，了解小伙伴的特点，想象画面说出小伙伴有意思的地方，感受小虫子乐观向上的生活态度。
教学过程
一、创设情境，复习导入
1. 回顾微电影第一集：苦恼的一天。复习3个想象策略：想象画面、联系生活、续编故事，引导学生说一说当一只小虫子为什么一点儿都不好。【板贴】
2. 但小虫子“我”却觉得——当一只小虫子还真不错。这又是为什么呢？今天我们继续带着微型摄像机去拍摄小虫子快乐的日子。
二、细读文本，体会小虫子的生活
学习任务一：体会小虫子生活的悠闲
1. 聚焦第四段，想象感受“虫之乐”
第一集：虫虫的生活
①读一读：自由读第4自然段，想象小虫子有趣的生活。
②选一选：从哪里感受到“当一只小虫子还真不错”？选一处你最想拍摄的镜头，画出关键词，说说感受。
2. 引导交流,启发想象。
预设
（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上……擦得亮亮的。
① 抓关键词：“摇摇晃晃”“擦得亮亮的”“一颗露珠”
② 生交流：你的想象力可真丰富！同样这个镜头，还有小摄影师要补充吗？
③ 看图想象:通过想象画面、联系生活、续编故事的方法感受小虫子惬意的生活。
④ 读出虫子生活的惬意。
（2）如果能小心……这可是免费的特快列车呀！
① 理解“免费”的意思【联系生活】：是呀，“免费”就是？（不花一分钱。）本来在我们的生活中，坐列车去旅行就很爽了，而小虫子坐的还是特快列车，甚至还是免费的。
② 续编故事【续编故事】：有没有摄影师续编了故事呢？免费的特快列车出发了！小虫子可能会去哪里旅行？（生：游乐园、城市、田野）
③ 创设情境,想象说话：会发生什么有趣的事呀？（同桌交流）
出示句式：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到（ ）旅行，那里有（ ），有（ ），还有（ ）。
④ 小结：用续编故事这样的方法来拍摄，这个镜头真的更加有趣了！我们一起跟随着小狗来一场免费旅行吧，一起读！【板贴：免费旅行】
3. 朗读第四自然段。
(1) 教师指导：原来当一只小虫子还可以拥有这么多快乐的事情，看来当一只小虫子（生：还真不错！）
(2) 观看成片：摄影师们，你们通过想象画面、联系生活、续编故事的方法，拍摄出了一组组有趣的镜头，我们一起来剪辑成片吧。【播放视频】
(3) 全班齐读：我们一起带着想象，感受一下小虫子悠闲自在的生活。
(4) 给第二集取名：你觉得第二集我们可以给它取个什么题目？为什么？
学习任务二：体会小虫子伙伴的有趣
1.学习第5-6段，品味“虫”之趣：拍摄第三集——我的那些（ ）的小伙伴
第二集：我的那些（ ）的小伙伴
读第六自然段，小组合作，想象它们和“我”的故事。
① 圈出小伙伴的名字，为它们选出对应的形象照，说说理由。
② 选择一种方式介绍我的小伙伴。
a. 分工有感情地读一读。
b. 一位同学当主持人采访，其他同学演虫虫的小伙伴说说自己的个性和特点。
③ 为第二集取个有趣的名字。
2. 提取信息，指名选照片：你觉得这些照片分别对应谁？为什么？（屎壳郎、螳螂、天牛）
3. 齐读第六自然段。
4. 创意“拍摄”，小组呈现。
（1） 分工朗读：请一组上台读出屎壳郎、螳螂、天牛不一样的特点。全班分工读。
（2） 采访伙伴：请一组上台采访，抓住伙伴的个性特征说话。相机指导学生站姿、音量。
5. 为第三集取名：拍到这里，有小组给这一集取名字吗？
6. 小结：有这些小伙伴的陪伴，难怪小虫子说【出示第五段】
学习任务三：体会小虫子内心的快乐
1. 归纳总结：经历了两天的拍摄，摄影师们，你觉得这是一只怎样的小虫子？
2. 体会小虫子的心态：是啊，尽管小虫子的生活中有很多危险，但是它的好心情让每一天都过的很有趣。
3. 思维导图，拓展想象：如果我们还要拍摄一段能够体现“当一只小虫子还真不错”的镜头，你们觉得还能拍出什么呢？同桌交流，完成卡片。
4. 小结：哇，这张图还可以续画下去！你们真会想象，我明白了变小魔法也好，微型摄影机也好，都来自于我们聪明的大脑，只要小朋友善于观察，大胆想象，世界万物都藏着有趣的故事呢。
5. 播放音频：听，小虫子为我们开心地唱起歌来了。【播放音频】
三、书写指导，小虫烦恼笔尖消
书写指导，小虫烦恼笔尖消
1. 读有所悟，引出“使劲”。
各位小虫子们，现在你觉得当一只小虫子好不好呀？（师采访-生自由说）
2. 指名说一说在书写时的注意事项，教师边范写边讲解书写要点。
“使”
A. 左窄右宽
B. 右边史的竖撇和捺要写得舒展
C. 不能少一横
“劲”
A. 左右等宽
B.左边避让右边，最后一笔撇向左下穿插
C.第二笔是点，工的下横变为提
3. 学生描红、临写，教师巡视，个别辅导，投影展示学生作品，师生共同评议。
课堂总结：
小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事，可以读一读法布尔的《昆虫记》，那里有许多有趣的小虫子等着你去发现呢！

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