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课堂教学设计
【教学内容】
花城版六年级上册第5课《音乐的旋律与副旋律》第1课时《海鸥》。
【教材分析】
《海鸥》是花城版五年级上册第5课《音乐的旋律与副旋律》第1课时唱歌课。歌曲《海鸥》C大调，2/4拍，稍快，快乐地。采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲稍快的速度和快乐的情绪
(二)艺术表现
能用优美地、快乐地声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用优美地、快乐地声音演唱歌曲
(二)教学难点:
1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们快乐吗？
预设：回答问题
教师：为什么不快乐？为什么快乐？谁能和大家分享一下？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首歌曲的名字叫作《海鸥》，听听海鸥的心声。（书写板书《海鸥》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲表现了怎样的场景？
预设：回答问题
教师：歌曲《海鸥》C大调，2/4拍，稍快，快乐地。采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。
下面打这节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲由两个乐段组成，下面学唱第一乐段，大家看看第一乐段旋律有什么特点？由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段“X X O | X X O | X X X X | X X O ||”这段节奏贯穿全曲，下面练习节奏
预设：练习节奏
教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段副旋律是在主旋律的上方或下方构成的较为单纯的对比性旋律，对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。”有两个乐句的合唱部分，情绪更加舒展激动，第二乐段由四个乐句组成，下面我们演唱一声部第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们师生合作演唱
预设：合作
教师：下面全班分组，生生合作演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：整体跟琴演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面我们边听音乐边律动
预设：律动
教师：下面我们利用乐器为歌曲伴奏
预设：伴奏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频《海鸥》
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲感受音乐所表达的人们心中对美丽梦想的向往和追求，激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。】
【板书设计】
《海鸥》
1=C 2/4拍 稍快 快乐地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共47张PPT)
第1课时《海鸥》
第5课《音乐的旋律与副旋律》
（花城版）六年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲稍快的速度和快乐的情绪
艺术表现
能用优美地、快乐地声音演唱歌曲
创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。
新课导入
02
同学们，你们快乐吗？
新课导入
02
为什么不快乐？
为什么快乐？
谁能和大家分享一下？
新课导入
02
歌曲
《海鸥》
新知讲解
03
聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
新知讲解
03
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
03
歌曲表现了怎样的场景？
新知讲解
03
歌曲《海鸥》C大调，2/4拍，稍快，快乐地。采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。
下面打这节奏朗诵歌词
新知讲解
03
歌曲由两个乐段组成，下面学唱第一乐段，大家看看第一乐段旋律有什么特点？由几个乐句组成？
新知讲解
03
第一乐段“X X O | X X O | X X X X | X X O ||”这段节奏贯穿全曲
下面练习节奏
新知讲解
03
歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
新知讲解
03
注意空拍的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
新知讲解
03
注意空拍的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
新知讲解
03
注意空拍的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面整体演唱第一部分
新知讲解
03
聆听第二乐段:
1.听听第二乐段和第一乐段有什么区别？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
03
第二乐段副旋律是在主旋律的上方或下方构成的较为单纯的对比性旋律，对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。”有两个乐句的合唱部分，情绪更加舒展激动，第二乐段由四个乐句组成.
下面我们演唱一声部第一乐句
新知讲解
03
下面我们演唱一声部第二乐句
新知讲解
03
下面我们演唱二声部第一乐句
新知讲解
03
下面我们演唱二声部第二乐句
新知讲解
03
下面我们师生合作演唱
新知讲解
03
下面全班分组，生生合作演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
新知讲解
03
注意空拍的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面整体演唱第二部分
新知讲解
03
整体跟琴演唱
新知讲解
03
跟音频演唱
新知讲解
03
下面演唱第二段歌词
新知讲解
03
下面我们边听音乐边律动
新知讲解
03
下面我们利用乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
05
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
05
说说你的感受？
课堂总结
06
《海鸥》
1=C 2/4拍
稍快 快乐地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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