资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 2 Different families A Let’s talk
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关陈杰家庭成员的情况；能够理解对话大意，了解称呼对方有不同方式。 2．能够听、说、认读核心句型“This is ...”，并恰当运用所学语言介绍他人。 3．能够认真听对方介绍他人，并用“Hi, ...”“Nice to meet you.”及恰当的肢体语言、面部表情与他人打招呼。 4．能够听懂歌曲大意，识别歌曲中的家庭成员称呼，并结合手指动作吟唱歌曲。 5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调；能够感知简单句的重音，了解可用重音表达重点信息。
教学内容
教学重点 学习运用“This is ...”介绍家庭成员。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 从开篇页引入单元主题(Watch and answer) 教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，提问“What’s the chant about What are we going to learn about today ”，引入单元主题，然后引导学生思考并回答“Who’s in your family ”。
呈现与操练 1．创设情境，利用插图引入对话教学 (1)Look and guess 教师利用Let’s talk第一幅插图(无对话文本)呈现陈杰邀请Sarah到家做客的情境，引入对话教学，引导学生注意插图中陈杰的动作，然后提问“What is Chen Jie saying ”，请学生预测。 (2)Listen and choose 教师利用课件呈现两幅陈杰家庭成员的图片，然后播放对话录音，引导学生选出正确的图片。随后教师追问“How do you know that ”，并再次播放录音。教师在核对信息并阐述原因的过程中，板书并教学对话中的核心句型“This is my ...”。 (3)Look and guess 教师利用课件呈现该板块的插图，引导学生说一说陈杰的父母和爷爷奶奶如何与Sarah打招呼. 2．呈现完整对话，处理对话细节 (1)Watch and check 教师播放配套动画，引导学生关注动画中人物交谈时的动作和表情，找到并说出陈杰父母和爷爷奶奶的应答语。 (2)Watch and feel 教师请学生听对话录音或观看动画，整体感受对话的语音、语调，并关注简单句的重音，了解可用重音表达重点信息。 3．操练并表演对话 (1)Listen and repeat 学生听录音，跟读模仿。 (2)Role-play 分角色练习，最后在全班表演。教师可通过“你获得了几个大拇指”的评价形式，按照“语音、语调准确，表达流利”“能正确使用所学句型”“有肢体动作和面部表情配合”“认真倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。
巩固与拓展 1．学唱歌谣(Listen, sing and play) 教师播放Finger family song的歌曲视频，学生边做动作边跟唱歌曲。教师带领学生跟读“手指家族”不同成员的英文名称。学生小组合作唱一唱、玩一玩，拓展学习家庭成员表达法及打招呼用语。 2．创编对话(Make a new dialogue) 教师利用课件呈现家庭客厅的画面，创设朋友来家中做客的情境，引导学生开展小组合作，完成介绍朋友与家人互相认识的活动。教师请2～3组学生在全班展示，其他小组根据评价标准给上台展示小组的表现定级。
课后作业 1．指读Let’s talk的对话。 2．听录音，学唱开篇页歌谣。 3．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 结合生活实际对开篇页P15 Listen and chant 歌谣进行改编并吟唱。
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