资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 2 Different families A Let’s learn
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解陈杰的家庭成员，感受一家人在一起的温馨氛围。 2．能够听、说、认读grandfather (grandpa)、grandmother (grandma)、mother (mum)、father (dad)、sister、me等家庭成员称呼的单词，并能够运用句型“This is my family. This is my ...”向他人介绍自己的家庭成员。 3．能够通过图片信息、对比词形特征，了解家庭成员称呼的正式与非正式用语。 4．能够理解歌谣大意，并能够根据听到的内容结合肢体动作和表情介绍他人和问好。 5．能够结合插图和动画，了解“抓周”的民俗。
教学内容
教学重点 能够听、说、认读grandfather (grandpa)、grandmother (grandma)、mother (mum)、father (dad)、sister、me等家庭成员称呼的单词，在语境中正确运用这些词汇进行表达与交流。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 从开篇页引入单元主题(Watch and answer) 教师播放开篇页Listen and chant的配套动画，引导学生吟唱并回答“Who’s in the family ”。学生回答后教师追问“Is it a happy family ”。
呈现与操练 1．利用Let’s learn的情境开展单词教学 (1)Look and answer 教师呈现Let’s talk的插图，并提问“Who lives with Chen Jie ”。学生回答后，教师板书并带读mum、dad、grandma、grandpa。 (2)Look and say 教师呈现Let’s learn的插图，提问“What is Chen Jie’s sister doing ”，学生猜测，随后教师帮助学生了解“抓周”的民俗。 (3)Look, guess and learn 教师播放陈杰的叙述内容。学生结对，观察插图并预测陈杰未说完的话。教师根据学生的预测内容逐个板书并教学核心单词，引导学生关注单词的音、形和义。 (4)Look and match；Let’s check；Let’s read 教师利用课件呈现Chen Jie对自己家庭成员介绍的语言，关键词汇留空并提供配图，请学生匹配word bank中对应的词。教师带领学生核对答案，然后请学生朗读。 (5)Listen and repeat 教师播放上一环节补充完整的陈杰家庭成员介绍的录音，请学生跟读模仿。 (6)Let’s wrap it up区分正式与非正式用语，归纳词形规律 教师播放单词录音，请学生跟读单词，模仿发音，正确认读单词。教师引导学生发现并总结有关家庭成员称呼的正式与非正式用语的区别。教师引导学生观察grandmother / mother、grandfather / father，对比词形特征，猜测并总结grand的含义。
巩固与拓展 1．玩游戏学单词(Let’s play) 教师随机抽取一张家庭成员单词卡片，请学生玩“开小火车”的游戏，依次说一句包含该单词的句子。 2．完成Listen and chant活动 (1)Listen and number 教师呈现Listen and chant的插图，引导学生观察插图，猜测插图中的人物在做什么，然后播放录音。学生根据录音中出现的家庭成员顺序为插图中的人物排序。 (2)Watch and do 教师播放该板块的配套动画，学生看第一遍时感知、理解动画内容，看第二遍时跟着动画边说边做介绍家人和打招呼的动作。随后，学生结对活动 (3)Listen and tick 完成C部分Project步骤1。 (4)Talk about your family 小组合作介绍家庭照片。教师引导学生运用“This is my family. This is my ...”，介绍自己的家庭照片。
课后作业 1．听录音，指读Let’s learn的单词和对话。 2．听Listen and do的录音并做动作。 3．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 制作家庭信息卡(family card)，在下节课借助卡片介绍。
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