资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 2 Different families B Let’s talk
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah家庭成员的情况；能够理解对话大意，感知家庭各有不同。 2．能够听、说、认读核心句型“Is this / that your ... Yes, it is. / No, it’s ...”；能够运用所学语言询问与确认对方的家庭成员，并对他人的询问给予回应。 3．能够在与他人谈论家庭成员照片时，正确运用“Is this ... ”或“Is that ... ”，并恰当使用肢体语言辅助进行有效表达。 4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，能够感知一般疑问句及答语的升降调。
教学内容
教学重点 学习运用“Is this/that your ... ”及其肯定形式回答或否定形式回答，并配合肢体语言询问并进行回答。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 从开篇页引入单元主题(Watch and answer) 教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，提问“Is the family big or small ”，引入单元主题，然后引导学生猜测Sarah家是大还是小。
呈现与操练 1．创设情境，利用插图引入对话教学 (1)Look and guess 教师利用Let’s talk插图(无对话文本)结合插图中人物的手势和桌上的照片预测对话内容。 (2)Listen and answer 教师播放完整对话的录音，引导学生回答。教师利用课件呈现Sarah家的全家福照片，帮助学生理解“You have a big family.”。学生感知句中重读单词big，并模仿跟读。 (3)Listen and choose 教师呈现Sarah弟弟和表姐的图片，学生再次听完整对话的录音，选出对应的家庭成员。 2．呈现完整对话，处理对话细节 (1)Watch and check 教师呈现完整对话，播放配套动画，和学生一起核对答案的过程中提示学生关注一般疑问句及其回答的升降调。 (2)Watch and feel 教师请学生通过听录音感知核心句型的升降调，并开展模仿练说。教师引导学生思考“Is this ... ”和“Is that ... ”的使用情境，学生通过关注动画中人物交谈时的动作，观察、发现、理解this/that使用上的不同。 3．操练并表演对话 (1)Listen and repeat 学生听录音，跟读模仿。 (2)Role-play 分角色练习，最后在全班表演。教师可通过“你获得了几个大拇指”的评价形式，按照“语音、语调准确，表达流利”“能正确使用所学句型”“有肢体动作和面部表情配合”“认真倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。
巩固与拓展 1．对话练习(Ask and answer) 学生结对完成Ask and answer的活动，相互询问并确认对方照片中的家庭成员，巩固所学目标语言。 2．创编对话(Make a dialogue) 教师利用黑板创设“家庭照片墙”，请学生先结对询问与确认对方照片中的家庭成员，随后在全班展示表演。展示时学生将照片贴于照片墙，其他学生对上台展示学生的表现作出评价。
课后作业 1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 结合生活实际根据自己的全家福改编、吟唱开篇页p. 15 Listen and sing的歌曲，录制视频并在全班分享。
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