资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Making friends A Letters and sounds
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
教学目标
1．能够借助图片和歌谣识别并读出字母Aa、Bb、Cc、Dd，知道它们在字母表中的顺序。 2．能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音；并能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。 3．能够在四线格中正确书写字母Aa、Bb、Cc、Dd。
教学内容
教学重点 学习字母Aa、Bb、Cc、Dd的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 歌曲导入，呈现字母 (1)Let’s sing 教师播放字母歌，提问“What’s the song about ”(教师可以用中文提问)，得出答案“Letters.”。 (2)Look and say 教师将26个字母的大写形式归为一类，小写形式归为一类，请学生观察，得出分类标准——“They are big letters and small letters.”。
呈现与操练 1．学唱歌谣，学习字母Aa－Dd (1)Listen and say 教师首先请学生观察教材中该板块的字母Aa、Bb、Cc、Dd，然后播放该板块第一首歌谣的录音。学生听音，从26个字母的图片中找出歌谣中提到的字母。 (2)Think and do 教师发出指令“Show me a/an A/B/C/D.”，学生用手指比画出相应字母。学生两人结对练习，一人说字母，一人做手势。 (3)Chant and do 学生跟着录音边做手势边吟唱歌谣。 (4)Think and match 教师利用课件呈现打乱顺序的小写字母a、b、c、d，请学生将它们与相应的大写字母配对。 2．正确书写字母Aa－Dd (1)Think and write 教师提问“Where do letters live ”，并呈现四线格，引导学生认识四线格。教师板书，示范书写字母Aa—Dd的大小写形式，学生可以先在教材的四线格中临摹字母，然后在空白的四线格中书写字母。 (2)Read, match and write 教师引导学生完成活动手册中该板块的活动1。 3．找规律，了解字母发音 (1)Look and say 教师利用课件呈现该板块活动1的插图，解释插图意义，并呈现相应单词，引导学生观察单词，找到规律。 (2)Listen, repeat and chant 教师播放该板块第二首歌谣的录音，请学生听录音，然后带领学生读词，感知字母Aa－Dd在单词中的发音。学生学唱歌谣。
巩固与拓展 1．听音选字母(Listen and circle the first sound) 教师请学生读出该板块活动2左侧四幅插图旁的字母，然后播放活动2的录音，请学生听辨所听到单词的第一个音，并圈出相应字母。 2．拼读单词(Read the words) 教师呈现活动2右侧的单词，引导学生尝试拆分单词拼读。随后教师呈现字母九宫格，请学生尝试从横、竖、斜等方向拼读出相应单词。 3．编演故事 (1)Look and say 教师利用课件呈现拟人化的字母A，提问“Who is A’s friend ”。学生观察单词，寻找A的朋友(含有字母a的单词)。 (2)Look and act 教师代入字母A角色，请若干学生代入含有字母a的单词角色，尝试表演A找朋友的故事。随后教师呈现拟人化的字母B、C、D，引导学生尝试用含有字母Aa－Dd的单词编演故事。教师请1~2组学生在全班展示，其他学生评价。
课后作业 1．听录音，模仿朗读Letters and sounds的字母、单词。 2．听录音，吟唱本课歌谣。 3．完成活动手册该板块的活动2。 选做： 用活动手册该板块活动2中的单词创编故事。
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