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课堂教学设计
【教学内容】
花城版一年级上册第五单元《发现身边的音乐：高和低（一）》第4课《快乐的罗嗦》
【教材分析】
《快乐的罗嗦》是花城版一年级上册第五单元《发现身边的音乐：高和低（一）》第4课唱歌课。《快乐的罗嗦》C大调，2/4拍，中速稍快、欢快地，歌曲有师生共两个乐句组成的一段体。这是一首有浓郁彝族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪
(二)艺术表现
能用欢快、优美的声音表演唱歌曲
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器为歌曲伴奏
（四）文化理解
通过学习民族音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能能用欢快、优美的声音演唱歌曲
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作和乐器为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们听说过哪些少数民族？
预设：回答问题
教师：你们知道哪些少数民族的歌曲呢？
预设：回答问题
教师：你们知道彝族吗？
预设：回答问题
教师：彝族的风俗特点体现在节日、婚礼、丧葬、民居、服装、饮食、音乐等方面：彝族民间传统节日众多，主要节日有十月年、火把节及区域性的节日和祭祀活动。婚礼：彝族的婚礼保留了许多古老的习俗，如泼水、抹黑脸、哭嫁、新娘婚前禁食、婚后“坐家”等。民居：彝族的房屋结构有的地区和周围汉族相同，凉山彝族居民住房多用板顶、土墙；服装：彝族男女喜用自织自染的土布做衣服。男子头缠青布包头，内衬白衣，外套青色对襟领褂，下着宽腰大裤脚裤。饮食：彝族的主食为土豆、玉米、荞麦、大米等。
音乐：彝族民间歌谣歌和谣是两种有差异的文学表现形式，歌因配乐和受曲调制约，一般节奏比较缓慢。谣不配乐，没有曲调，取吟诵方式，章句格式比较自由，节奏一般比较紧促。歌和谣，也常统称为‘歌谣’。
今天我们学习的这首歌曲，它的名字《快乐的罗嗦》，书写板书《快乐的罗嗦》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：再次聆听音乐，该作品表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《快乐的罗嗦》C大调，2/4拍，中速稍快、欢快地，歌曲由师生共两个乐句组成的一段体。这是一首有浓郁彝族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
同学们你们知道“罗嗦”是什么意思吗？
预设：讨论回答
教师：“罗梭”是彝族的意思，歌曲给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲由师生共两个乐句组成的一段体。下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：下面我们跟琴完整的演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面边演唱边做科尔文手势
预设：做科尔文手势
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们创作舞蹈动作并利用乐器为歌曲伴奏
预设：编创动作表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习民族音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《快乐的罗梭》
1=C 2/4 中速稍快 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
第4课《快乐的罗嗦》
第五单元 发现身边的音乐：高和低（一）
（花城版）一年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪
艺术表现
能用欢快、优美的声音表演唱歌曲
创意实践
能用简单的肢体动作和乐器为歌曲伴奏
文化理解
通过学习民族音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
新课导入
02
同学们,你们听说过哪些少数民族？
新课导入
02
你们知道哪些少数民族的歌曲呢？
新课导入
02
你们知道彝族吗？
新课导入
02
彝族的风俗特点体现在节日、婚礼、丧葬、民居、服装、饮食、音乐等方面：彝族民间传统节日众多，主要节日有十月年、火把节及区域性的节日和祭祀活动。
婚礼：彝族的婚礼保留了许多古老的习俗，如泼水、抹黑脸、哭嫁、新娘婚前禁食、婚后“坐家”等。
民居：彝族的房屋结构有的地区和周围汉族相同，凉山彝族居民住房多用板顶、土墙；
服装：彝族男女喜用自织自染的土布做衣服。男子头缠青布包头，内衬白衣，外套青色对襟领褂，下着宽腰大裤脚裤。
饮食：彝族的主食为土豆、玉米、荞麦、大米等。
音乐：彝族民间歌谣歌和谣是两种有差异的文学表现形式，歌因配乐和受曲调制约，一般节奏比较缓慢。谣不配乐，没有曲调，取吟诵方式，章句格式比较自由，节奏一般比较紧促。歌和谣，也常统称为‘歌谣’。
新课导入
02
歌曲
《快乐的罗嗦》
新知讲解
03
聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
03
再次聆听音乐，该作品表现了怎样的画面？
新知讲解
03
《快乐的罗嗦》C大调，2/4拍，中速稍快、欢快地，歌曲由师生共两个乐句组成的一段体。这是一首有浓郁彝族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
同学们你们知道“罗嗦”是什么意思吗？
新知讲解
03
“罗嗦”是彝族的意思，歌曲给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
下面我们朗诵歌词
新知讲解
03
歌曲由师生共两个乐句组成的一段体。下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
新知讲解
03
下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
新知讲解
03
下面我们跟琴完整的演唱
新知讲解
03
跟音频演唱
新知讲解
03
下面边演唱边做科尔文手势
课堂展示
04
下面我们创作舞蹈动作并利用乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
05
下面请同学们欣赏视频
课堂拓展
05
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
06
《快乐的罗嗦》
1=C 2/4 中速稍快 欢快地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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