资源简介

(共25张PPT)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦
老舍
是历史，赋予母爱亘古的深沉；
是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。
著有长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》
话剧：《茶馆》《龙须沟》
作者简介
快速阅读课文，整体感知课文写作顺序及主要内容，说说作者笔下塑造了一个怎样的母亲形象。
母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
（1）顺序：
【分析】
（2）内容：第 自然段，写了 ，可以看出母亲是一个 人。
【分析】
第8段。
①“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。……在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”
②“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”
第8段。“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。……父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”
待人
热情
坚强
硬性
勤劳
认真
朴实
善良
慈爱
明理
母亲的性格形象
待人
热情
坚强
硬性
勤劳
认真
朴实
善良
慈爱
明理
母亲的性格形象
待人
热情
坚强
硬性
勤劳
认真
朴实
善良
慈爱
明理
送“我”上学校，支持儿女；
忍痛送女出嫁；
顺从儿子的婚姻主张……
母亲的性格形象
待人
热情
坚强
硬性
勤劳
认真
朴实
善良
慈爱
明理
第12段。“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。……她的泪会往心中落！”
母亲的性格形象
待人
热情
坚强
硬性
勤劳
认真
朴实
善良
慈爱
明理
第10段。“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。……遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”
母亲的性格形象
母亲
对“我”
的
影响
学到爱花，爱清洁，守秩序；
养成好客的习惯；
形成了软而硬的性格；
给“我”生命的教育。
待人
热情
坚强
硬性
勤劳
认真
朴实
善良
慈爱
明理
丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；
不慌不哭，从无办法中想出办法来……
母亲的性格形象
小 结
作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人，不怕吃亏，她处事有度，软中有硬，她善良坚强，对子女的感情含蓄而深厚……
2. 文章为我们刻画了一个对儿女深情的母亲，请同学们细细品味文章的语言，找出文中最让你感动的语句或段落，说说自己的感受。
参考
参考
（1）文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。（这幅画面如此生动感人离不开作者成功的细节描写，细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。）
（2）写除夕之夜母亲送“我”返校。 除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外和激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，虽依依不舍却不曾挽留，这里有母亲的理解，母亲对儿子深沉、内敛而含蓄的爱，令人潸然泪下。
3. 就是这样的一位母亲，对“我”有什么样的影响呢？母亲对“我”进行的是什么样的“生命的教育”？从文中找出相应的语句。
分析
（1）第9段，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”（良好的生活习惯）
（2）第10段，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”（好客的习性）
（3）第12段，“她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”（软而硬的性格）
（4）第17段，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”
分析
思考
为什么作者被称作是“生命的教育”？
分析
老师对学生的教育是交给学生知识，讲道理，而母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深远的影响。
4．文中写母亲对儿女的深情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的感情，请从课文中找出作者对母亲蕴含着怎样的情感，谈谈你的感受？
第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”
第14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激。
第15～17段写的都是对远方母亲的惦念之情。
结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。
分析
语言品味
作者善于运用简朴精练的语言刻画人物形象，揣摩下面的句子，说说它们在塑造人物形象中的作用。
（1）在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
（2）她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
（3）桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
（4）遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。
（5）老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。
参考
（1）“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”具体而生动地写出了母亲的勤劳和辛苦。“终年”两字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展现出来。
（2）一黑一白，色彩对比鲜明，从对比中显出母亲做事的认真。
（3）用旧的桌椅、残缺不全的铜活与“没有尘土”“发着光”对比，从另一个侧面表现出母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
（4）“洗得干干净净”“亲自”等表现出母亲待人诚恳、热情。
（5）过七十大寿，原是喜事。母亲却“只喝了两口酒，很早的便睡下”，写出母亲思念儿子而又不便说出来的心理，表现母亲的感情含蓄而深厚。
1. 作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。例如，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着深刻的爱子之情。
2. 作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
小 结
3. 以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句虽是大白话，却充满了感情。
请你想一想：
你知道母亲的生日吗？
你了解母亲最大的心愿吗？
你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？
欣赏感悟
交流共享
（1）你还知道哪些有关亲情的名句？
（2）你还知道哪些感人的亲情故事？
请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。
作 业

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