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名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计
教学分析
《钢铁是怎样炼成的》是部编版八年级下册名著导读中的一篇，是前苏联作 家尼古拉 ·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。主人公保尔 ·柯察金当过童工， 从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道 路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺 走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力 进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。有着为理想而献身的精神坚定 不移的信念、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。这是一部闪烁着崇高的理想 主义光芒的长篇小说；成功地塑造了保尔 ·柯察金这一无产阶级英雄形象；小说 写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人 物形象有血有肉。小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简 洁优美，富有表现力。对于正在形成价值观和人生观的八年级学生有重要意义。
一、教学目标
1、掌握阅读本篇小说的基本方法。
2、理清主人公保尔的人生经历和精神品质。
3、通过阅读和朗读片段培养学生的阅读兴趣。
4、对学生进行价值观教育.学习保尔的顽强意志和与命运抗争的精神。 二、教学重点、难点
教学重点：
理清主人公保尔的人生经历和精神品质。 教学难点：
对学生进行价值观教育.学习保尔的顽强意志和与命运抗争的精神。
三、教学过程 ( 一)导入
读书，是世界上门槛最低的高贵举动。它能改变你的容颜，提升你的谈吐。 有位伟人曾说：“在阅读上花的每一秒，都会沉淀成将来更好的你。”今天咱们就 一起走进一部“超越国界的伟大文学作品”,一 部被青年视为生活教科书的作品 一部展现青年大无畏革命英雄主义的作品。这个作品就是 生齐读课题：《钢铁 是怎样炼成的》。
(二)出示学生的学习目标(活动流程)。
1.自学导读，知梗概 2.温故知新，明方法 3.梳理情节，识人物 4.品读片段，悟成长
(三)课堂活动
活动一：温故知新，明方法回忆七年级和八年级上学期都读过的名著和名著 阅读方法。
(精读和跳读，圈点批注，快速阅读，选择性阅读) 生答，生评，师总结。
任务一：默读课本135页，了解摘抄和做笔记，圈画重点。
摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落。可以摘抄生动传神的细 节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段；可以摘抄主人公 言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。
做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概 括全书的基本内容或要点。
提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可 以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、 感想。
活动二：初读简介，识作者 任务二：
1.出声朗读课本的导读文案，圈画要点。(3分钟) 2.小组内分享所得。(2分钟)
3.展示：从导读文案上，我知道这本书。 生回答，师点评，生标画。
过渡语：小说作为一种文学艺术，它源于生活又高于生活，是作者基于现实 生活进行艺术再创造的产物。现实生活中就有这样的人，如奥斯特洛夫斯基。《钢 铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基在病榻上写成的。当时他已经双目失明， 全身瘫痪，他强忍病痛，克服种种困难，历时三年才完成，故事就取材于他自己 的亲身经历。那生活中，他到底经受了什么呢 我们来了解下。课件出示作者经 历，生明确。
活动三：梳理情节，识人物播放视频，观看《钢铁是怎样炼成的》电影解说。 过渡：思考画面中还原了故事中的哪些情节 根据要求完成任务三。
任务三：根据图片，概括保尔成长的四个阶段。(3分钟)
生讨论，小组展示，师点评。 1.少年保尔的生活与反抗
2.战士保尔的奋勇杀敌
3.建设者保尔的忘我工作
4.钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。
任务四：根据目录和图片，画出保尔第二阶段主要事件图表。生画图表，完 成后投影展示。
(
第
一
章直面黑暗的少年
…
第二章乱槽精的世界
…
第三章
第四章渡重虎的在胡间
…
第五
五章
章
逃离
第七章红军的力量……
第八章
第九章
苏维埃红旗不倒
……
第十章当爱情挑战事业时
…
第十
一
章把路修到森林去
…
第十二章为什么活着
…
…
…
第十三章边境风云
…
第
十
四
章
惊雷震醒梦中人
第十五章
此恨绵绵无绝期
…
--116
-127
…… 142
155
168
179
…048
---------058
078
---
092
103
009
020
) (
结识丽达
乐
物
四
死里
病
筑路
恋
情
究
性
死
(工地上的度
恶劣环境
表肉心
修路
妮
π
墓前
吊哈
战友
风雪
土饥
再
再
彻底
遇
决裂
盛生命
荡二
段
蔡
伤
)
任务五：
1. 自选片段默读，思考保尔的品质，写下心得。(3分钟) 2.小组内分享所得。(2分钟)
3.展示：从()这句话，我看出一个()的保尔。 生回答，生点评，师总结。
4.小说中，除了主人公保尔，还有哪位人物给你留下深刻印象
(
阿尔焦姆
朱赫来
冬
妮
娅
保尔柯察金
丽
达
彼得留拉
谢廖
沙
维
克
托
达
雅
)
生回答，师总结。
活动四：品读片段，悟成长 1.出示片段
片段一：暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了 天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼，风追逐 着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。
片段二：他以无坚不摧的顽强意志进行学习，忘记了一直在发烧的身体，忘 记了肉体的剧烈疼痛，忘记了两眼火烧火燎的炎肿，忘记了严峻无情的生活。”
片段三：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过： 回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际， 他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解 放全人类而斗争!”
2.学生小组内赏析句子并大声朗读，男生女生齐读。师点评，指导朗读方法， 全班齐读。
3.生感悟。在面对困难时，我会......;在面对挫折时，我会......;在考 试失利时，我会......;在受到批评时，我会......;
(四)课堂达标训练
1. 在 的启发教育下，保尔懂得了工人阶级和阶级斗争的道理。 2. 保尔救出朱赫来后，被贵族的儿子 出卖，被白匪关押起来。 3.红军攻下小谢佩托夫卡，保尔的朋友 参军，当了团区委书记。
4. 保尔最爱读英国小说 ,敬佩主人公的斗争精神。
5.“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”,这句话是 到修铁 路的工地视察时说的。
6.保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人 ,在铁路 总工厂任共青团书记时认识的 ,以及他的妻子
(五)课下作业：
1.运用摘抄和做笔记的方法，按章节在15天内读完整本名著,完成读书心 得。(一天一个章节)
2.梳理保尔的成长史，列出提纲。
(六)板书设计：
(
钢铁意志
)
(
坚
强
)
自 信
(
勤
奋
) (
奋
斗
)保
课后反思
《钢铁是怎样炼成的》,对80后和90后而言是一本耳熟能详的书，但对现 在的学生来说，它的趣味性和故事性不如七年级的名著《朝花夕拾》《西游记》 《海底两万里》等，因而阅读兴趣不高。但是这本书所崇尚的理想、勇敢、坚强、 执着大无畏等品质，对正处于人生观价值观形成期的中学生而言，有着非常重要 的意义。因此我尽可能抓住学生的兴趣点，带领他们读懂这本书。所以我把课堂 分成了这4个活动：
①自学导读，知梗概
②温故知新，明方法
③梳理情节，识人物
④品读片段，悟成长。
在课内导读时，我基于新课标的指引方向，注重引导学生研读和精读精彩片 段，先明确方法，再出示一些精彩环节，这里我借助了一些影视资料，大大提高 解读效率，再合作探究小说的人物形象和写作特色。事实证明，孩子们是有天赋 的，梳理情节和赏析人物都完成的不错。其实，名著的阅读，不仅要有浏览，还 要有精读，还要有语文味，在课堂的后半部分，我带领孩子们出声朗读了精彩片 段。孩子们也展示了他们对语言文字深刻的思考和扎实的朗读功底。阅读既要阅 又要读，我们才能感受到名著的魅力。在课堂导读过程中，使用活动，小组讨论， 展示的方式有效地激起了学生的参与积极性。我很看重对于学生的评价，学生做
得好的地方及时表扬，提高他再次参与的热情，学生回答欠缺的地方要及时强调， 这样有利于学生形成良好的学习习惯和能力的提高。课外导读因其是一个长期的 过程，阅读计划的制定和评价尤为重要，它是任务能否完成和目标能否达成的基 础。所以我设计了读书心得表格(见下方)。要求一章节填写一张，让学生在导 读结束之后，也能展开踏踏实实的阅读之旅。
本节课也存在一些不足：
1.我在课堂某些环节讲的太多，学生被动的接受，而没有主动的去思考。
2.时间关系，展示保尔经历思维导图的学生太少，应该多叫几个学生上台展 示，再让学生来评价。生生评价更能让学生认识到自己的优点和不足。比师评价 更容易接受。
3.课件制作过于寡淡，没有展示出较强的信息化功能。提高学生们阅读能力 和老师的教学能力都是长期积累的过程，并非是一朝一夕所能达成。这不仅需要 前期铺垫，更需要后期加强。这是我对这节课的一些反思，请大家批评指正。在 此，也希望自己不断改进，下个阶段有大的提升。

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