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《列夫·托尔斯泰》说课稿
尊敬的各位评委老师，
大家好！今天能在这里和大家共同探讨《列夫·托尔斯泰》这篇课文的教学设计，我感到无比荣幸。接下来，我将从教材解读、学情分析、目标设定、重难点突破、教法与学法探讨、教学过程设计以及板书构思这几个方面，为大家细致描绘我的教学蓝图。
一、说教材
《列夫·托尔斯泰》是八年级上册第二单元中的一篇重要课文，选自人教版教材。本单元以叙事性作品为主，通过讲述平凡人的故事，传递出“爱”的深刻内涵。这篇文章出自奥地利杰出作家茨威格的传记巨著《三作家》，是其中一段可以独立成章的精彩章节。作者运用其独到而富有魅力的笔触，为我们细腻地刻画了文学巨匠托尔斯泰的生动“画像”，展现出他深不可测且非凡的精神风貌。
二、学情分析
八年级的学生，阅读和理解能力已有一定的基础。然而，面对像托尔斯泰这样的文学大家，他们的认知可能还停留在表面。尽管在学习本文之前，学生或许已接触到托尔斯泰的部分作品，但对于他的生平轨迹和深邃思想，理解尚显浅显。为此，在教学推进时，我们应鼓励学生通过阅读课文、查找资料等途径，进一步走进托尔斯泰的世界，深刻感受他那非凡的人格魅力。
三、说教学目标
基于对教材和学情的深入剖析，我设定了如下的教学目标：
1. 知识与能力目标
* 让学生扎实掌握文中的关键词汇，如“轩昂、侏儒、酒肆”等。
* 教授学生如何运用比喻、夸张等修辞手法进行生动的人物描绘，并鼓励他们在写作中加以实践。
2. 过程与方法目标
* 引导学生通过自主思考、合作讨论和深入探究的方式，深入理解课文内容，准确把握托尔斯泰的形象特征。
* 仔细品味文中那些充满力量的语言，引导学生深入体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观目标
* 让学生在阅读中感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，从而培养他们正确的人生观和价值观。
四、阐述本课的教学重点与难点
教学重点：
1. 深入领会文章中对托尔斯泰外貌描绘的深层意义与目的。
2. 品味文章中语言的细腻之处，领悟托尔斯泰的深刻精神内核。
教学难点：
1. 深入领会托尔斯泰眼睛背后所隐藏的深远含义。
2. 体会并感受作者对托尔斯泰深深的敬意与美好的赞誉。
五、说教法
为了达成教学目标，我计划重点强化，难点攻克，将采用如下教学策略：
1.朗读体验法：让学生带着情感去朗读课文，以此感受语言的韵味，从而深化对课文内容的领悟。
2.设问启发法：通过巧妙设置问题，激发学生的思考兴趣，鼓励他们自主探讨，共同解决问题，以此锻炼他们的思维能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体工具展示托尔斯泰的画像及相关背景资料，让学生能更直观地了解托尔斯泰的形象和内心世界。
六、说学法
在教学过程中，我着重培养学生的自主学习和合作探究能力，引导他们掌握几项关键的学习技巧：
1. 标注阅读法：我会让学生在读课文时，用圈圈点点的方式标记重要内容，并加上自己的见解和注释，帮助他们更深入地理解文本。
2. 交流分享法：通过小组合作的形式，让学生自由分享自己的阅读感悟和疑惑，共同商讨解决问题的办法，以此激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 读写结合法：我会指导学生借鉴课文中的写作手法，尝试进行仿写练习，以此来提高他们的写作能力和表达能力。
七、说教学过程
(一)导入新课
在课程的一开始，我会使用多媒体展示托尔斯泰的照片，然后面向学生，用轻松愉快的语气问：“同学们，请你们仔细看看这张图片，有没有人能告诉我，这位伟大的人物是谁呢？”通过这样的提问，我希望能够唤起同学们的好奇心，自然地引导他们进入今天的新课内容。
(二)预习回顾
1. 请同学们分享一下自己对托尔斯泰的认识，老师会结合大家的分享，进一步补充和丰富我们的讨论。
2. 现在，我们来个小测验，看看大家是否掌握了课文中的关键词汇，比如“深色的脸庞、飘忽的思绪、外表平凡但眼神深邃”等，大家能否准确理解并灵活运用这些词语呢？
(三)总体感知
1. 同学们，现在请大家自主阅读课文，一边读一边思考：这篇文章主要讲述了哪些内容？我们能否尝试将其划分为几个小节来深入理解呢？
2. 阅读完毕后，大家可以相互分享自己的见解。随后，我会进行一个简单的总结：本文主要是通过描述托尔斯泰的外貌特征以及他那双眼睛的独特之处来展开的。我们可以大致将其分为两块，一块是专注于描绘托尔斯泰的外貌，而另一块则是深入剖析他那双充满故事的眼睛。
(四)深入研读课文
1. 精析第一部分
让学生静静默读文章，寻找描绘托尔斯泰外貌特点的句子，并探讨这些描述的意义。
组织学生交流讨论，我会引导他们从“胡须头发、脸部轮廓、眼神”等角度深入探讨，品味作者巧妙运用比喻、夸张等修辞手法，感悟托尔斯泰外貌看似普通甚至略显粗犷的独特之处。
随后，我会提问：“作者为何特意刻画托尔斯泰的外貌显得不那么出众？”
鼓励学生积极思考并回答，然后我会总结：“这样的外貌描绘，恰恰是为了更好地凸显托尔斯泰那超凡脱俗的精神世界和崇高的灵魂。”
2. 剖析第二部分
请学生们大声朗读课文，并思考：“托尔斯泰的眼睛有哪些独特之处？”
学生们交流分享后，我将引导他们从“眼神锐利、充满情感、力量强大”等层面深入挖掘，领悟托尔斯泰眼睛背后蕴含的深刻意义。
接下来，我会提问：“为何作者如此着重描绘托尔斯泰的眼睛？”
学生们经过思考后回答，我将总结：“因为眼睛是洞察人心的窗口，通过托尔斯泰的眼睛，我们能更深刻地理解他的内心世界和精神追求。”
(五)拓展延伸
1. 请同学们根据课文内容，分享一下你们对托尔斯泰的个人见解和内心体会。
2. 安排同学们细读托尔斯泰的作品节选，以便大家能更深入地领略他的文学风采。
(六)课堂小结
1.老师带领同学们一起回顾我们刚才探讨的课程内容，尤其是托尔斯泰先生的外貌特点、他那双特别的眼睛，以及作者是如何描绘他的外貌并表达对他的情感的。
2.老师想说的是，托尔斯泰不仅仅是一位杰出的作家，他的思想和作品更是激励了无数人。老师希望，通过这次课程，每位同学都能感受到他的独特魅力，并从中得到启发和动力。
(七)布置作业
1. 请同学们独立完成课后练习，以巩固课堂所学。
2. 让我们借鉴课文中的描绘技巧，尝试着用文字刻画一位我们熟知的亲人的面貌特征。
八、板书设计说明
精心设计的板书框架能帮助学生深刻体会课文的核心，同时轻松掌握关键学习点。以下是我的板书设计思路：
列夫·托尔斯泰——外表朴素无华，却映衬出内心的非凡之美
——深邃的眼眸中，蕴含着丰富的情感，仿佛能洞察人心灵的奥秘

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