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课题 《制作一个潜望镜》
教学目标 学生能够准确理解潜望镜的工作原理，即利用光的反射规律，通过两个倾斜 45 度角的平面镜，使远处的物体反射的光经过两次反射后进入人眼。 掌握制作潜望镜的方法和步骤，能够正确摆放平面镜，制作出一个能够正常工作的潜望镜。 学会分析潜望镜在不同领域的应用，了解其在军事、科学研究等方面的重要性。 培养学生的观察能力、动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。
教学重点 教学难点 （一）教学重点 知道潜望镜的工作原理，进一步理解光的反射原理。 掌握制作潜望镜的方法和步骤，能够正确摆放平面镜，制作出一个能够正常工作的潜望镜。 （二）教学难点 理解潜望镜中光的反射路径，能够准确画出光的传播路线。 解决在制作潜望镜过程中遇到的实际问题，如平面镜的固定、角度的调整等。
教学准备 （一）学生准备 每组准备一个纸盒（如牛奶盒、牙膏盒等）、两面平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀、胶水、彩色卡纸等材料。 准备一本科学笔记本和一支笔，用于记录观察结果、思考问题和设计方案。 （二）教师准备 制作好的不同类型的潜望镜实物，如简易潜望镜、多功能潜望镜等。 准备一些与潜望镜相关的图片、视频资料，用于教学展示。 设计并打印好潜望镜制作步骤图、光的传播路线图等教学辅助材料。 准备一些评价表，用于对学生的作品和表现进行评价。 复备课
教 学 过 程 （一）导入新课 神秘游戏 教师走进教室，手里拿着一个神秘的盒子，微笑着对学生们说：“同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的游戏，想不想玩一玩呢？” 学生们纷纷表示好奇，期待着老师揭开谜底。 教师打开盒子，拿出两个平面镜和一些小物品，如铅笔、橡皮等。然后说：“这个游戏的规则是这样的，老师把一个小物品放在盒子里，你们不能打开盒子，只能通过这两个平面镜来观察盒子里的物品是什么。谁想先来试一试呢？” 学生们积极举手，教师邀请一名学生上台进行游戏。学生通过调整两个平面镜的角度和位置，尝试观察盒子里的物品。其他学生在下面认真观察，思考如何才能更好地观察到盒子里的物品。 游戏结束后，教师提问：“同学们，你们在游戏中发现了什么？为什么通过两个平面镜可以看到盒子里的物品呢？” 引导学生思考平面镜的反射作用。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说通过平面镜的反射，可以改变光的传播方向，从而看到盒子里的物品；有的学生说两个平面镜的角度和位置很重要，只有调整到合适的位置才能看到物品等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。平面镜可以反射光，改变光的传播方向。那么，我们能不能利用平面镜的这个特性，制作一个可以看到远处物体的工具呢？今天，我们就一起来制作一个潜望镜。” 教师转身在黑板上写下课题：制作一个潜望镜。 引发思考 教师提问：“同学们，你们在生活中见过潜望镜吗？潜望镜有什么作用呢？” 引导学生回忆自己见过的潜望镜，思考潜望镜的作用。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说在电视上见过潜望镜，潜望镜可以让潜水艇里的人看到水面上的情况；有的学生说潜望镜可以在战争中观察敌人的情况；有的学生说潜望镜可以在科学研究中观察远处的物体等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。潜望镜在军事、科学研究等方面都有很重要的作用。那么，潜望镜是如何工作的呢？它的内部构造又是怎样的呢？让我们一起来探索吧！” （二）认识潜望镜的工作原理 观察简易潜望镜 教师将事先制作好的简易潜望镜分发给每个小组，让学生仔细观察潜望镜的外部结构和特点。教师提问：“同学们，你们观察一下这个简易潜望镜，它有什么特点呢？” 引导学生观察潜望镜的外观。 学生们认真观察简易潜望镜，积极思考并回答问题。有的学生说潜望镜有一个长长的盒子，盒子的两端有两个小窗口；有的学生说潜望镜的盒子可以折叠，方便携带；有的学生说潜望镜的窗口上有玻璃，可以保护里面的平面镜等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们观察得很仔细。这个简易潜望镜是由一个纸盒和两面平面镜组成的。那么，潜望镜是如何工作的呢？让我们通过它来观察周围的环境，看看有什么发现。” 学生们以小组为单位，用简易潜望镜观察周围的环境。教师巡视指导，提醒学生注意观察的角度和方法。观察结束后，教师提问：“同学们，你们通过潜望镜看到了什么？和直接用眼睛看有什么不同呢？” 引导学生思考潜望镜的工作原理。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说通过潜望镜可以看到远处的物体，而且不用抬头就能看到；有的学生说潜望镜可以看到被遮挡的物体，很神奇；有的学生说潜望镜里的图像是倒立的等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们观察得很仔细。潜望镜可以让我们看到远处或被遮挡的物体，是因为它利用了光的反射原理。那么，潜望镜的内部构造是怎样的呢？让我们打开简易潜望镜，观察一下它的内部结构。” 探究潜望镜的内部构造 学生们以小组为单位，慢慢打开简易潜望镜，观察其内部结构。教师提问：“同学们，你们观察一下潜望镜的内部结构，有什么发现呢？” 引导学生观察潜望镜的内部构造。 学生们认真观察潜望镜的内部结构，积极思考并回答问题。有的学生说潜望镜里面有两面平面镜，镜子的角度很奇怪；有的学生说潜望镜的盒子里有一些线条，不知道是干什么用的；有的学生说潜望镜的盒子上有一些小孔，不知道有什么作用等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们观察得很仔细。潜望镜的内部构造主要有两面平面镜和一个纸盒。这两面平面镜是倾斜放置的，与水平面成 45 度角。那么，这两面平面镜是如何放置的呢？让我们在纸上绘制一下潜望镜的内部构造简图，看看能不能找到答案。” 学生们以小组为单位，在纸上绘制潜望镜的内部构造简图。教师巡视指导，提醒学生注意平面镜的角度和位置。绘制完成后，教师让每个小组推选一名代表进行展示和讲解。 学生代表展示并讲解自己小组绘制的潜望镜内部构造简图。教师对学生的展示和讲解给予肯定和鼓励，然后用图片和动画演示潜望镜的工作原理，让学生更加直观地理解潜望镜的内部构造和工作原理。 教师总结：潜望镜上下各有一面倾斜 45 度角的平面镜。远处的物体反射的光照射到潜望镜上面的平面镜上，经过两次反射，进入人眼，人便看到了远处的物体。潜望镜就是利用了光的反射原理，让我们可以从低处看到高处或远处的物体。 （三）制作潜望镜 设计方案 教师引导学生思考制作潜望镜的方法和步骤。教师提问：“同学们，我们已经了解了潜望镜的工作原理，现在我们就来设计一个制作潜望镜的方案吧！请大家以小组为单位，讨论以下问题：用什么材料制作潜望镜？如何正确摆放平面镜？如何固定平面镜？画出潜望镜的设计图。” 学生们以小组为单位，进行讨论。教师巡视指导，参与各小组的讨论，给予适当的引导和启发。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。 学生代表发言，介绍小组设计的潜望镜制作方案。教师用课件展示学生设计的潜望镜图纸，让其他小组的学生进行评价和提出建议。教师提问：“同学们，你们觉得这个小组的设计方案怎么样？有什么优点和不足之处？你们有什么改进的建议吗？” 引导学生进行互评和交流。 学生们积极发言，评价其他小组的设计方案，并提出自己的建议。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的设计方案都很有创意，但是也存在一些问题和不足之处。我们可以根据大家的建议，对自己的设计方案进行修改和完善。现在，我们就来修改一下自己的设计方案吧！” 制作过程 学生们以小组为单位，根据修改后的设计方案，动手制作潜望镜。教师巡视指导，提醒学生注意安全，正确使用工具，认真制作潜望镜。如果有学生遇到问题，教师及时给予帮助和指导。 在制作过程中，教师可以引导学生思考以下问题：如何确保平面镜的角度是 45 度角？如何固定平面镜，使其不会松动？如何使潜望镜的外观更加美观？ 调试改进 学生们制作完成后，用潜望镜观察周围的环境，看看是否能够正常工作。如果潜望镜的效果不理想，学生们可以对潜望镜进行调整和改进，如调整平面镜的角度、固定平面镜的位置、更换材料等。 教师巡视指导，帮助学生调试和改进潜望镜，确保潜望镜的工作效果。教师可以引导学生思考以下问题：如何提高潜望镜的观察范围？如何使潜望镜更加坚固耐用？如何增加潜望镜的功能？ （四）展示潜望镜 小组展示 每个小组依次展示自己制作的潜望镜，并进行演示和讲解。教师用课件展示潜望镜的评价要点，让其他小组的学生进行评价和打分。教师说：“同学们，我们已经制作好了潜望镜，现在我们就来展示一下我们的作品吧！请每个小组依次上台展示自己制作的潜望镜，并进行演示和讲解。其他小组的同学可以根据潜望镜的评价要点，对展示的潜望镜进行评价和打分。” 学生们以小组为单位，上台展示自己制作的潜望镜，并进行演示和讲解。其他小组的学生认真观察和聆听，根据潜望镜的评价要点，对展示的潜望镜进行评价和打分。教师对每个小组的展示和演示给予肯定和鼓励，然后引导其他小组的学生进行评价和提问。 互评交流 其他小组的学生对展示的潜望镜进行评价和提问。教师说：“同学们，你们觉得这个小组的潜望镜怎么样？有什么优点和不足之处？你们有什么问题要问这个小组的同学吗？” 引导学生进行互评和交流。 展示小组的学生回答其他小组学生的问题，并听取他们的建议。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的评价和建议都很有价值，我们可以根据大家的意见，对自己的潜望镜进行进一步的改进和完善。现在，我们就来总结一下今天的学习成果吧！” （五）课堂总结 知识回顾 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括潜望镜的工作原理、制作方法、应用领域等。教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容呢？你们有什么收获呢？” 引导学生思考本节课的学习内容和收获。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说学习了潜望镜的工作原理，知道了潜望镜是利用光的反射原理制作的；有的学生说学习了制作潜望镜的方法和步骤，学会了如何正确摆放平面镜和固定平面镜；有的学生说学习了潜望镜的应用领域，了解了潜望镜在军事、科学研究等方面的重要作用等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。今天我们通过制作潜望镜，不仅学到了科学知识，还提高了我们的动手能力和创新思维能力。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，制作出更多更有趣的作品。” 拓展延伸 教师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探究。教师说：“同学们，我们已经制作了潜望镜，但是我们还可以对潜望镜进行进一步的改进和创新。比如，我们可以尝试用不同的材料制作潜望镜，或者在潜望镜上添加一些功能，如放大镜、望远镜等。你们还能想到哪些改进和创新的方法呢？请大家在课后继续思考和探索，并将你们的想法记录在科学笔记本上。” 学生们积极思考并回答问题。有的学生说可以用塑料瓶制作潜望镜，既环保又方便；有的学生说可以在潜望镜上安装一个摄像头，将观察到的图像传输到电脑上；有的学生说可以制作一个可以旋转的潜望镜，观察不同方向的物体等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的想法都很有创意。希望大家在课后能够积极尝试，将你们的想法变成现实。同时，大家也可以通过网络、书籍等渠道，了解更多关于潜望镜的知识和制作方法，拓宽自己的视野。”

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