资源简介

第一节主要植被与自然环境
目标与素养
1. 结合图文材料，综合分析植被与环境的关系，培养学生的综合思维能力，达 到水平2的要求。
2. 结合区域图和植被类型图，了解不同区域的植被类型、特点，培养学生的区 域认知能力，从而达到水平2、3的要求。
3.通过野外观察或视频、图片，识别主要的植被类型及特征，培养学生的地理 实践力，达到水平2的要求。
4. 结合具体案例，掌握植被与环境的关系，保护植被，改善环境，培养学生的 人地协调观，达到水平2的要求。
情境与问题
随着城市化进程的加快，城市的绿化与美化越来越受到人们的重视，在城市绿化 过程中，引进了外地的植被品种，有些还对当地植被造成了侵入和破坏。
思考探究：为什么有些外来植被能够迅速蔓延，而有些却不容易成活呢 过程与方法
1. 引导学生对农村、城市、学校的不同植被的生长状况进行观察，并做好观察 记录。
2.以小组为单位，分工合作，通过各种渠道获取不同区域的不同植被的图像、 文字及视频资料，对资料进行观
察、分析、归纳，总结植被的分布规律以及植被与环境之间的关系，并通过小组 交流的方式展现出来。
重点
1.主要植被的类型、分布、特点。
2. 植被与环境的关系。 难点
1,主要植被的类型、特点.
2. 植被与环境的关系。
教学过程
【导入新课】
2019年暑假，家住内蒙古呼伦贝尔市的小明一家进行了一次自驾游，线路是从 内蒙古自治区的最东端到最西端，小明在旅游中发现从东到西植被发生了非常明 显的变化，都有什么样的变化呢
【板书】第一节主要植被与自然环境
【出示目标】PPT 展示学习目标(1、2、3、4)。 【重难点强调】强调本节课的重点、难点。
【学习新课】
一、主要植被
【启发诱导】请同学们阅读教材第114页第一段内容，思考以下两个问题：
1. 什么是植被
2.植被有哪些类型 试举例说明。
学生阅读教材第一段内容，小组讨论后回答，小组间相互启发补充，回答如下：
1. 植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。
2. 植被分为自然植被和人工植被。自然植被有森林、草原、荒漠、苔原、草甸、 沼泽等。人工植被主要指各种农作物、人工林、人工草场、城市绿地等。
图片展示自然植被(东北林区、呼伦贝尔草原)和人工植被(江南橘园、福建茶 园)。
【设计意图】加深对自然植被和人工植植的认识。
【教师追问】什么是植物群落 植物群落有何特点 请同学们接着阅读教材“阅 读”内容思考这两个问题。
【学生回答】在自然界，任何植物都不是独立存在的。在一定区域内，同种植物 的全部个体形成种群；同一时间内生活在一定区域中各种植物种群的集合，构成 植物群落。
3. 植物群落的特点表现在以下几个方面：
(1)环境条件优越的地方，群落结构复杂，组成群落的高等植物种类丰富。
(2)环境条件严酷的地方，群落结构相对简单，只有少数高等植物能够适应。
(3)植物群落可以随着环境的变化而发生变化
【设计意图】让学生对植物群落有个简单的了解。
【过渡】世界各地的环境各不相同，植被类型也多种多样，我们主要学习分布较 为广泛的，比较典型的，大多数同学较为熟知的森林、草原和荒漠植被。
4 .森林
【启发诱导】森林植被分布在什么地区 包括哪几种 各有什么特征
学生阅读教材P114～P115, 结合图5-2、图5-3、图5-4、图5-5,小组讨论后回 答，各小组相互启发补充。
学生回答：森林一般分布于湿润和半湿润地区。
森林可分为：热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、 温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。
教师可以追问：热带雨林和热带季雨林有什么不同 亚热带常绿阔叶林和亚热带 常绿硬叶林又有何不同
针对学生可能回答不上来的内容，教师讲解：热带雨林是在热带雨林气候下发育 形成的植被类型，而热带季雨林是在热带季风气候下发育形成的植被类型，两者 可以从植物种类、高大程度上加以区别。我国的西双版纳、海南岛热带雨林，确
切地说应该是热带季雨林。亚热带常绿阔叶林是发育在亚热带湿润气候下的森林 类型，亚热带常绿硬叶林是发育在地中海气候类型下的植被类型，两者的区别在 于硬叶林为了适应夏季干旱的特征，叶子坚硬并有蜡质光泽，树皮厚、根系深等 特点。
学生接着回答，在学生回答的同时教师投影各森林景观图片。
(1)热带雨林是世界上发育最繁茂的植被类型，植物种类丰富，群落结构复杂。 全年是保绿色，无明显的委相变化、上层乔木树干為大、耐琴常有板状根，老干 L可长出花枝(茎花现象)、木质大藤本和附生植物发达，林中常有改条植物附 生。(投影展小亚马孙热带雨林景观图)我冈的西双版纳雨林景观产格地说应该 是热带不雨林。
(2)亚热带常绿阔叶林终年常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在 春末夏初，秋季陆续进入果期。与热带雨林相比，群落结构较简单，藤本和附生 植物较少，没有板状根植物和茎花现象的植物。(投影常绿阔叶林景观图片、亚 热带常绿硬叶林景观图片)
(3)温带落叶阔叶林的乔木一般具有宽阔的叶片，夏李盛叶，冬季落叶，以减 少水分及能量流失。温带落叶阔叶林具有明显的季相变化：春季萌芽抽枝；夏季 叶色鲜绿，枝繁叶茂，林冠郁闭；秋季叶色转黄，树叶凋落；冬季则完全无叶(投 影落叶阔叶林春、夏、秋、冬景观图片)
(4)亚寒带针叶林主要由耐寒的针叶乔木组成，以松、杉类植物为主，树叶为 针状，以抗寒抗早。亚寒带针叶林又称泰加林，往往是由单一树种构成的纯林，
群落结构简单，外貌非常特殊。(投影亚寒带针叶林图片)
【巩固新知】出示表格，按要求完成表格内容(可作为课下作业)。
床林类型 群落特征
热号雨林
亚热带常绿间叶 林
温带落叶间叶林
亚寒带针叶林
【设计意图】加强对森林植被的认识，巩固知识。 5 . 草原
【承转过渡】我们学习了森林植被，下面我们用同样的方法来学习草原植被，请 同学们阅读教材P115～P116上部内容，思考以下问题：草原植被分布在什么地 区 包括哪几种类型 各有什么特征
学生认真阅读教材，结合图5-6、图5-7,小组讨论、回答。
学生回答：草原一般分布于半湿润、半干旱的内陆地区.根据它们所处的热量带 不同可分为热带草原和温带草原。
出示表格，要求学生按要求填写表格。
草原类型 群落特征
热带草原 主要分布在干早季节较长的热带地 区，是以早生草本植物为主，星散分 布着早生乔木、灌木类植被。散生在 草原中的早生乔木多为矮生，多分枝， 具有非常特殊的大而扁平的伞形树 冠，典型植物为猴面包树(波巴布树 和纺锤树，具有十分独特的群落外貌
温带草原 是多年生草本植物群落，通常以丛 生禾草植物占优势，植物普遍存在 早生结构，如叶面积较小、叶片内 卷等
【投影展示】非洲、南美洲热带草原和呼伦贝尔大草原景观图片，简单介绍猴面 包树和纺锤树。
【设计意图】加深对热带草原和温带草原的理解。
6. 荒漠
出示表格，学生自学完成表格内容。
荒漠植被类 型 植被特征
热带荒漠 荒漠的显著特点是植被稀疏，地表大 面积裸露，植物种类贫乏，群落结构 简单。荒漠植物为了适应干早的环境 根系一般都很发达，叶面积退化，有 的退化成针刺，以减少蒸腾；有的茎 部肥大，能储存大量的水分，如仙人 掌等
温带荒漠
【投影展示】
【活动探究】读图5-9、图5-10、图5-11、图5-12,思考：1.怎样判断植被类 型 2,如何分析植被特征
【教师总结】根据植被的垂直结构、生态特征判断。
①植物种类丰富，垂直结构复杂，有丰富的藤本植物、附生植物，常见茎花、板 根为热带雨林。
②森林常绿，乔木多革质叶片，花期多集中在春末夏初的为常绿阔叶林。
③乔木叶片宽阔，春季发芽、夏季葱绿、秋冬季落叶的为落叶阔叶林。
④叶片呈针状的为针叶林。
⑤以高大的草本植物为主，也有乔木和高大灌木分布的为热带草原。
⑥以低矮的草本植物为主，没有乔木，有低矮灌木分布的为温带草原。 【拓展延伸】
1.热带季雨林是在热带季风气候下发育形成的植被类型，分布在热带季风气候 区，虽有热带雨林的特征，但植物群落高度较低，物种也较少，季相明显，藤本 和附生植物较少。
2. 亚热带常绿硬叶林地中海气候下发育形成的植被类型，为了适应夏季干旱的 特征，植被具有树皮厚、叶子坚厚并具蜡质光泽、根系很深等特点。
3.猴面包树和纺锤树是生长在热带草原上的特有树种，为了满足早季生存具有 树干粗大、木质疏松、根系很深、叶子较小的特征。
【板书】二、植被与环境
【启发诱导】我们的地球五彩缤纷，植被类型丰富多彩，原因何在
1. 环境对植被的影响：
请同学们阅读教材P117～119内容，分析环境对植被的影明 学生朗读教材，不单请在有结票。
(1)大尺度
①影响退素：气妊条件，特册最房量细床分条体，口及两者的组合状况， 植被的变化.
.从赤道向两级，受热量和水分的影响，原复已资状行布. (谁能举例说明”
b.在中纬度地区，从沿商到内陆，随水分各体的变化。植被由森林依次受为草原、 旋淡，(诊能说明从沿毒到内陆植被变化大的原因 )
【启发诱导】解释我国农业生产中南格北发，糖科价物南蔗北甜的原因 【设计意图】巩固知识，培养综合忍维能力，
(2)中尺度
①影响因素：地形。
②植被的变化：在一定高度的山区，从山到山原的水热状况随着海拔的增加而 变化，植被出现率直分带现象。(投影天山植被景观从山底到山顶的变化)
(
高度
(m)
4000
3.500
高山草甸，
X
3.000
针叶林
2700
2500
2000
1700
1500
山地草原
1000
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4
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4000
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)
阅读教材阅读内容，了解植物物账节律，
【强调】由于植钧物候节律差异、才有了反本书蔬袋，水果上市的早晚。人们充 分利用植物物候节律，交展农业生产。
【自发诱导】植被对地理环境又有怎样的影响呢，透同学们阅读P119第段教材 思考、回答这个问题
学生阅读教材，讨论、回答：
(3)小尺度
植被对地理环境的影响十分显著,如植被破坏可导致
水土流失，使土壤趋于贫瘠化，绿色植物的光合作用减弱，对空气质量也会产生 影响 …因此人们要通过植树造林来增加植被覆盖率，提高环境质量。
【拓展提高】黄土高原植被破坏带来的影响。
黄土高原的植被破坏，造成了黄土高原的水土流失，使黄土高原千沟万壑，支离 破碎，使黄土高原地区土壤变得贫瘠，人们生活贫困。黄土高原的水土流失，使 黄河泥沙含量加大，下游河段淤积，形成地上悬河，经常泛滥成灾 … ·这真 是牵一发而动全身啊。
【教师总结】投影 PPT幻灯片。
1. 植物的分布与环境：
植物在生活的过程中始终和周围环境进行着物质和能量的交换，因此环境影响着 植物的分布。影响植物分布最重要的条件是气候，因为气候条件决定了植物所得 的热量、光照和水分的数量。如下表所示：
要素 影响
热量 ①从赤道向两极，热量分布是不均匀的， 这就为在地面上形成各种不同的植物带 奠定了基础 ②从山麓到山顶，热量分布也不均匀，所 以也为高山地区形成垂直分布的植物带 奠定了基础
光照 ①影响若喜光、喜阴植物的生长，喜光 植物向阳一侧生长好 ②山地阳坡和阴坡植被不同，马尾松生长 在阳坡，而冷杉生长在阴坡 ③热带雨林中的藤本植物尽量地向上生 长，以争取太阳光
①同一纬度，降水从沿海向内陆减少， 从沿海向内陆植被依次出现森林、草原、 水分 荒漠 ②同一地点，降水多的年份树木生长好， 年轮宽 ③受地形的阻挡，山脉两侧降水量不同， 植被截然不同，如安第斯山脉南部大陆西 岸为温带落叶阔叶林，东岸为温带荒漠和 草原；天山北坡有森林，南坡则没有
2. 植被对环境的影响：
植被的生长离不开地理环境，同时植被对地理环境的影响也十分显著。
(
泥沙淤积、洪水泛滥
侵蚀沟谷、
表土流失、肥力下降
植被减少、
逐渐消失
蒸发加剧、趋于干早
水文变化
地貌变化
土壤侵蚀
植被退化
气候变化
植被破坏
)
【活动探究】阅读P119～120“活动”内容，加深理解植被与环境的关系。 参考答案：
1. 从海南岛到黑龙江漠河会依次看到热带(季)雨林、亚热带常绿阔叶林、温 带落叶阔叶林、温带针阔混交林、亚寒带针叶林等；从北京向西到乌鲁木齐可依 次看到温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠。原因：我国南北跨距5500千米， 地跨热带、温带，少部分在寒温带；东西5000多千米，从东到西距海洋越来越 远，降水越来越少。
2. (1)从大尺度上说，保和岛的植被类型应是热带(季)雨林。
(2)巧克力山只长草不长树的原因为：石灰岩小山丘，地表水缺乏，树木难以 成活。
(3)从图5-15可以看出3～5月份是该地区的旱季.降水稀少，草类枯萎，所 以形成巧克力山。
3. (1)当气温在25℃以下时，植物体的增长与气温呈正相关，25℃至40℃随温 度的增高有机体增长量减少，当到达40℃以上时停止生长。
(2)根据图5-16“植物体的增长与气温的关系”可以看出，植物有机体增长量 与气温有一定的相关性。苹果树性喜冷凉，如果将它们栽培到低纬度平地或低纬 度山区低洼谷地，温度过高，其生长和繁殖就会受到阻碍。
本节课我们主要讨论了主要植被与自然环境，通过同学们的共同努力，我们不仅 了解了世界上主要的植被类型，基本掌握了各种植被类型的分布及特点，我们还
分析了植被与环境的关系。但由于课堂时间有限，还有很多知识没有展开，希望 同学们课下利用各种媒体手段，多搜集一些有关植被的知识来丰富自己，提高自 己 。
教学研讨
本课内容较为简单，借助教材大量的图片以及图片注释，大多数同学能够自学明 白。采取阅读教材、小组讨论总结等方式，提高学生的学习积极性，培养学生的 综合思维能力和地理实践力。在教学过程中教师适当补充总结，使知识体系更加 完整。

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