资源简介

六国论教学设计
【素养目标】
① 文言-积累文言词汇语法句法
② 文章-掌握阅读政论文的方法，总结作者观点，理性论证思路，分析论证逻辑
③ 文化-区分事实与观点，辩证理解六国灭亡的真正原因，思考作者反思历史的现实针对 性。领会古代仁人志士一家下为己任的忧国忧民的高尚情怀
【重难点】理清文章思路，结合历史事实，区分事实与观点，辩证分析 一、译读检查
① 非兵不利战不善
② 盖失强援不能独完
③ 赂秦而力亏破灭之道也
④ 暴霜露斩荆棘
⑤ 薪不尽火不灭
⑥ 举以予人如弃草芥
⑦ 苟以天下之大下而从六国破亡之故事
⑧ 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
二、解题入文，研读分析
梳理文章观点，理清论证思路，分析论证逻辑和论证方法，鉴赏论证特色 1.文章思路：
① 提出中心论点：六国破灭弊在赂秦。六国灭亡主要原因在于贿赂秦国。从两个方面具体 阐述，赂秦而力亏破灭之道也，不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。贿赂秦国的国家国 力减损，没有贿赂秦国的国家因为割地求和的国家而灭亡，因为失去强大的外援，不能独自 保全。
② 论述赂秦而力亏。贿赂秦国使秦国增加土地，把祖先竿路蓝缕开拓的疆土奉送给秦国以 求一夕安寝，结果确实助长秦国野心，加速被灭掉的进程。
③ 论述不赂者以赂者丧。齐国不曾贿赂秦国，但是他亲赴秦国，不帮助五国，等到五国灭 亡之后无法抵御。燕国坚守道义没有贿赂秦国，但是派荆轲刺杀秦王，招致祸患。赵国与秦 国交战，然而中反间计，杀李牧自毁长城。总结六国破灭的原因，韩魏楚三国不爱其地，齐 国依附秦国，燕国刺客行刺，赵国良将不在。
④ 提出六国保存的方法，用贿赂秦国的土地分封天下谋臣，用侍奉秦王的心礼待天下奇才， 合力抗秦。
⑤ 升华，六国比秦国弱，还有不用割地给秦国就能战胜它的形势。如果凭借这样广大的天 下，却自降身份，甚至追随六国灭亡的旧事，这就连六国也比不上了。
学生活动1:《阿房宫赋》是如何提出中心论点的 同样是劝谏统治者不要重蹈历史覆辙， 为什么会有不同的方法
【明确】写作目的虽然相同，所选择的文体会影响具体写法。《阿房宫赋》没有明确的论点 句，这主要由赋这一文体决定的，赋讲究铺陈描写，注重叙议结合。从阿房宫写到人，这是 叙述，再进一步议论分析，直到最后才亮出态度——秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之 而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
《六国论》是“政论文”,与李斯的《谏逐客书》相同，旨在说服对方信服自己的观点， 一般的思路是直接亮出观点，或者直接指明对要讨论问题的态度，然后通过举事例、讲道理 的方法证明自己的观点。语言干净利落，绝不拖泥带水。
三、辩证思考
学生活动2:
杜牧在阿房宫赋里说，灭六国者六国也，六国不爱其人，所以不足以抵抗秦国。而苏洵 却认为，六国灭亡原因在于贿赂秦国，同样是六国灭亡，为什么会有不同的观点 结合六国 灭亡真实的历史，你更认同哪一个观点 或者说你认为六国灭亡的原因是什么
1.比较六国破灭弊在赂秦的观点与三国割地事实，思考六国破灭真的弊在赂秦吗 六国割地事实
六国战败事实
前290年韩国割让武遂给秦国
前280年楚国割让汉北及上庸给秦国 前275年魏国割让南阳给秦国
前273年魏国割让南阳给秦国
前293白起将兵，败魏师韩师于伊阙，斩首二十四万级，虏公孙喜，拔五城。
前289伐魏，至轵，取城大小六十一 前278秦拔郢，烧夷陵
前276秦武安君伐魏，拔两城
前248秦将王龁攻韩国上党诸城，悉拔之 前244秦将伐韩，取十二城
2.齐人勿附于秦，良将犹在，结合合纵连横战略，分析战国局势变化，了解齐国依附秦国以
及李牧被杀的真相
秦灭六国的战略战策：
连横(让六国联合依附强国制衡其他国家)
远交近攻：结交远方的国家，进攻近处的国家。
先弱后强 先近后远 合纵连横：
初期的合纵连横，战国时期，齐赵燕、韩楚魏和秦七国并立。到战国中期，齐、秦两国 最为强大，东西对峙，互相争取盟国以图击败对方。其他五国也不甘示弱，与齐、秦两国时 而对抗，时而联合，于是出现了合纵和连横的斗争。
合纵就是南北纵列的国家联合起来，共同对抗强国，阻止齐、秦两国兼并弱国。连横则 是秦或齐拉拢一些国家，共同进攻非己方阵营的国家。所以，最初的合纵与连横变化无常。 合纵既可以对齐，又可以对秦；连横既可以联秦，也可以联楚，这就是所谓“朝秦暮楚”。
后来的合纵连横，秦国不断强大，成为东方六国的共同威胁。合纵变为六国合力抵抗强 秦，连横表现为六国分别与秦国联盟，以求苟安。
秦国的连横旨在破坏六国的合纵，孤立各国，各个击破。把合纵玩得溜的要苏秦，苏秦 在公元前287年联合五国攻秦，使秦昭王被迫废除帝号。
而连横玩到极致的要数苏秦的师弟张仪，二人同时拜鬼谷为师。张仪提出“连横”术， 以破解苏秦的“合纵”术。按照韩非子的说法：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强 以攻众弱也。”
张仪发现，六国虽合纵，但国力不同，利益不同，也不是铁板一块。有外部压力就会团 结，无外部压力就会相互攻伐。于是找到合纵最薄弱的一环——魏国。
秦国攻占了魏国的蒲阳之后，张仪说服秦惠文王把蒲阳归还给魏国，让公子华到魏国做 人质。并对魏王说：“秦王对魏国这么好，怎么可以无礼呢 ”于是，魏国就把上郡送给了 秦国。感觉就像我抢了你一件东西，你拿另外一件东西来换，还要心怀感激。后来，张仪辞 去秦国相，到魏国做了国相。当然是做秦国间谍。张仪一边劝说魏襄王尊奉秦国， 一边暗中
让秦国攻打魏国，魏国战败，于是背弃合纵之约，投入秦国怀抱。事成后，张仪又回到秦国， 继续担任国相。
其实，秦国最担心的是齐国和楚国的联合。于是张仪来到楚国，跟楚怀王说：“大王如果 能与齐国断绝关系，秦国愿意献上商於之地六百里，秦王还把女儿嫁给大王，两国约为兄弟 之国。”楚怀王一听，好!楚国大臣陈較反对，认为破坏了与齐国的联盟，但楚怀王贪婪， 在利益面前，与齐的盟约就是一张废纸。
张仪回到秦国，假装摔下马车，三个月没有上朝。楚怀王糊涂地认为，是张仪觉得楚国 和齐国的绝交不够彻底。于是写了一封绝交信给齐王，在信中骂齐王。齐王看了大怒，与楚 国绝交，与秦国联合。
于是齐国与秦国结盟，楚国使者来索要六百里地，张仪说，六百里，哪里的事 只有六 里。楚国被耍了。楚怀王暴怒，发兵攻打秦国。秦齐联军击败楚军，斩首八万。楚怀王不服， 再次发兵，在蓝田被秦军击败。楚国只好割地求和。
3.六国分封谋臣礼待奇才能否真正并力西向
燕：是西周的开国诸侯，有800年的历史，比周的历史还要长久，灭亡的原因——迂政。(燕 国贵族的骄傲，死守祖训，不知创新)
楚：战国七雄当中最为畸形的国家，实行分治制度，导致国家大权掌握在贵族手中。
魏：春秋时期也是大国，但极度排斥人才，无论是客卿，还是本国人才，导致这些人才大部 分都去了秦国。如商鞅，尉缭，张仪，范雎等。
赵：民风彪悍，尚武的国家，赵武灵王胡服骑射变法之后，军事实力迅速地崛起。对军事的 看重，导致政治经济一片混乱。
韩：祸根在申不害变法，申不害表面上崇尚法治，却追求术治，大臣和君主将精力放在权术 阴谋上，内耗严重。
齐：开始时，前途十分光明，因为不作为而灭亡
学生活动3:六国灭亡可以说是战略失误，也可以说是大势所趋，苏洵为什么单单要讲六国 灭亡就是因为割地赂秦呢 让作者无视客观历史事实，而是“责其不争，哀其破亡”的真的
只是六国吗 请结合写作背景思考作者的写作意图，说说你的理解。 写作背景：
作者生于真、仁、英宗三世。当时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹(辽),西有 西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004年，辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在 澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真宗却一味求和，订下“澶渊之盟”,规定宋每年 向辽进贡银10万两，绢20万匹。自此，抗敌卫国志气锐减，委曲求全之风日上。后来辽又连 连加码，宋均答应。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代 又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵是睹之心忧，忧而思救， 于是写下了这篇文章。
明确：苏洵不在学术层面探讨历史，而是用纵横家的方式阐述以及宣扬自己的价值观
因为如将战国形势转换为宋与契丹、西夏对峙的形势，则六国相当于宋，秦国相当于契丹和 西夏。写作此文，作者是借六国赂秦来批评北宋王朝赂契丹、西夏的苟安政策，深层次是讽 谏宋王朝尽快改变妥协政策，只有斗敌灭敌才有生存之路。
四 、拓展思考 学生活动4:
无论是坚持变法富国强兵的王安石，还是借古讽今批评北宋王朝赂契丹、西夏的苟安政 策，讽谏宋王朝尽快改变妥协政策，厚遇谋臣，礼待奇才，合力抵抗，都体现了他们对国家 社会的深刻思考与责任担当。当前国际地缘政治变化加剧，俄乌局势、新一轮巴以冲突等， 给中国参与全球治理提出了新要求。中国在当前的国际形势下，该怎样生存 怎样保全 怎
样发展 请结合国际形势，参考以下问题，提出你的观点和看法。
① 抗美援朝，抗美援越、抗法援越，抗美援老的战略意义是什么
② 如何理解中国援助亚非拉以及一带一路
③ 怎样看待中俄美三角关系 分析欧盟的意义与当前欧洲的处境
④ 为什么当下不能武力收复台湾

展开更多......

收起↑