资源简介

2.1地图的语言
(第一课时)
【教学目标】
知识与技能： 了解地图的一般用途；理解比例尺的含义；学会将数字式比例尺 与线段式比例尺相互转换。
过程与方法： 通过将景观图与地图比较的方法，来认识地图的用途；通过小组 合作学习，转换数字式比例尺与线段式比例尺。
情感态度价值观： 培养学生合作学习精神和发现问题能力。 【教学重难点】
比例尺的含义；数字式与线段式比例尺的相互转换。
【教学过程】 导入：
猜谜：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在 眼前。”(学生回答：地图)
没错，一张纸上呈现了大量的地理信息，这便是地图。同学们是否同意“日 常生活中无法离开地图 ”这一说法 有没有学生家里从不使用地图或没有地图 的 (学生自由发言)
所以除非是不出远门，每天只在家周围活动，对周边环境已经非常熟悉，否 则不可能用不到地图，不然会寸步难行。那在日常生活中有什么情况下会使用地 图 (学生自由发言)
新课：
一 、地图的用途与定义
(请学生回答后展示相关例子：)
电子地图路线规划；商场内楼层导览图；游乐园内地图；上海地铁线路图
因此对于现代人来说，地图无处不在，我们的生活中不可能离开地图。同样 古代人也无法离开地图，那古人的地图长什么样 我们一起简单了解一下(展示 大明一统图和世界全舆图)虽然该轮廓与现在的地图相比，相差甚远，但图上关 键的地理信息没有丢失，比如黄河与长江、海南岛与台湾岛等。因此，从古至今， 地图一直在我们身边，在生产生活中发挥着重要的作用。
(适当设问引导，如：地图上的距离是否是真实距离 地图是如何表示各种 地理事物的 )根据以上案例信息，同学们能否试着给地图下个定义
得出，地图定义：按照一定比例将地理事物缩小，并用各种符号将其表示 在平面图纸上。
结合刚才同学们所说的，我们再来观察这些地图，它是否符合我们给它下的 定义呢 从这些地图中，除了比例尺，你还找到什么共性语言
——按比例缩小了事物(圈出比例尺)——有各种符合表示地理事物——还
有方向标。不过需要指出的是，不是所有地图上都有方向标，如果没有方向标， 我们一般默认地图方向为：上北下南，左西右东。因此，我们还需知道地图的三 要素：比例尺、方向、图例和注记。(书P11)
二、比例尺
今天我们主要来学习比例尺。
(展示一副标准地图)地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程 度，所以比例尺也叫缩尺。比例尺=图上距离cm/ 实地距离cm。
以图上的数字式比例尺为例，1:6000000的地图含义是，图上1cm 等于实 际距离6000000 cm, 数字式比例尺前后单位都是统一的。这一点非常非常重要， 每年总是有学生搞混。我再举个简单的例子，1:200,找一位同学说说该数字式 比例尺的地图含义是什么 ——图上1cm 等于实际距离200cm (我板书下来，
请全班读一遍)当然，平时生活中为了方便，对其进行一定的换算，换成线段式 比例尺。如图中，换成线段式比例尺。它的地图含义就比较简单了，图上1cm 等于实际距离60千米。
① 表示方式
数字式比例尺，线段式比例尺。
读一读：其地图含义(随机翻阅地理图册，请同学来读)
写一写：图上1cm 等于实际200cm, 数字式比例尺：1:200,不需要写任 何单位。如果以线段式比例尺来表示，则是(端点，02米)线段长度用尺量为 1cm
“火眼金睛”:找一找，哪一种线段式比例尺的表示方式是正确的 (说说 错在哪儿)
练习：某学校跑道实际距离为25米，现在图上只有5cm,
1、试着画出线段式比例尺
2、写出数字式比例尺 (教师注意过程板书)
② 实际运算
书本 P12 第一题；(随机利用地图册的地图)先进行从线段式比例尺到数字式，
再反一反。 完成表格：
文字式 线段式 数字式
图上1cm代表实地水平距离 1 千 米 0 1千米 1:(100000)
图上1cm代表实地水平距离20米 (20)米 1:(2000)
图上1cm代表实地水平距离 50 千米 (50)干米 1:5000000
图上1cm代表实地水平距离 100米 (100)米 1:10000
(第二课时)
【教学目标】
知识与技能： 区分图例和注记，认识一些常用图例；理解地图上的方向；运用 比例尺测算实际距离；在实际运用过程中理解比例尺的大小。
过程与方法： 自主翻阅地图册P2图例与注记，认识相关图例；利用课本P12 的活动，熟悉比例尺的换算以及地图上的方向；利用比例尺和图上量算的距离， 测算实际距离；通过对比不同大小的比例尺地图并进行小组讨论，理解其与地图 显示的内容与范围的关系。
情感态度价值观： 培养学生合作学习精神和自主学习能力。 【教学重难点】
运用比例尺测算实际距离；区分不同比例尺的地图。
【教学过程】 导入：
复习提问：地图的三要素是什么 (学生回答：比例尺、方向、图例和注记) 数字式比例尺1:5000的地图含义是什么 (学生回答：图上1cm 等于实际距离 5000cm)
新课：
一、比例尺
①测算实地距离
(展示两张地图，列出比例尺和已测算出的长度，请学生进行计算。)
图片1:线段式比例尺 200米 ,测算出两地地图距离为6.5cm
请学生说出其地图含义(图上1cm 等于实地200m) 并求实地距离
6.5*200m=1300m=1.3km
图片2:数字式比例尺1:100000, 测算出两地地图距离为4cm
请学生说出其地图含义(图上1cm 等于实地1000米)并求实地距离
4*1000=4000m=4km
②区分不同比例尺地图
(情景展示：小军想从北京来上海游玩，请帮助选择正确合适的地图) 第一组：从北京至上海的高铁线路图。
第二组：从虹桥至七宝的路线图。 第三组：七宝老街地图。
(每一组图学生们都选择比例尺小的图，将这三张图汇总) 第一张：1:10000000,显示华东地区的地图。
第二张：1:50000,显示虹桥站至七宝的地图。 第三张：1:2000,显示七宝老街全貌的地图。
提问：1/10和1/100谁更大 (学生回答：1/10更大)1/10可写成1:10的形 式，因此上面三张图中，第几张图的比例尺最大 (学生回答：第三张七宝老街。)
第几张图的比例尺最小 (学生回答：第一章华东地区地图。) 总结：比例尺越大，显示的范围越小，展现的内容越详细。
比例尺越小，显示的范围越大，展现的内容越简略。 二、方向
①地图上的方向
(出示一张没有指向标的中国行政区划图)
提问：同学们，能否告诉我广州是我国的南方还是北方城市 (南方)哈尔 滨是我国的南方还是北方城市 (北方)上海是东部还是西部城市 (东部)成 都是东部还是西部城市 (西部)
同学们回答完全正确，可问题是地图中明明没有指向标，为何如此确定 (学 生回答道：因为地图上的方向是上北下南，左西右东。
非常好!如果地图上没有出现指向标，那默认的方向便是上北下南，左西右 东。同学们再继续判断一下，(图中作出红点对相关城市进行突出标记)北京位 于南昌的什么方位 (正北)重庆位于南昌的什么方位(正西)西安位于南昌的 什么方位 (西北)非常好，所以同学们发现没，如果只有四个方向，将无法精 确表示两个位置间的相对方向。因此，我们还要再加上四个方向。(PPT 上作出 十字方向标外加西北-东南，东北-西南四个方向。)
②户外确定方向
提问：同学们说说看，坐在教室内，东南西北在什么方向 生活中有无其他 辨认方向的方法 (教师举例：黄昏的月亮亮面朝西；北半球阳台朝南；夜晚的 北极星……)
三、图例和注记
简单翻阅地图册，对照P2图例，让学生找一些简单的图例，如石油、煤、
铁等。并举例说出图上的注记有哪些。 巩固：
完成书上P12、P14练习
(第三课时)
【教学目标】
知识与技能： 掌握数字式比例尺与线段式比例尺的转换；学会运用比例尺测算 实际距离；理解两点之间的相对方向。
过程与方法： 通过对题目的讲解和探讨，让学生举一反三。
情感态度价值观： 经历并体验地图的语言在实际中的运用，通过学生的观察思 考，引导学生了解地理思想对地理学习的重要性，提升信心。
【教学重难点】
线段式比例尺和数字式比例尺的转换；运用比例尺测算实际距离；方向的实际应
用。
【教学过程】
一、比例尺
1、将图中的数字比例尺改成线段比例尺
问：1:30000000的地图含义是什么 (学生：图上1cm=实际30000000cm)
30000000cm等于多少KM (请一位同学上黑板前进行换算，其他同学在底下 自己计算)
过程：30000000cm=300000m=300km
问：从CM 换算到KM, 少了几个0 (学生：5个0)
因此，以后涉及到数字式比例尺转成线段比例尺的，直接去掉5个0即可。 其次，作线段式比例尺，格式是什么
0 3 0 0 千 米
请问，线段长度应该为几厘米 300之后要加单位，用尺量1cm, 切记!
2、比例尺距离换算
线段式比例尺已经求出了结果，请问其地图含义是什么 (学生：图上1cm 等于实际距离300千米)
很好，图中量算出班加罗尔到新德里的距离为6cm, 因此实际距离是多少 如何计算 请一位学生上黑板前示范：
300(km)*6=1800km
二、方向
地图默认的方向口诀是什么 (学生：上北下南左西右东)
1、默认朝上为北的地图
图中A 树位于小孩的哪一面，请大家注意，我们以小孩为原点，向右走，此 时指向东南西北哪一个方向 (学生回答：东面)
如果大家不能理解，可以做这样的设想：我现在在你们的 (学生回答：前 面)(此时我转身背对大家后继续问：)“我转身后，我在你们的 ”(学生回答： 还是前面!)所以当问及这些问题时，我们以后面的物体作为原点，然后再向目 标物移动，判定方向。
2、正北方向朝左上的地图
当我们发现一张地图的指向标，正北方向不是朝上时，应该怎么做 (学生： 补齐指向标)没错，请大家在图中把方向标补齐!
大家仔细观察，校门的朝向向下，对应的指向标中的方向是 (学生回答： 西南)教学楼在健身房的哪一面，请一位同学上来说说你的做法。
过程：以健身房为原点，指向教学楼，该方向与指向标中的东西方向平行，
且指向东边。
最后宿舍楼在实验楼的哪一面，请同学来分析一下。 三、图 例
图例要去图册第几页进行对应 (学生回答：图册P2) 以后请大家养成习 惯，在图册上找答案，有部分学生将100万人口以上城市的图例写成了首都，请 大家自行核对并订正。
(第四课时)
【教学目标】
知识与技能：掌握数字式比例尺与线段式比例尺的转换；理解两点之间的相对方 向。
过程与方法：通过对地图册上的比例尺练习转换，掌握数字式比例尺与线段式比 例尺的转换。
情感态度价值观：培养学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力，培养学生 用地理思维分析问题的习惯。
【教学重难点】
线段式比例尺和数字式比例尺的转换；方向的实际应用。 【教学过程】
一、比例尺
书本P12
1、左面“春山路街道简易地图”的比例尺表示方式，是什么比例尺 (引 导：比例尺的表示方式有两种，第一种是线段式比例尺，第二种是数字式比例尺) (学生回答：线段式比例尺)
请将该线段式比例尺转换成数字式比例尺。
过程：图中线段式比例尺的地图含义是什么 (学生回答：图中1cm 等于实际 200米)数字式比例尺的单位是什么 (学生回答：cm) 因此，200米等于多少 厘米 (学生回答：20000cm, 得1:20000)
2、用尺量一下，图中小明家到医院的直线距离是多少 注意，小明家的起 始点是红点，医院的起始点是十字中心，我们取整数。(学生：5cm) 小明家到 医院的实际距离是多少
过 程 ：200米*5=1000米
在地图册上进行随机选取练习：
P10, 新加坡地图比例尺，将数字式比例尺换算成线段比例尺，要求过程。
过 程 ：1:480000 的地图含义是图上1cm 等于实际480000cm, 线段式比例 尺要求换算成千米，480000cm=4800m=4.8km
P16, 德国地图比例尺
过 程 ：1:6300000的地图含义是图上1cm 等于实际6300000cm, 线段式比例 尺要求换算成千米，6300000cm=63000m=63km
归纳：从cm 到km, 去掉了几个零 (学生：5个0) 二、方向
书本P14 活动
和平公园大致在鲁迅公园的什么方向，(学生：正东)鲁迅公园大致在江湾 体育场的什么方向 (学生：西南)
你为什么确定 图上并没有指向标!
(学生：原因是图上没有指向标时，默认上北下南左西右东) 读书P12, 说说医院在小明家什么方向
在这张地图中，我们发现正北方向是不是正向上 (学生：不是)所以我要 求大家，如果指向标正北不朝上时，请大家首先将指向标的四个方向补齐。
接下来，我们从小明家出发，沿着马路向医院走，此时是向左，将这根箭头 平移到指向标中后发现，实际上是什么方向 (学生：西南)
说说小明要放学，他在放学路上是哪两个方向 请学生上来说说看
过程：从学校出发，先向上，再向右。上对应的是西北方向，右对应的是东 北方向。
三、实际操作
在百度地图上，分组交流，同学们说说自己从家到学校的行走路线和方向。
旨在提高学生利用所学知识，解决生活中实际问题的能力。 【布置作业】练习册2.2地图的语言所有内容。

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