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《梦游天姥吟留别》导学案
一、【学习目标】
1、诵读领悟，把握情感脉络，体会“吟”这种自由体古诗在节奏上的变化美感；
2、探究梦游“梦境”与现实生活、文章主旨的关系；
3、体会浪漫主义诗歌创作的基本特点——想象、夸张。
教学重难点
1、诵读领悟，把握情感脉络，体会“吟”这种自由体古诗在节奏上的变化美感；
2、探究梦游“梦境”与现实生活、文章主旨的关系；
3、体会浪漫主义诗歌创作的基本特点——想象、夸张。
二、相关知识链接
（1）作者简介创作背景
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国古代继屈原之后的又一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年(742年)，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。
李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道:“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。” 李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下会稽(绍兴)。这首诗就是他行前写的。题目:“吟”，古诗的一种体式，内容大多是悲愁慨叹，形式上自由活泼，不拘一格。“梦游天姥吟留别”就是把梦中游历天姥山的情形写成诗，留给东鲁的朋友作别。
（2）解题
把梦游天姥山的情景写成诗，留给朋友作别。① 题目的断句：梦游天姥吟／留别。②根据题目明题材：赠别诗。
“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗的一种体裁。内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
（3）“古体诗” 旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。
（4）资料补充 李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传统。但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他又在追求。矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。李白的一生基本与盛唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自在、无拘无束的风气，对李白的思想、气质都产生了深深的影响，当然也直接影响了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐之象”。
（5）朗读节奏划分
梦游天姥吟留别 李白
海客/谈瀛洲，烟涛/微茫/信难求，越人/语天姥，云霞/明灭/或可睹。天姥/连天/向天横，势拔/五岳/掩赤城。天台/一万/八千丈，对此/欲倒/东南倾。
我欲/因之/梦吴越，一夜/飞渡/镜湖月。湖月/照我影，送我/至剡溪。谢公宿外/今尚在，渌水荡漾/清猿啼。脚著/谢公屐，身登/青云梯。半壁/见海日，空中/闻天鸡。千岩万转/路不定，迷花倚石/忽已暝。熊咆龙吟/殷岩泉，栗深林兮/惊层巅。云青青兮/欲雨，水澹澹兮/生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧，洞天/石扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷/而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。忽魂悸/以魄动，怳惊起/而长嗟。惟觉时之/枕席，失向来之/烟霞。
世间行乐/亦如此，古来万事/东流水。别君去兮/何时还？且放白鹿/青崖间，须行即骑/访名山。安能/摧眉折腰/事权贵，使我不得/开心颜！
【前置练习】
1.给下列加粗字注音
⑴越人语天姥 ⑵海客谈瀛洲
⑶天台一万八千丈 ⑷送我至剡溪
⑸脚著谢公屐 ⑹渌水荡漾清猿啼
⑺熊咆龙吟殷岩泉 ⑻栗深林兮惊层巅
⑼水澹澹兮生烟 ⑽虎鼓瑟兮鸾回车
⑾洞天石扉，訇然中开 ⑿忽魂悸以魄动
⒀恍惊起而长嗟 ⒁惟觉时之枕席
2.解释下列加粗词的含义
⑴越人语天姥 ⑵烟涛微茫信难求
⑶云霞明灭或可睹 ⑷天姥连天向天横
⑸势拔五岳掩赤城 ⑹我欲因之梦吴越
⑺脚著谢公屐 ⑻渌水荡漾清猿啼
⑼迷花倚石忽已瞑 ⑽熊咆龙吟殷岩泉
⑾栗深林兮惊层巅 ⑿水澹澹兮生烟
⒀恍惊起而长嗟 ⒁失向来之烟霞
⒂且放白鹿青崖间，须行即骑访名山
三、吟咏诗韵，明“梦”析 “情”
1.朗读诗歌第二节，给本节诗歌起一个名字，概括诗歌主要内容。
梦之 （ ）
2.按照梦的时间和地点的不同，根据下面示例，理出梦的四个阶段？
示例: （1） 月夜 _____剡溪景
（2） _____ __________景
（3）
（4） ______ _________景，
（5）
（4） _____ _________景
（5）
3. 体会各阶段的梦境究竟如何个奇法？如何读出这个奇？
4.结合诗歌创作背景及诗人的人生经历，理解四个阶段的梦之景和现实生活的情感。
5.讨论：梦为心声。关于李白的梦，历来有两种看法。一种认为是李白短暂的宫廷生活的反映，一种认为是李白向往的理想世界的象征；你怎么看？
四、品读出梦之叹，以意逆志
1.齐读第二节最后两句和第三节，思考：作者写作这个奇梦的真正目的何在？
五、朗读第一节诗歌，明因探果
1.概括本节的主要内容
2.诗人选择古体诗这种体裁来表达自己的情感，他为什么不用律诗或者绝句来表达情感？
六、总结升华
学习了本诗，试着总结李白浪漫主义诗歌的艺术特色
七、拓展阅读
【拓展提升】
阅读诗歌，回答下列问题
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]这首诗是作者天宝年间，因受排挤而离开长安，南游金陵时所作。
1.哪两联对仗？请具体谈谈。
答：____________________________________________
2.首诗借古抒情，抒写了作者什么样的情？
答：___________________________________________ _
3.这首采用了虚实结合的手法，请举例说明。
答：____________________________________________

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