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三年级上册Unit 1 Let's be friends.分课时教学设计
Period 1 Get ready
一、学习内容分析
本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与白我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括：运用所学语言1'm... 介绍自己、运用Nice to meet you!友善地与他人打招呼、尽可能学会运用He/She is...介绍朋友；学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的表达；理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。
本课时学习内容为第一单元Get ready板块。本课语篇为歌曲，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。（what）
通过演唱歌曲，使学生感知、掌握问候语的使用，思考问候的意义，从而能够在真实情境中运用所学语言结交新朋友。（why）
歌曲情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。（how）
二、学习者分析
已知：学习者已经掌握了一些基本的英语问候语，如 "Hello" 和 "Nice to meet you"。学习者可能对英语的简单句型有一定的了解，例如 "Let's do ..."。
未知：学习者不熟悉歌曲中的特殊表达方式。
语言能力：学习者的语言能力处于初级阶段，能够理解并使用简单的英语句子。
注意力：学习者可能更容易被节奏和旋律吸引，而不是单纯的语言学习。
三、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
通过欣赏、演绎、改编歌曲的活动，学会运用Hello! Nice to meet you.和Let's play!句型打招呼;
通过在情境中寻找朋友，初步感知He/She is...句型，学会用英语介绍他人；
通过获取图片信息，学会运用Let’s...句型邀请朋友进行校园课间活动，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识。
四、教学难点分析及解决策略
难点：在真实的情境中正确使用重点句型向朋友打招呼，并邀请朋友参加活动，形成乐于交流分享的品质。
解决措施：演唱歌曲，引导学生在情境中感知理解语言，通过改编歌曲的活动帮助学生在情境中巩固知识，感知朋友的含义。
五、教学过程与活动设计
教学环节 学习目标 学与教的过程与活动 二次备课
Lead-in 激活学生已知，完成自我介绍。 通过唱跳活动调动学生学积极性。 初步感受旋律和节奏。 教师问候学生，并做自我介绍。 教师引导学生运用句型I’m/My name is ...进行自我介绍。 Let's sing a song.教师播放歌谣，学生大声跟唱。 教师逐句讲解歌词，解释每个词汇和表达的意思。 展示相关图片或情景，帮助学习者理解歌词内容。
Presentation 在看、听、说、的活动中获取、梳理、对话中四位学生的自我介绍，介绍朋友，成为朋友 Look and say Q1:Who can you see Q1:Who can you see 学生根据图片中的场所以及人物身份推测出儿歌内容与学生有关。 2.Watch and say Listen and say Q1:When we meet our friends at school,what do we say 听第一遍儿歌，获取用于问好的英文表达"Hello!和“Nice to meet you." 3.Let’s learn Pair work Think and say 6.Listen and say Q2:What do we say to make friends 听第二遍儿歌，获取用于交友的英文表达“Let's be friends!” 7.Listen and sing together 8.Let's learn Practice 师将班级学生照片逐一播放，学生来介绍He is... She is..... 10. Look and say. Q1:What are they doing 学生从图中获取人物活动的信息 singing/running/playing football ..
Consolidation 通过模仿提高学习者的发音和节奏感。 将所学知识应用到实际交流中，提高语言运用能力。 Write a song 学生在教师的引导下，将歌词中的句子应用到其他社交场合。教师提供一些情景，让学生用英语进行交流。 Show time
Conclusion 巩固所学知识，鼓励学习者自主学习。 教师总结本节课的学习内容和目标。 布置作业：学习者回家后继续练习歌曲，并尝试创作自己的歌词。
教学板书
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
Unit 1
Unit 1
friends.
friends.
be
be
Let’s
Let’s
-Get ready
Let’s sing a song.
Hello!
Hello, hello! Hello, hello!
Hi, hi, hi! Hi, hi, hi!
Hello, Betty! Hello, Tommy!
Say “Goodbye!”
Say “Goodbye!”
Look and say.
Q1:Who can you see
你看到了谁？
Q2:Where are they
他们在哪里？
Watch and say. 看视频，说一说。
How to greet 如何问候？
Listen and sing.
Let’s learn.
Nice to meet you.很高兴见到你。
to 向，到,往
meet 认识
you 你；你们
用于初次与同学、朋友见面等非正式场合。
常见回答：
Nice to meet you too.
You too.
too 也
Pair work.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
常见回答：
You too.
Think and say.
What do they say to make friends
？
交朋友时，他们会说什么呢？
Listen and sing.
Let’s say.
让我们成为朋友吧！
friend 朋友
Let’s=Let us
让我们一起玩耍。
play 玩，玩耍
让我们度过快乐的一天。
happy
高兴的，快乐的
Follow and sing.
Pair work.
Sing together with your deskmake.
同桌一起唱。
Look and find Daming, Lingling ,Amy and Sam.
Amy
Daming
Sam
Lingling
He is
She is
He is
She is
Let’s say. He/ She is…
说一说。
He is Zhang Xing.
Let’s say. He/ She is…
说一说。
He is Lichenhao.
Let’s say. He/ She is…
说一说。
She is Tang Jiamei.
Let’s say. He/ She is…
说一说。
She is Yaoyao .
Look and say.
What are they doing？
他们正在做什么？
Let’s say. 说一说。
She is singing.
Let’s be friends.
Let’s sing.
Let’s say. 说一说。
She is reading.
Let’s read.
Let’s be friends.
Let’s say. 说一说。
He is skipping.
Let’s skip.
Let’s be friends.
Let’s say. 说一说。
He is playing basketball.
Let’s play basketball.
Let’s be friends.
Look and say. 看图，说一说。
Let’s…
Look and say. 看图，说一说。
Let’s run.
Write a song. 创编歌曲。
Hello! Hello.
Nice to meet you.
Let’s be friends!
Let’s ______.
Let’s be friends.
Let’s have a happy day.
Word bark：
sing 唱歌
read 阅读
run 跑步
play football 踢足球
play basketball 打篮球
do exercise 做操
Show time.






Evaluation (评价机制) Stars
Accurate language (语言准确)
Standard pronunciation(发音标准)
Confident performance(表演自信)
Excellent
Good
Try harder
to, meet, you, let’s=let us, friend, play, happy, he, she, is
Nice to meet you.
Let’s be friend.
Let’s paly.
Let’s have a nice day.
He/ She is…
Summary.
Words:
Sentences:
HOMEWORK
1. 听录音，跟唱活动一歌曲。
2. 主动向朋友问候，结识更多的朋友。
3. 对活动一歌曲进行创编。中小学教育资源及组卷应用平台
三年级上册Unit 1 Let's be friends.
单元整体教学设计（6课时）
单元整体分析
1. 单元主题和主题意义
单元主题：Let's be friends. 本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
主题意义：结识新朋友，相互帮助，享受快乐的校园生活。
单元主要内容分析
本单元围绕Let's be friends!这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵文、独白、海报等。
板块 语篇 主题意义 语篇类型 语篇内容
Get ready（Learn the new words） Hello！ 帮助学生了解与朋友打招呼和邀请朋友一起玩要的英文表达。通过活波的旋律使学生感受快乐的校园氛围。 歌曲 向新朋友打招呼，邀请他们一起玩耍。
Start up（Let's read） Hi，new friends! 在歌曲基础上引导学生主动热情地向新朋友打招呼，大方地邀诘新同学一起玩，帮助他们更好地融入新环境。 配图故事 在教室里，教师为学生介绍新加入班级的两位学生Sam和Amy，他们是来自英国的一对双胞胎。课间Lingling主动去认识这两位新同学，并向他们介Daming，大家一起交朋友。
Speed up（Story time） Let’s be friends! 引导学生在故事中感受助人为乐的传统美德，广交朋友，享受与朋友一起玩耍的乐趣助 配图故事 Ben的风筝挂到了树上，在一旁打羽毛球的David和Mia主动上前帮忙，David用羽毛球拍帮Ben取下了风筝。彼此认识后，三人成了朋友，一起放风筝。
Fuel up（Let's sing） The ABC song 帮助学生熟悉26个英文字母，体验与朋友一起唱歌的愉悦氛围。 歌曲 邀请朋友一起唱26个英文字母歌。
Fuel up（Let's talk） My different friends 帮助学生了解介绍人物时除了姓名和年龄，还可以介绍人物的籍贯。同时，通过语篇的配图，让学生对北京、贵州、英国的地标建筑有初步的感知。 独白 Li Ming介绍自己和自己的三个朋友，包括姓名以及各自的籍贯。
Hit it big A “My friends ”poster 通过制作介绍朋友的海报，引导学生增进对朋友的了解，表达友爱之情。 海报 制作图文结合的海报介绍自己的朋友。
本单元的六个语篇从不同视角介绍如何结识新朋友，与朋友分享快乐、介绍自己的朋友。单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成四个子主题，即主动交流找朋友、互相帮助成朋友、乐于分享真朋友、快乐介绍好朋友。各课围绕子主题展开，各课之间既相对独立又相互关联，学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成乐于和朋友交往，享受快乐校园生活的积极生活态度。
本单元学习的核心语言知识和技能与策略
单元主题:Let's be friends!
语篇 核心词汇 核心短语 核心句式 技能与策略学习要点
Get ready(Learn the words)+Start up(Let's read) 人物关系: friend. twins人称代词: I, he, she, we 介绍人物信息: I'm... He / She is... We are... 发出邀请、结识朋友: Come and play! We are friends! 根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息; 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇: 借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容; 根据故事图片和文本，体会、分析每位人物的内心感受。
Speed up(Story time ) 帮助朋友: help 描述活动: play together 介绍人物信息: I'm... We are. ..提出帮助: Let's help. 根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息; 借助故事图和核心语言，讲述故事主要内容: 根据故事图片，故事文本，体会、分析每一位人物的内心感受。
Fuel up(Hear it, Say it) 26个英文字母 城市/国家名称: Beijing, Guizhou, the UK 描述活动: sing with me 发出邀请: Let's sing together!介绍朋友的国籍: She's / He's from ... 根图片信息，推测歌曲的主题;学习26个英文字母表达; 听对话过程中，能够提取对话关键信息，理解对话大意; 展示朋友的照片，介绍自己的朋友。
4. Hit it big(We can do it) 制作海报: poster 描述活动: make a poster 介绍朋友的信息: He's / She's ... He / She is from ... ... is my friend. 利用所学核心语言，选择几位自己的朋友，制作海报; 利用自主制作的海报，创造性地介绍朋友.
单元主题内容框架图
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