资源简介

标题 2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治 《尊重他人》教学设计
核心 素养 目标 政治认同 ：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，认同尊重的价值观。 道德修养 ：在生活中践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治观念 ：学会尊重他人，明白法律面前人人平等，增强法治意识。 健全人格 ：能够换位思考，学会正确处理与家庭、他人、集体和社会的关系，培养健全的人格。 责任意识 ：培养学生尊重他人的意识，在实际生活中能做到尊重他人，增强社会责任感。
教学 重点 深入理解尊重的价值和意义。
教学 难点 践行尊重，生活中能够做到尊重他人。
教学过程
导入 观看视频:潘展乐:美国队看不起我们 北京时间2024年8月1日，中国19岁小将潘展乐在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中夺得金牌并打破世界记录，赛后接受媒体采访，他说了这么一段话。 思考：那么你如何评价美国队员的行为 教师：美国队员的傲慢无礼是对中国人的、轻视，也是对我们的不尊重。尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。那我们日常生活中为什么要尊重他人呢我们又该怎样尊重他人呢 今天就来学习第四课第一框《尊重他人》
授新课 展示图片： 思考1：深刻反省，生活中你有没有做过类似行为 说明什么 （这些行为体现了对他人和自己的不尊重） 思考2:什么是尊重 尊重的基本表现有哪些 学生： 教师：尊重即尊敬、重视。表现为尊重他人的人格、权利等。 展示图片： 思考:习总书记的这些举动体现了什么 学生： 教师：小细节，大品格，体现很高的内在修养。（尊重是交往的起点。）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 展示图片： 思考:如果你是图上的司机/工人/清洁工，你会有怎样的心理体验 学生： 教师：得不到尊重——自卑感、挫败感 受到他人尊重——自尊、自信、满足感、成就感 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，能产生良好的心里体验。 探究与分享：某市图书馆规定衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。 学生： 教师：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征。 情境分析一: 情境一:小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，小东就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛这是，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿。 情境三:小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 思考：如果你遇到类似情境，你会怎么做 学生： 教师：积极关注、重视他人。给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 情境分析二:什么样的人值得尊重 为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 我尊重那些自立自强的人。 无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。 我特别尊重言而有信的人。 思考:你赞同他们的观点吗 说说理由。 学生： 教师：平等对待他人。 （1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 （2）做法：①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。 ②社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。 展示图片： 思考:这两幅图片给我们什么启示 学生： 教师：换位思考，站在对方角度看问题“已所不欲，勿施于人”。我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 活动：请同学们互相找找小组其他成员身上的优点和闪光点，并写在小卡片上交给对方。 学生：（ 你总能以积极的态度面对挑战，这种正能量真的鼓舞了我们所有人！ 我发现你对细节的把握非常出色，每次的讨论都能因为你的细心观察而更加深入。 你的创新思维真是让人印象深刻，总能给团队带来新的灵感和方向。 在团队合作中，你总是那么耐心，愿意倾听每个人的意见，这种包容性对我们非常宝贵。 你的责任心让我十分敬佩，无论任务大小，都能尽心尽力去完成。） 教师：尺有所短，寸有所长，学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点给予他人积极的评价。
板书 设计
课堂 检测 1.一个人，他的最高层次的需要，不是吃山珍海味、披金戴银，不是住豪华别墅、乘香车宝马，而是自我价值的充分实现。对一个人最大的尊重，就是对他人格的看重和自我价值的肯定。这句话告诉我们（ ）
A.尊重他人是一个人内在修养的外在表现
B.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
C.尊重使社会生活和谐融洽
D.在社会生活中我们应该尊重他人的人格、权利 2.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是（ ） A.感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心。 B.尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下 C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客。 D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况。 3.尊重他人，我们应该尊重（ ） ①他人的人格 ②他人的权利 ③他人的劳动 ④他人的宗教信仰自由 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④ 4.下列行为体现对他人不尊重的是（ ） A.遇到同学学习上有问题热情耐心地指导 B.在校园里主动向老师问好 C.在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议 D.不愿与学习差的同学交往 5.下列行为体现对他人不尊重的是（ ） A.遇到同学学习上有问题热情耐心地指导 B.在校园里主动向老师问好 C.在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议 D.不愿与学习差的同学交往 6.爱人者，人恒爱之：敬人者，人恒敬之。这句话说明( ） A.自尊的人要懂得自爱 B.尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重 C.对他人要敬而远之 D.只有他人先尊重我，我才会尊重他人 7.成都一位环卫工人来到某便利店想买冰饮，但当其得知最便宜的饮料也要6元钱时，他犹豫了。这时店员姑娘谎称有折扣，4元钱卖给了他一大杯。这启示我们( ） A.真诚待人，言而无信 B.严于律人，宽以待己 C.记人之过，忘人之善 D.尊重他人，讲究方式 8.“三人行，必有我师”启示我们( ） A.要学会欣赏他人，看到他人的优点和长处 B.尊重他人要求我们发自内心地尊重他人人格 C.尊重他人要平等待人，对所有人一视同仁 D.尊重他人要把所有精力都用来满足他人由 9.下列同学的说法中，正确的有( ） ①我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好 ②尊重是相互的，只有他人尊重我，我才会尊重他人 ③只有自立自强，为社会做出大贡献的人才值得尊重 ④尊重比帮助更重要，换位思考是尊重他人的表现 A.①② B.①④ C.③④ D.②④ 10.杭州作家麦家在《致信儿子》中写道：“关于爱，你必须要做它的主人，你要爱自己，更要爱他人，爱你不喜欢的人…”与这段话相符的观点是( ） ①自尊自爱，悦纳自己 ②防范侵害，远离他人 ③换位思考，包容他人 ④积极关注、重视他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11. 苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。”可见( ） ①尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④尊重他人就是希望得到别人的尊重与欣赏 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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