资源简介

《生活在新型民主国家》教学设计
核心 素养 目标 1.通过对小调查的数据分析和资料展示，初步认识民主，能够讲述我国追求民主的历程，锻 炼学科融合能力。 2.通过比较中美民主，知道我国社会主义新型民主新在何处，增强政治认同和民族自豪感。 3.通过模拟政协提案活动，亲身实践民主，增强民主意识和社会责任感。
学情 分析 九年级学生对于民主能联想到评选班干部等生活经验，但由于其社会生活接触面比较狭窄， 对民主的理解大多停留在投票、少数服从多数上，认识并不全面。学生掌握了一定的学习方 法，能够在教材中准确找到问题的答案，但联系实际的能力较差，理解材料的能力不高，尤 其对于民主的内容，无法与所学知识相连，存在答非所问的情况。因此，在素材选择和设问 上，要多下功夫，解决学生的这些问题、
教法 学法 情境创设法 活动探究法
重点 社会主义民主“新”在哪儿及意义
难点 社会主义民主“新”在哪儿及意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课堂小调查 1.你心目中民主是什么样的 A.民主就是自由发表意见B.民主就是投票选举 C.民主就是少数服从多数D.其他 2.你了解我国追求民主的历程吗 A.了解 B.不太了解 C.不了解 3.你觉得我国是个民主国家吗 A.是 B.不是 C.不清楚 4.你觉得美国是个民主国家吗 A.是 B.不是 C.不清楚 师：看来同学们对这些问题都有着自己的想法，那 么今天就让我们以问题为索引， 一起来探究我国的 民主到底是什么样子的， 一起来学习第三课第一站 《生活在新型民主国家》。 完成小调查内 容，并进行数 据记录。(这 一项也可以在 课下进行) 了解学生对于民 主的认识
新课新授 一、齐读学习目标。 二、完成自学导航 三、环节一 民主的足音 师：在课前的调查中，一半(数据仅供参考)的同 学认为民主就是少数服从多数，三分之一(数据仅 供参考)的同学认为民主就是自由发表意见。那么 民主一词到底从何而来，又是什么意思呢 民主一词源于希腊字"demos",意为人民。其定义为： 在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原 则来共同管理国家事务的国家制度。民主其过程是 听取每个人意见，目的是找到最大公约数，按大多 在课本上找到 主要内容 根据材料回答 问题 让学生对本课内 容有初步了解， 明确重难点 认识民主
数人的意见即公共利益办事。而且，一旦找到最大 公约数，少数就要服从多数，不能再自选其是，从 而让制度发挥出最大效能。通过这段材料，你能找 到民主的原则和价值上的要求吗 生：略 师：同学们回答的很好，民主要求大多数人当家做 主， 那么如何实现呢 生：靠民主形式和民主制度的建立， 师：很棒!比如美国实行的是民主共和制，咱们国 家实行的是人民代表大会制度，英国实行的是君主 立宪制。为什么每个国家的民主制度都不相同呢 生：这是由国家的具体国情决定的。 师：对了，民主道路的选择都基于一个国家的具体 国情。大家请看图中所示的几句名言，他们共同反 映了什么思想呢 生：以民为本 师：是的，中华优秀传统文化中的民本思想是重要 的思想源头。(总结认识民主)那么,接下来中国 人民又是如何探索民主道路的呢 根据我们课前 的小调查，百分之八十(数据仅供参考)的同学都 很了解我国追求民主的历程，下面课堂就交给同学 们，由你们来讲述这一段历史吧!请大家以小组为 单位，阅读课本31-32页内容，选举一名代表来讲 述我国追求民主的历程。 小组活动后，总结民主历程。 师：根据大家的讲述，我们认识到民主的来之不易， 那么社会主义民主的发展需要什么来提供保障 呢 生：法治。 师：是的，在党的领导下，由法治保障的民主才能 更好的发挥它的价值，才是人民自由幸福、国家繁 荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治 久安的根基。我国的社会主义民主就是一种新型的 民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中 不断得到验证，具有强大生命力。那么,它“新” 在何处呢 我们进入第二环节，由中美民主之比较 来看我国的新型民主。 环节二新型的民主 师：在课前进行的小调查中，有相当一部分同学认 为美国是一个民主的国家，美国也常常自诩为西方 民主的灯塔，事实是否就是如此呢 我们通过三个 比较来看一看。 比较一 谁更关注民主 (材料展示) 同学们对比可以看到，我国在党的领导下建立了全 展示图片，进 行比较 理解名言，回 答问题 小组活动，讲 述我国民主历 程 阅读材料，回 答问题 明白民主制度的 建立是由国情决 定的 知道民本思想是 我国民主的思想 源头 根据历史知识回 答我国追求民主 历程，锻炼学科 融合能力 知道全过程人民 民主是社会主义 民主政治的本质 属性，党的领导 是发展全过程人
过程人民民主这一便捷有效的民主形式，它是社会 主义民主政治的本质属性。但美国已经把民主当做 了民主党和共和党争夺权力的砝码，在选举时大肆 宣扬只为得到选票，选举结束后就抛弃了民众的意 愿。 比较二谁更能代表广大人民的意见 (材料展示) 我国的人大代表来自各行各业，是由9亿多人民选 举而来，代表性很强，体现了人民当家做主这一本 质特征。但美国虽然奉行一人一票的普世价值，但 真正参与投票的人数不足一半，地方性选举更是不 到20%。在近两次的总统大选中关注点更是倾斜在 某些州，“摇摆州”的少数人变成了选举成功与否 的关键。这与民主在价值上的要求是背道而驰的。 比较三谁更关心和实现人民群众的诉求 (材料 展示)今年两会期间，2000多名人大代表齐聚北 京共商国是，讨论的是有关国计民生各个方面的大 事。可以看出全过程人民民主是最广泛、最真实、 最管用的民主。而美国政府在选举时承诺解决的民 生问题无一实现。就连控枪这一关系到人民生命安 全的问题因为党政而无法解决。 师：经过这三项的比较，相信同学们对于中美两国 谁更民主已经有了确切的答案。下面我们跟随两位 人大代表的脚步，去感受一下民主的力量。 (播放视频) 师：视频看完了，同学们你感受到了什么 生1:有事好商量，众人的事由众人商量是人民民 主的真谛。 生2:我感受到我国的民主是真实有效的，能彰显 人民地位，真正从人民中来到人民中去的。 师：很好!这就是全过程人民民主的意义。同学们 回想一下，刚才每组的发言人是如何选出来的呢 生：略 师：这就是我们实现民主的形式，有选举民主和协 商民主，其中协商民主是我国社会主义民主政治的 特有形式和独特优势。同学们，还记得我们刚才所 学民主价值还要靠什么来实现 对，民主制度。那 么大家还记得我国有哪些制度呢 生：略 师：好的，通过这些内容的学习，相信同学们已经 知道社会主义民主“新”在何处了，大家一起来总 结一下吧! 师：学习了这么多民主知识，你是否跃跃欲试想要 参与民主生活呢 每年共青团中央都会举行全国 青少年模拟政协提案活动，让我们一起来看看如何 根据材料，回 答问题 根据材料，回 答问题 观看视频，回 答问题 回顾所学内 容，回答问题 完成表格 完成提案 民民主的根本保 证。 知道人民当家作 主是社会主义民 主政治的本质特 征。 知道全过程人民 民主是最广泛、 最真实、最管用 的民主 全过程人民民主 的意义 民主制度和民主 形式 总结社会主义民 主“新”在何处
写一份提案吧! 亲身践行民主， 培养学生的民主 意识和社会责任 感
课堂小结 我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面 发展全过程人民民主，人民当家做主更为扎实，基 层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民 的利益得到越来越切实的保障。
作业设计 1.随堂练习 2.完成模拟政协提案
板书设计 (
民主的价值要求及实现途径
民主的足音
我国追求民主的历程
生活在新型
民主与法治的关系
民主国家
新型民主“新”在何处
新型的民主
全过程人民民主的意义
)

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